Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
Организационно – мотивационный этап | Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Давайте пожелаем друг-другу хорошего настроения. 2. Зрительная и пальчиковая гимнастика: Чтобы наш урок прошел продуктивно, давайте с вами разомнем наши глазки и пальчики. Мы глазами поколдуем. Круг огромный нарисуем! Нарисуем мы окно И большущее бревно. Нарисуем крышу дома, Нарисуем лифта бег: Глазки вниз, глазки вверх! Все зажмурились: раз-два! Закружилась голова. 4.Правила посадки во время выполнения письменных работ: Сядьте ровно, спинка прямая. | Приветствие учителя. Выполнение упражнений Учитель раздаёт материал, читает текст контрольного списывания. Дети знакомятся с заданием и делают вывод о том, что сегодня будет контрольное списывание, которое покажет - как они усвоили пройденный материал. Контрольное списывание. Берёза у дороги. За крайней избой дальн… деревушки виднелось жёлт… поле придорожн… канава заросла травой на просторн… равнине у дороги стояла бел… берёза осень убрала деревья в жёлт… убор берёза стояла счастлив… Наступила зима в зимние ночи ветер трепал ветви берёзы снег засыпал поля леса жилища людей всё замерло. Но вот от весен… дождя начали дымиться крыши изб снежн… поле заблестело на ярк… солнце потекли заговорили ручьи зазеленела берёза. Пришло лето в шёлков… листве берёзы беззаботно зашумел ветер гибкие ветви склонились до перв… зелён… травы. | Регулятивные Коммуникативные, познавательные. |
Основной этап | 1:Прежде чем вы приступите к выполнению задания, давайте вспомним, знание каких орфограмм нам необходимо, чтобы не допустить ошибок при списывании текста. 2: теперь вы можете приступать к работе. Будьте внимательны, не спешите. 3 : Ребята пора заканчивать работу. 4. : Перед тем, как вы сдадите тетради, проставьте в листочках те буквы, которые вы вставили в словах при списывании 5.: Дети, сдайте тетради с работами | Учащиеся перечисляют корневые орфограммы. Учащиеся приступают к работе. Учащиеся доделывают задания. Учащиеся работают в своих индивидуальных листочках с текстом, в котором были в некоторых словах пропущены буквы Учащиеся передают тетради с последней парты | Личностные, коммуникативные, познавательные. Личностные, коммуникативные, познавательные. Личностные, коммуникативные, познавательные. |
Рефлексия | Учитель предлагает вернуться к поставленной в начале урока цели и проверить, правильно ли дети записали слова с пропущенными буквами | Дети еще раз проверяют какие буквы они вставили в словах с орфограммами: называют орфограмму и проверочное слово (если это возможно) | Личностные, коммуникативные, познавательные. |
