Особенности эмоциональной сферы у студентов с различной степенью выраженности гендера

Разное
Исследование раскрывает особенности эмоциональной сферы студентов в зависимости от степени выраженности гендера. Материал анализирует, как гендерные установки влияют на проявление эмпатии, тревожности и других психических состояний молодежи. Практическая ценность для педагогов и психологов заключается в понимании механизмов адаптации студентов к современным социальным нормам. Эти знания помогают выстраивать эффективную воспитательную работу и создавать инклюзивную образовательную среду. Используйте данные выводы для разработки тренингов и программ психолого-педагогического сопровождения в вузах.
Филимонова Ольга Николаевна
Филимонова Ольга Николаевна
Содержимое публикации

ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У СТУДЕНТОВ СРАЗЛИЧНОЙСТЕПЕНЬЮ ВЫРАЖЕННОСТИГЕНДЕРА

Филимонова О.Н., зам. директора по УР,

преподаватель ГАПОУ КО «ККСД»

Аннотация

В статье анализируется влияние гендера, как «социального конструкта» наэмоциональную сферу студентов, показывается, как различные гендерныеособенностисказываютсянапроявленииэмпатиииразличныхпсихическихсостояниях молодых людей и анализируют адаптивность гендерных установок кжизнивсовременном обществе.

Ключевыеслова

Пол, гендерные стереотипы, биологический пол, социальный пол, эмпатия,агрессия,тревожность.

Эмоциональная сфера является регулятором внутренней и внешней жизничеловека.Эмоцииможнопонимать,какпотенциалпсихическойактивностиличности,ее поведенияи взаимодействияс другимилюдьми[1].

Различиявэмоциональнойсферемужчиниженщинявляютсятрадиционной темой научных дискурсов. С развитием гендерного направления вгуманитарных науках, актуальным стал вопрос – «какую роль играет гендер, каксоциальный конструкт, в проявлении эмоций человека. Влияние его на различныепсихологическиесостояния».Пониманиесвоейгендернойпринадлежности,можетсущественновлиятьнаспособностьккоммуникации,достижениюсамореализации личности.

Изучение проблемы влияния гендера на эмоциональную сферу студентовимеетпрактическоезначениеидаетвозможностьпрогнозироватьмногиепроблемныепсихологическиеи социальныестороны обучающихся.

Врамкахобозначеннойтемыисследованиябылиобозначеныобъект(эмоциональная сфера человека), предмет (особенности эмоциональной сферы уобучающихсясразличнойстепеньювыраженностигендера),сформулированагипотеза(уобучающихсясразличнойстепеньювыраженностигендерасуществуютособенностиэмоциональнойсферы).Висследованииприняло участие 29 студентов в возрасте 19-22 лет. В качестве методов использовались -методика «Оценка способности к эмпатии» (И.М. Юсупов), опросник Сандры Бэмпо изучению маскулинности-фемининности, методика диагностики самооценкипсихическихсостояний(Г.Айзенк),опросниклегитимизированнойагрессии(С.Н.Ениколопов,Н.П.Цибульский),диагностикаэмоциональныхбарьероввмежличностномобщении(В.В.Бойко).Достверностьустанавливаласьприпомощикорреляционногоанализа.

Порезультатамисследованиябыливыявленыряддостоверныхвзаимосвязей:

Чем выше показатели маскулинности в структуре личности, тем вышепоказатели агрессивности. Это связано с тем, что маскулинность трактуется как –комплекспсихологическихисоциальныхособенностей,традиционноприписываемыхмужчинам,которыевключаютагрессивность,жестокость[3].

Чемвышефеминность,темвышенегибкость,неразвитостьиневыразительностьэмоций.Такаявзаимосвязьявляетсянесколькопарадоксальной,посколькуфеминностьтрактуетсякак–комплекспсихологическихисоциальныхособенностей,традиционноприписываемыхженщине.Этомягкость,коммуникативность,терпимость,эмоциональность,сотрудничество, эмпатия, пассивность [2]. Такую взаимосвязь можно объяснитьследующимобразом.Соднойстороны,ярковыраженнойфеминностиуреспондентов, принимающих участие висследовании,мыне обнаружили,всереспондентыандрогинысосреднимиинизкимипоказателямифеминности.

Сдругойстороны,вполневероятно,полученныерезультаты–этотенденция современного общества: люди в большинстве своем стали не гибкими,неэмоциональными,существуетстойкаятенденциякуплощениюэмоций.Маскулинностьвконкурентноммиреявляетсяболееадаптивнымсоциальнымконструктом,чемфеминность,ивсвязисэтимженщинысклонныдемонстрироватьмаскулинноеповедение,азатемначинаютобладатьэтимикачествами– происходитинтериоризация.

Так же была установлена обратная корреляционная взаимосвязь междуфеминностьюилегитимизациейагрессиивполитическойсфере(Опросникуровня легитимизированной агрессии. Эта взаимосвязь демонстрирует некоторуюпарадоксальность в сравнении с предыдущими показателями. Несмотря на то, чтоуфеминовприсутствует,всоответствииспредыдущейкорреляцией,невыраженность, неразвитость и негибкость эмоций в отношении собственногокруга реального общения, они остаются более чувствительными и не допускают,какую бы то ни было, высшую несправедливость в общесоциальном контексте.Данныйфактможетобъяснятьсяследующим:еслиучеловекавыраженыфеминные качества, то он не приемлет агрессии в политической сфере, посколькуагрессия в политической сфере достаточно часто демонстрируется в СМИ, и этаяркаякартинавызываетэмоциональныйоткликуфеминов(вотличииотобыденной,привычнойкартины вмикросоциуме реальнойжизни).

Маскулинностьнапрямуюкоррелируетслегитимизациейагрессиивличномопыте(Опросникуровнялегитимизированнойагрессии(ЛА-44)(С.Н.Ениколопов,Н.П.Цибульский).Чемвышепоказателимаскулинности,темвыше легитимизация агрессии в личном опыте. Из определения маскулинности следует что маскулины более целенаправленны, жестки и допускает агрессию в тех случаях, когда ему это необходимо.

Всевышесказанноепозволилосделатьследующиевыводы:

Гипотезаотом,чтоуобучающихсясразличнойстепеньювыраженностигендерасуществуютособенностиэмоциональнойсферы,подтвердиласьчастично.Посколькунеудалосьвыявитьреспондентовспреобладающими феминными и маскулинными качествами, речь в исследованиишлаовзаимосвязигендерныхособенностейиотдельныххарактеристикреспондентов.

Чем выше показатели маскулинности в структуре личности, тем вышепоказателиагрессивности.

Чемвышепоказателифеминностивструктуреличности,темвышенегибкость,неразвитостьи невыразительностьэмоций.

Чемвышепоказателифеминностивструктуреличности,темнижелегитимизацияагрессии вполитической сфере.

Чем выше показатели маскулинности в структуре личности, тем вышепоказателилегитимизация агрессии вличномопытеи вСМИ.

Взаключениихочетсяотметитьследующее.

Такие выводы идут вразрез с биодетерминистской теорией пола, в которойутверждается, что некие психологические характеристики возникают у человека срождения, и строго привязаны к его биологическому полу. Биологизированныйподход предполагает, что мужчины существенно не отличаются друг от друга, иженщины также являются единой монолитной группой с определенным наборомпсихологических качеств данныхимотприроды.

Полученные результаты могут быть использованы в работе клиническихпсихологов,учитыватьсяврамкахиндивидуальныхпсихологическихипсихотерапевтических консультаций.

Списокиспользованнойлитературы

БойкоВ.В. Энергияэмоцийвобщении:взгляднасебяинадругих.–М.:Информационно-издательскийдом «Филинъ»,1996.– 472 с.

С.Бем,Линзыгендера,Пер.сангл.—М.:«Российскаяполитическаяэнциклопедия» (РОССПЭН),2004.-336с.

Словарьгендерныхтерминов,подред.А.А.Денисовой,с.32,101,378.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Социальная педагогика, психология
Разное по социальной педагогики, психологии для дошкольников «Месячник пожарной безопасности»
Социальная педагогика, психология
Уроки по социальной педагогики, психологии для дошкольников «Дидактическая игра «Собираемся на прогулку»»
Социальная педагогика, психология
Конспект занятия по социальной педагогики, психологии для 9 класса «Методическая разработка «Формированию витальности и профилактике антивитального поведения»»
Социальная педагогика, психология
Социальная педагогика, психология
Презентации по социальной педагогики, психологии для «Психологические особенности адаптационного периода учащихся первого класса»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь