Оценочные материалы
для проведения контрольной работы
по учебному предмету «Биология» (9 класс)
Строение клетки
Назначение контрольной работы
Определение уровня усвоения обучающимися основных знаний и умений по теме « Строение клетки».
Задачи работы:
– определить уровень усвоения и понимание материала темы ;
–установить уровень овладения умениями работать с текстом, анализировать рисунки , схемы;
- определить уровень биологической грамотности ( знание и правильное владение понятийным аппаратом темы)
Условия и порядок выполнения работы (время) - 42 минут
Работа представлена 2 вариантами, состоит из 23 заданий.
Задания 1 –19, с кратким ответом в виде слова или цифры (буквы) оцениваются в 1 балл и считаются выполненными, если записанное обучающимся совпадает с верным ответом.
В заданиях 20-22 (соотнести, вставить в текст пропущенные слова, множественным выбором) - выставляется 2 балла за полное правильное выполнение. 1 балл за выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) или неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры), 0 баллов во всех остальных случаях. Задание 23 (с развернутым ответом) оцениваются с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за задание с развернутым ответом составляет 3 балла. 3 балла – ответ включает в себя все элементы, не содержит биологических ошибок; 2 балла – ответ включает в себя два из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя все названные элементы, но содержит биологические ошибки; 1 балл - ответ включает в себя один из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, или ответ включает в себя два из названных выше элементов, но содержит биологические ошибки; 0 баллов – все другие варианты.
Максимальное количество баллов –28.
Критерии оценки:
- правильное выполнение 81-100% – отметка «5»
- правильное выполнение 61-80% заданий теста – отметка «4»
- правильное выполнение 41-60% заданий теста – отметка «3»
- правильное выполнение 40% и менее заданий теста – отметка «2».
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение итоговой работы в отметку по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0-10 | 11-16 | 17-22 | 23-28 |
План (спецификация) контрольной работы
№ п/п | Проверяемые виды деятельности | Проверяемое содержание – раздел курса | Уровень сложности задания | Макс. балл за задание |
1 | Сформированность умения выделять существенные признаки биологических объектов; сравнивать характеристики объекта на основе известной информации | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
2 | Сформированность умения выделять существенные признаки объектов; строить логические рассуждения и делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
3 | Сформированность умения выделять существенные признаки объектов; строить логические рассуждения и делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
4 | Сформированность умения выделять существенные признаки объектов; строить логические рассуждения и делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
5 | Сформированность умения выделять существенные признаки биологических объектов | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
6 | Сформированность умения выделять существенные признаки биологических объектов | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
7 | Сформированность умения выделять существенные признаки понятий | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
8 | Сформированность умения выделять существенные признаки понятий; строить логические рассуждения и делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
9 | Сформированность умения выделять существенные признаки объектов, строить логические рассуждения и делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
10 | Сформированность умения выделять существенные признаки понятий | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
11 | Сформированность умения выделять существенные признаки объектов, строить логические рассуждения | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
12 | Сформированность умения выделять существенные признаки объектов, строить логические рассуждения и делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
13 | Сформированность умения выделять существенные признаки понятий; строить логические рассуждения | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
14 | Сформированность умения устанавливать причинно- следственные связи; строить логические рассуждения и делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
15 | Сформированность умения выделять существенные признаки понятий | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
16 | Сформированность умения выделять признаки характеризующие принадлежность объекта к определённой группе | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
17 | Сформированность умения выделять существенные признаки понятий, делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
18 | Сформированность умения выделять существенные признаки понятий; строить логические рассуждения и делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
19 | Сформированность умения выделять существенные признаки понятий; строить логические рассуждения и делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Б | 1 |
20 | Сформированность умения выделять существенный признаки понятий; устанавливать причинно-следственные связи | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | П | 2 |
21 | Сформированность умения выделять существенные признаки понятий, использовать теоретические знания в своей практической деятельности | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | П | 2 |
22 | Сформированность умения выделять существенные признаки понятий; строить логические рассуждения, делать выводы | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | П | 2 |
23 | Сформированность умения работать с текстовым компонентом; отвечать на вопросы, используя информацию, заданную в тексте. | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | П | 3 |
Всего заданий – 23; по уровню сложности: Б – 19 ; П – 4. Общее время выполнения работы – 42 минут. Максимальный первичный балл -28 | ||||
Контрольная работа по биологии 9 класс
Строение клетки
Инструкция для обучающихся
Работа включает в себя 23 задания. На выполнение работы
отводится 42 минуты
Задания 1 –19, с кратким ответом в виде слова, цифры (буквы)
В заданиях 20-22 нужно соотнести, вставить в текст пропущенные слова, выбрать несколько правильных ответов
Задание 23 дать с развернутый ответ
Вариант 1
1. На рисунке изображена растительная клетка. Какую функцию выполняет часть клетки, обозначенная буквой А?
1) производит питательные вещества; 2) контролирует жизнедеятельность
3) запасает воду; 4) поглощает энергию солнца
2. Какой органоид вырабатывает энергию, используемую клетками?
1) вакуоль 2) митохондрия 3) ядро 4) комплекс Гольджи
3.Какой органоид обеспечивает накопление продуктов жизнедеятельности в растительной клетке?
1) вакуоль; 2) рибосома; 3) ядро; 4) митохондрия
4 В каких органоидах клетки полимеры расщепляются до мономеров?
1) в рибосомах; 2) в хлоропластах; 3) в митохондриях; 4) в лизосомах
5.Рассмотрите предложенную схему виды РНК. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.
6. Из каких веществ состоит структура биологической (клеточной) мембраны?
А) белки жиры; Б) белки, липиды; В) гликопротеиды;
Г) все ответы верны
7.Выберите верное определение понятия кариоплазмы:
А) это густое ядерное вещество;
Б) это название цитоплазмы клеток;
В) это содержимое инфузории туфельки;
Г) это жидкое содержимое митохондрий.
8. Выберите НЕверное утверждение:
А) от цитоплазмы ядро отделено трехслойной мембраной;
Б) в ядре содержится всегда одно ядрышко;
В) обмен веществ между ядром и цитоплазмой исключен;
Г) ядрышко имеет отрицательное давление внутри;
Д) все утверждения неверны.
9. Выберите изображение прокариотической клетки
10. Укажите верное определение понятия вирус:
А) это эукариотические клетки с повышенной вирулентностью;
Б) это одноклеточная форма жизни;
В) это неклеточная форма жизни;
Г) это клетки прокариот, вызывающие инфекционные заболевания.
11. Закончите предложение: основу цитоплазмы составляет….
А) 90% воды; Б) 70 % белка; в) 90 % жиров; г) 20 % воды
12. Что изображено на рисунке?
а) комплекс Гольджи; Б) рибосома; В) митохондрия; г) лизосома
13. Система цистерн, в которых накапливаются вещества, синтезируемые клеткой называются:
А) комплекс Гольджи; Б) рибосомы; В) митохондрии; Г) лизосомы
14. Какой из перечисленных ниже органоидов выполняет функцию расщепления сложных веществ на простые?
А) комплекс Гольджи; Б) рибосомы; В) митохондрии; Г) лизосомы
15.Укажите верное определение понятия кристы:
А) кристы- это многочисленные выпячивания внутренней поверхности митохондрий;
Б)кристы- многочисленные выпячивания внешней поверхности митохондрий;
В)кристы- многочисленные пузырьки аппарата Гольджи
16.Укажите верное наименование цветных пластид растительной клетки
А) лейкопласты; Б) хромопласты; В) хлоропласты
17.Вставьте пропущенное слово в предложение: важнейшей структурой клетки является …………, оно представляет собой центр управления и хранилище наследственной информации
А) эндоплазматическая сеть; Б) митохондрия; В) комплекс Гольджи; Г) ядро
18.Благодаря какому свойству липиды составляют основу плазматической мембраны клетки?
1)высокая химическая активность; 2) нерастворимость в воде; 3) способность к самоудвоению; 4) способность много выделять энергии
19.Выберите правильную последовательность передачи информации в процессе синтеза белка в клетке
1)ДНК- транспортная РНК- белок
2)ДНК – информационная РНК- белок
3)рибосомальная РНК - транспортная РНК - белок
4) рибосомальная РНК - ДНК - транспортная РНК - белок
20.Установите соответствие между признаком и органоидом растительной клетки, для которого этот признак характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
ПРИЗНАК | ОРГАНОИД |
A) представляет собой полость-резервуар | 1) вакуоль |
Б) имеет двойную мембрану | 2) хлоропласт |
В) заполнен(-а) клеточным соком | |
Г) содержит фотосинтетические пигменты | |
Д) отделен(-а) от цитоплазмы одной мембраной | |
Е) синтезирует крахмал из углекислого газа и воды |
21.Что из перечисленного необходимо для сборки молекул белка в клетке? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) иРНК; 2) строительный материал — глюкоза; 3) рибосомы; 4) клеточный центр; 5) молекулы АТФ
6) молекулы хлорофилла
22. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам
ТИПЫ КЛЕТОК
Первыми на пути исторического развития появились организмы, имеющие мелкие клетки с простой организацией, — _________(А). Эти доядерные клетки не имеют оформленного_________(Б). В них выделяется лишь ядерная зона, содержащая_________(В) ДНК. Такие клетки есть у современных_________(Г) и синезелёных.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:
1)хромосома | 2)прокариотные | 3)цитоплазма | 4)кольцевая молекула |
5) ядро | 6)одноклеточное животное | 7) бактерия | 8) эукариотные |
23. Используя содержание текста «Гены и хромосомы» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.
1) Какие функции выполняет хромосома? 2) Что представляет собой ген?
3) В кариотипе дрозофилы насчитывают 8 хромосом. Сколько хромосом находится у насекомого в половых и сколько – в неполовых клетках?
ГЕНЫ И ХРОМОСОМЫ
Клетки живых организмов содержат генетический материал в виде гигантских молекул, которые называются нуклеиновыми кислотами. С их помощью генетическая информация передаётся из поколения в поколение. Кроме того, они регулируют большинство клеточных процессов, управляя синтезом белков.
Существует два типа нуклеиновых кислот: ДНК и РНК. Они состоят из нуклеотидов, чередование которых позволяет кодировать наследственную информацию о самых различных признаках организмов разных видов. ДНК «упакована» в хромосомы. Она несёт информацию о структуре всех белков, которые функционируют в клетке. РНК управляет процессами, которые переводят генетический код ДНК, представляющий собой определённую последовательность нуклеотидов, в белки.
Ген – это участок молекулы ДНК, которая кодирует один определённый белок. Наследственные изменения генов, выражающиеся в замене, выпадении или перестановке нуклеотидов, называются генными мутациями. В результате мутаций могут возникнуть как полезные, так и вредные изменения признаков организма.
Хромосомы – нитевидные структуры, находящиеся в ядрах всех клеток. Они состоят из молекулы ДНК и белка. У каждого вида организмов своё определённое число и своя форма хромосом. Набор хромосом, характерный для конкретного вида, называют кариотипом.
Исследования кариотипов различных организмов показали, что в их клетках может содержаться двойной и одинарный наборы хромосом. Двойной набор хромосом состоит всегда из парных хромосом, одинаковых по величине, форме и характеру наследственной информации. Парные хромосомы называют гомологичными. Так, все неполовые клетки человека содержат 23 пары хромосом, т.е. 46 хромосом представлены в виде 23 пар.
В некоторых клетках может быть одинарный набор хромосом. Например, в половых клетках животных парные хромосомы отсутствуют, гомологичных хромосом нет, а есть негомологичные.
Каждая хромосома содержит тысячи генов, в ней хранится определённая часть наследственной информации. Мутации, изменяющие структуру хромосомы, называют хромосомными. Неправильное расхождение хромосом при образовании половых клеток может привести к серьёзным наследственным заболеваниям. Так, например, в результате такой геномной мутации, как появление в каждой клетке человека 47 хромосом вместо 46, возникает болезнь Дауна.
