Составление рассказа по серии сюжетных картин «Космонавт отправляется в космос»

Ф. И. О. педагогического работника

Реуцкова Е.А.

Место работы (наименования дошкольного образовательного учреждения по Уставу)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №32 комбинированного вида»

Возрастнаягруппа

Группа компенсирующей направленности для детей с нарушением речи,старшая гр. №11 «Ромашки»

Тема образовательной деятельности

«День космонавтики».

Социально — коммуникативное развитие

Предварительная работа с детьми

Рассматривание иллюстраций по теме 12 апреля, чтение стихотворений и рассказов, рассматривание презентаций о космосе, о космонавтах. Рассматривание альбомов

Целеполагание

Цель:формирование у детей навыка целенаправленного восприятия серии картин; составлению повествовательного рассказа по серии сюжетных картин.

Коррекционно-образовательные задачи:

Продолжать работу над развитием связанной речи, закреплять умения отвечать на вопросы;
Упражнять в образовании и употреблении в речи сложноподчиненных предложений.

Обучать умению составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Коррекционно-развивающие задачи:

Пополнить речевой запас детей словами: космодром, астронавт, звездочет, скафандр; 

Развивать речь дошкольников, как средство общения в повседневной жизни;

Отработать навык подбора родственных слов;

Уточнять, расширять и активизировать словарь детей по теме «Освоение космоса человеком»

Коррекционно-воспитательные задачи

Воспитывать у детей чувства патриотизма и гордости за свою родину.

Дидактическое обеспечение непосредственно образовательной деятельности

Демонстрационный:Картинки с изображениями звездного неба. Видов из космоса.опорные картинки цветные 1-5;магнитно-маркерная доска, мяч.

Методы и приемы

Практические:игровые упражнения, динамическая пауза, творческое задание, дидактическая игра.

Наглядные:плакаты, картинки, дидактические игры.

Словесные:игровое упражнение, рассказ педагога, беседа, рассказы детей, объяснение, словесные игры и упражнения.

Видыдетскойдеятельности

Коммуникативная, познавательная, игровая.

1Организационный этап:

Игра с мячом «Лови и отвечай»

Дети сидят полукругом перед логопедом. Логопед по очереди задает вопросы каждому ребенку и бросает мяч. Ребенок должен поймать мяч, дать полный ответ на вопрос и вернуть мяч логопеду. Темп игры постепенно увеличивается.вопросы:

-Какое сегодня число? -Какой сегодня месяц? –

-12-апреля день космонавтики, отмечает вся страна.

2 Мотивационно ориентировочный этап.

Дома за книжкой и в детском саду

Мечтают мальчишки, мечтают девчонки

Лететь на Луну.

Упорно мечтают они о Луне

И даже летают, но только во сне.скажите ребята, о чем я прочла сейчас стихотворение?

Л:наша страна отмечает «День космонавтики». Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет.

- А вы ребята хотели бы стать космонавтами?

- Кто такие космонавты?

- Как вы думаете, каким должен быть космонавт?

(здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым и т.д.).

- Как вы думаете, почему человек захотел полететь в космос?

- Ребята вы любите смотреть на небо ночью?

- А что можно увидеть на небе? Сколько звезд на небе? (несчетное количество).

Безоблачный ясный вечер, небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они похожи на маленькие сверкающие точки и расположены далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие. А какая ближайшая к нам звезда?

-(Солнце).

 - И вот однажды, смотрел человек на звездное небо и ему захотелось узнать, что же это за звезды и почему они такие яркие. Ученые узнали, что еще есть и другие планеты.

- Дети, какие планеты вы знаете?

(Меркурий,Венера,Земля,Марс,Юпитер,Сатурн,Уран,Нептун)

- Но люди хотели знать, есть ли жизнь на других планетах. Какие там живут существа, похожи ли они на нас, есть ли воздух на других планетах. Но чтобы это узнать надо обязательно долететь до них. Самолеты для этого не подходили. Кто знает, почему?

- (потому что до планет очень далеко).

Основная часть

-изложение основных положений нового материала;

-описание методов, способствующих решению поставленных задач;

-описание основных форм и методов организации индивидуальной, групповой деятельности детей;

-постановка целей самостоятельной работы для детей;

-определение возможных действий педагогического работника в случае, если ему или детям не удается достичь поставленных целей;

-описание методов организации совместной деятельности воспитателя с учетом индивидуально-дифференцированных особенностей детей;

-описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового материала с учетом индивидуальных особенностей детей

33Практический этап.

-А как можно попасть на космический корабль?

? (ответы детей)

Ребята, а сейчас давайте поиграем в игру «Семейка слов»

Давайте поиграем и образуем слова одной семейки к слову «Звезда», «Космос» (космолет, космонавт, космодром).

- Как можно ласково назвать Звезду? (звездочка)

-Если на небе много Звезд, то мы скажем, какое оно? (звездное)

-Как называется корабль, который летит к звездам? (звездолет)

- Как в сказках называют волшебника, который предсказывает будущее по звездам? (звездочет)

-Молодцы, ребята очень ловко справились.

Ребята смотрите у меня для вас есть картина. Скажите что на ней изображено.

- Подготовка к запуску в космос, космонавты, ракета.

Ребята вы устали, давайте отдохнём.

2. Физкультминутка

«Снаряжаем мы ракету»

Снаряжаем мы ракету (показывают ракету)

На далекую планету (смотрят вдаль под рукой)

Шапки надо надевать, шубы, рукавицы,(Выполняют движения по тексту)

Чтоб в ракете не чихать и не простудиться.

Недоволен Буратино, что мала ему кабина(.Показывают «носики» вправо, влево.)

Влезть в неё пытается, нос не умещается.

Зайцу хочется в полет, но в зайце трусость верх берет(:показывают «ушки» обхватывают тело руками)

«Вы сперва скажите мне, нет ли волка на Луне»(Показывают руками пасть волка)

Мышки хором засмеялись:

«Мы летали, не боялись (показывают мышек

грозят пальцем)

Красота, красота нет ни кошки, ни кота».

Пять матрешек встали в ряд:(показывают пять пальцев)

«Посадите» - говорят.

Одного местечка нам хватит пятерым(Показывают как одна прячется в другу).

Игра «Какое слово отличается от других?»

Необходимо хлопнуть в ладошки, когда услышите лишнее слово.

1) Астроном, астроном, астроном, гастроном, астроном.

Какое слово лишнее?

Кто такой астроном?

Что такое гастроном?

2) Спутник, спутник, путник, спутник, спутник.

Какое слово лишнее?

Кто такой путник?

Что такое спутник?

Что общего у этих слов?

Рассматривание сюжетных картин.с последующим обсуждением.-Кого мы видим на картине? Ответы детей (Я вижу на картине космонавта

-Что он делает?(он стоит около космического каоабля и машет рукой)

-Куда полетит космонавт?(Он полетит в космос)

Составление рассказов детьми.

Образец рассказа:

На картине изображена подготовка запуска ракеты в космос. Ракета большая и яркая, разноцветная. На космодроме полным ходом идет проверка ракеты перед запуском. Космонавт уже одет в скафандр и готовится к полёту. Космонавт счастлив за предоставленную ему возможность полететь в космос. Он машет рукой и улыбаеся, прощаясь со всеми и с землей. Мне понравилась картина потому, что изучение космоса очень интересное и важное занятие.

Заключительная часть

-подведение итогов непосредственно образовательной деятельности (организация рефлексии);

-описание положительных действий детей;

-определение перспективы использования полученных качеств.

4 Рефлексивно-оценочный этап.

- какие вы молодцы!

- что нового для себя узнали?

- где это вам пригодиться?

- кому вы можете об этом рассказать?

Вывод: педагог подводит итог деятельности детей.