Русская лапта – комплексный подход для развития двигательных качеств учащихся

Русская лапта – комплексный подход для развития двигательных качеств учащихся.

Русская лапта – игра демократичная, и не требует для своего проведения дорогостоящего оборудования и инвентаря. Всё что нужно для проведения Русской лапты на уроке это деревянная бита, теннисный мяч, и ровная земляная либо травяная площадка. Для более комфортной игры могут понадобиться заградительные гирлянды и флаги, а так же опознавательные ленточки. Целью данной публикации, не является обучение правилам игры в «Русскую лапту». На просторах интернета, вы легко можете найти официальные правила игры, а также, варианты правил подходящие именно вам, т.к. зачастую проведение игры по официальным правилам невозможно в малокомплектных школах с небольшими спортивными городками. Любая адаптация правил под свои условия, не уменьшит азарта игры, а наоборот, позволит увеличить динамику игры и двигательную активность учащихся.

Данная игра рассчитана на среднее, старшее звено школы, а при проведении дополнительного теоретического занятия, может быть применима к учащимся начальной школы, начиная со 2 класса. Так же возможно использование игры в сфере профессионального образования. В Русской лапте нет ограничений по половому признаку, более того, наиболее интересны игры, в которых играют смешанные команды.

Данная методика урока успешно применялась мною на протяжении десяти лет. Особенно актуальна Русская лапта становится сейчас, в связи с увеличением ограничительных мер на занятия в закрытых помещениях и рекомендаций к организации уроков физического воспитания на свежем воздухе. Увеличение объёма учебного времени на открытых площадках, требует большего разнообразия методов обучения. В весенне-осенний период активно использую Русскую лапту перед началом изучения раздела программы «Лёгкая атлетика», а так же по её окончании. Это позволяет развивать выносливость, точность, реакцию, скоростно-силовые качества обучающихся так же хорошо, как и отдельное выполнение метания малого мяча, прыжки, бега на короткие и средние дистанции. Но в отличие от раздельного выполнения заданий, получение тех же умений и развитие тех же физических качеств по средствам игры для учащихся более интересно, а, как известно, интерес к учебно-познавательной деятельности является мощным двигателем в обучении.

Игры на Руси никогда не были простыми забавами, они являлись одним из средств подготовки подрастающего поколения к жизни. Еще английский поэт Джеффри Чосер (1340—1400) говорил о том, что «нет того нового обычая, который не был бы старым», а хорошо всем известное выражение французского литератора Жака Пеше «всё новое это - хорошо забытое старое» очень чётко отражает внесённое мной разнообразие в школьный ассортимент игр. Более того, направление в решение задач лёгкой атлетики, по средствам игры, особенно в начальной школе, я считаю удачным и перспективным.