Рабочая программа по ОБЖ 5 класс
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты обучения
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;
освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
Познавательные:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
Коммуникативные:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Предметные результаты обучения
Обучающийся 5 класса научится:
классифицироватьи характеризовать условия экологической безопасности;
безопасно использовать бытовые приборы;
безопасно использовать средства бытовой химии;
безопасно использовать средства коммуникаций;
классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;
предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера;
безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице;
безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде;
безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте;
безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире;
адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;
безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;
безопасно применять первичные средства пожаротушения;
соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;
соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;
соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном);
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;
безопасно использовать средства индивидуальной защиты;
классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;
предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;
оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;
характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;
классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;
выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;
определять состояния оказания неотложной помощи;
использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;
классифицировать средства оказания первой помощи;
оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении.
Обучающийся 5 класса получит возможность научится:
анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;
анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;
анализировать последствия проявления терроризма;
усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.
Содержание учебного предмета
Структурные компоненты программы представлены в двух разделах.
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА (26 ЧАСОВ)
Глава 1. Личная безопасность в повседневной жизни (11 ч)
Особенности города как среды обитания человека. Источники опасности в современном городе. Зоны повышенной опасности (транспорт, места массового скопления людей, улицы, парки, скверы). Системы обеспечения безопасности города (милиция, пожарная охрана, скорая помощь, служба спасения, коммунальные и другие службы).Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения (водо- и электроснабжение, отопление, канализация). Источники опасности в жилище и их характеристика. Возможные аварийные и опасные ситуации в жилище. Опасные вещества и средства бытовой химии. Последствия, возникающие при нарушении правил пользования ими. Действие опасных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека и правила оказания помощи при отравлениях и ожогах. Взрывы в жилищах и их причины. Обрушение конструкций, правила безопасного поведения при взрывах иобрушениях конструкций. Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Последствия пожаров. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале), а также в многоэтажном здании. Как действовать, если на человеке загорелась одежда или в комнате - электроприбор (телевизор, приемник, магнитофон, компьютер), елка. Способы эвакуации из горящего здания. Освоение практических навыков по использованию первичных средств пожаротушения (огнетушителей ОХП-10 и ОУ). Затопление жилища. Причины и возможные последствия. Правила поведения при затоплении жилища и меры по его предотвращению. Опасности, возникающие при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Основные виды электрических и электронных приборов, используемых в быту. Правила безопасного использования электрических и электронных приборов.Правила безопасного поведения в толпе. Психологическая картина толпы. Поведение толпы при возникновении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.
Глава 2. Безопасность на дорогах и на транспорте (6ч)
Современный транспорт - зона повышенной опасности. Правила безопасного поведения пешехода на дорогах. Краткая характеристика современных видов транспорта - общественного (автобус, трамвай, троллейбус, метро), железнодорожного, авиационного, водного. Правила поведения пассажира во время следования железнодорожным, водным и авиационным транспортом. Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях. Краткая характеристика пожарной опасности современного транспорта: общественного (автобус, трамвай, троллейбус, метро), железнодорожного, водного, авиационного. Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара в транспорте.
Глава 3. Опасные ситуации социального характера (4ч)
Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами. Внешние признаки людей, способных совершить насильственные действия. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде, лифте. Правила общения с незнакомым человеком по телефону.
Глава 4. Загрязнение среды обитания (3ч)
Биосфера и человек. Влияние деятельности человека на окружающую среду. Загрязнение атмосферы, воды и почвы.
Глава 5. Средства индивидуальной защиты органов дыхания (2ч)
Изучение средств индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш). Их применение.
РАЗДЕЛ 2. ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ (6 ЧАСОВ)
Глава 6. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (3ч)
Общая характеристика повреждений и их последствий для здоровья человека. Основные правила оказания первой медицинской помощи при повреждениях различных видов. Характеристика различных видов кровотечений и их причины. Способы остановки кровотечений (давящая повязка, наложение жгута, пережатие артерии, сгибание конечности).
Глава 7. Основы здорового образа жизни (3ч)
Движение - естественная потребность организма как высокоорганизованной биологической системы. Избыток и недостаток движения - причина заболеваний человека. Правила безопасного использования электронных приборов. Компьютер и здоровье. Половое просвещение учащихся и его роль в формировании здоровья. Изменения в организме, происходящие при половом созревании, и половые различия опорно-двигательного аппарата, внутренних органов и психики. Факторы, формирующие репродуктивное здоровье.
Промежуточная аттестация (тестовая работа) (1ч)
Тематическое (календарно-тематическое) планирование
№ урока | Тема урока. | Количество часов | Планируемые результаты обучения | Домашнее задание | Дата проведения | |
Предметные | План | Корректировка | ||||
Личностные: усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте; формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни; освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности. Метапредметные: Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. | ||||||
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА (26 ЧАСОВ) | ||||||
Глава 1. Личная безопасность в повседневной жизни (11ч) | ||||||
1 | Особенности города как среды обитания человека. | 1 | Классифицировать и характеризовать опасные ситуации, возникающие в городских условиях. | § 1 | ||
2 | Система обеспечения безопасности города (населенного пункта). | 1 | Оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации. | § 2 | ||
3 | Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире). | 1 | Классифицировать и характеризовать опасные ситуации в доме (квартире). | § 3 | ||
4 | Пожар. Опасные факторы пожара. Причины пожаров. | 1 | Соблюдать правила пожарной безопасности; адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре. Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 4, задание № 1,2. | ||
5 | Пожар. Что делать, если в квартире начался пожар. Средства пожаротушения. | 1 | Безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре; безопасно применять первичные средства пожаротушения. Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 4, задание № 3,4. | ||
6 | Затопление квартиры. Проверочная работа. | 1 | Безопасно использовать средства коммуникаций. Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 5 | ||
7 | Электричество и электроприборы. | 1 | Безопасно использовать бытовые приборы. Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 6 | ||
8 | Опасные вещества и продукты питания. | 1 | Безопасно использовать средства бытовой химии, продукты питания. Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 7 | ||
9 | Взрыв и обрушение дома. | 1 | Адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства. Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 8 | ||
10 | Захлопнулась дверь (сломался замок, потерялись ключи) | 1 | Адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать если захлопнулась дверь (сломался замок, потерялись ключи); оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации. | § 9 | ||
11 | Опасность толпы. Собака бывает кусачей. | 1 | Классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей; предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей; адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей. Анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей. | § 10,11 | ||
Глава 2. Безопасность на дорогах и на транспорте (6ч) | ||||||
12 | Организация дорожного движения, причины и последствия дорожно-транспортных происшествий. Проверочная работа. | 1 | Адекватно оценивать ситуацию дорожного движения. | § 12 | ||
13 | Безопасное поведение пешеходов и пассажиров. | 1 | Соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода; соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном). Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 13 | ||
14 | Безопасность в общественном транспорте и автомобиле. | 1 | Соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном). Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 14 | ||
15 | Железнодорожный транспорт. | 1 | Соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном). Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 15 | ||
16 | Авиационный транспорт. | 1 | Соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном). Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 16 | ||
17 | Морской и речной транспорт. | 1 | Соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном). Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 17 | ||
Глава 3. Опасные ситуации социального характера (4ч) | ||||||
18 | Психологические основы самозащиты. Проверочная работа. | 1 | Классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера; предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера. Анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера. | § 18 | ||
19 | Ситуации криминогенного характера в доме (квартире) и подъезде. | 1 | Безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде; безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте; безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире. Анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера. | § 19 | ||
20 | Криминогенные ситуации на улице. Опасные домогательства. | 1 | Безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице. Анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера. | § 20 | ||
21 | Правила поведения при захвате в заложники. | 1 | Адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Анализировать последствия проявления терроризма. | § 21 | ||
Глава 4. Загрязнение среды обитания (3ч) | ||||||
22 | Загрязнение воды. Проверочная работа. | 1 | Классифицироватьи характеризовать условия экологической безопасности. | § 22 | ||
23 | Загрязнение воздуха. | 1 | Классифицироватьи характеризовать условия экологической безопасности. | § 23 | ||
24 | Загрязнение почвы. | 1 | Классифицироватьи характеризовать условия экологической безопасности. | § 24 | ||
Глава 5. Средства индивидуальной защиты органов дыхания (2ч) | ||||||
25 | Фильтрующие противогазы. | 1 | Безопасно использовать средства индивидуальной защиты. | § 25 | ||
26 | Пользование противогазом. | 1 | Безопасно использовать средства индивидуальной защиты. | § 26 | ||
РАЗДЕЛ 2. ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ (6 ЧАСОВ) | ||||||
Глава 6. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи ( 3ч) | ||||||
27 | Виды ранений, их причины и первая помощь. | 1 | Определять состояния оказания неотложной помощи; классифицировать средства оказания первой помощи. Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 27 | ||
28 | Общая характеристика кровотечений. | 1 | Определять состояния оказания неотложной помощи; классифицировать средства оказания первой помощи. Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 28 | ||
29 | Оказание первой медицинской помощи при различных видах кровотечений. | 1 | Использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи; оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении. Усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. | § 29 | ||
Глава 7. Основы здорового образа жизни (3ч) | ||||||
30 | Движение и здоровье. Проверочная работа. | 1 | Характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства. | § 30 | ||
31 | Нарушения осанки и причины их возникновения. Телевизор и компьютер — друзья или враги? | 1 | Классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья. | § 31,32 | ||
32 | Развитие и изменение организма в вашем возрасте. Физическое и нравственное взросление человека. | 1 | Планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья. | § 34 | ||
Промежуточная аттестация (тестовая работа) (1ч) | ||||||
33 | Промежуточная аттестация (тестовая работа) | 1 | Не задано | |||
.png)
