Положение
об организации самоподготовкиобучающихся
1. Общие положения
1.1 Самоподготовка - один из важнейших режимных моментов в учебно-воспитательном процессе.
1.2.Самоподготовка организуется для воспитанников, обучающихся по классам.
1.3.Самоподготовка проводится ежедневно с понедельника по четверг с 16.00 до 18.00 согласно утверждённому режиму дня.
1.4. В период проведения самоподготовки предусмотрено обязательное проведение физкультминуток, 10-ти минутный перерыв для отдыха воспитанников.
1.5.Проведение самоподготовки в классах осуществляется в соответствии с данным Положением.
2.Цель и задачи самоподготовки.
2.1 Подготовка воспитанников к учебному процессу: привитие навыков самообразовательной работы, самовоспитания, формирование положительного отношения к учебе, устойчивого интереса и навыков для дальнейшей работы, расширение творческих возможностей.
2.2.Задачи:
- организация учебной деятельности воспитанников для подготовки к урокам;
- соблюдение режима дня, труда и отдыха воспитанников;
- организация приготовления домашнего задания воспитанников;
- занятость воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в постоянном педагогическом влиянии.
Функции самоподготовки.
Образовательные функции:
1.Информационная – заключается в организации качественного закрепления и повторения системы знаний, полученных на уроках.
2.Развивающая– служит задачам развития познавательных интересов учащихся (развитие внимания, памяти, мышления, речи детей, совершенствуются все психические процессы).
3.Конструктивная – способствует появлению у детей навыков планирования своей учебной работы, распределения сил и соразмерения возможностей.
4.Коммуникативная – заключается в формировании правильного отношения к знаниям как опыту предыдущих поколений.
5.Творческая – раскрывается в таком подходе к переработке полученных знаний, когда с их помощью у детей пробуждается потребность в творческом самовыражении.
Воспитательные функции:
1.Гигиеническая – способствует прочному усвоению гигиены умственного труда.
2.Мотивационная – формирует у детей в процессе систематической самоподготовки потребность в учебной деятельности, стремление применять полученные знания на практике.
3.Формирующая – способствует формированию положительных черт характера: трудолюбия, активности, упорства в достижении цели.
4.Организационная – проявляется в создании обстановки, необходимой для возникновения побуждений к выполнению домашних заданий.
Структура самоподготовки.
1.Организационный момент (подготовка детьми рабочего места к занятию: размещение учебников тетрадей, письменных принадлежностей).
2. Постановка цели и мотивация деятельности детей (воспитатель знакомит с содержанием задания, объясняет рациональную последовательность его выполнения.
3. Отработка последовательности внутренних теоретических действий (использование системы алгоритмов познавательной деятельности).
4.Самостоятельная работа обучающихся.
5.Организация самопроверки, взаимопроверки, взаимопомощи.
6.Общий вывод о результатах выполнения поставленных познавательных и воспитательных задач.
3. Права и обязанности участников учебно-воспитательного процесса на самоподготовке.
Обучающиеся обязаны:
- вовремя прибывать на самоподготовку;
- иметь запись домашнего задания в дневнике;
- подготовить рабочее место к занятиям;
- соблюдать тишину и порядок;
- планировать свою деятельность на самоподготовке;
- самостоятельно выполнять домашнее задание;
- полностью использовать отведённое время для подготовки учебных заданий.
Обучающиеся имеют право:
- получить необходимую консультацию у педагога-воспитателя;
- использовать справочный и дополнительный материал;
- выбирать очерёдность выполнения домашнего задания;
- устраивать произвольные перерывы по завершению определённого этапа работы.
Педагоги-воспитатели обязаны:
- следить за выполнением ортопедического режима;
- ознакомиться с необходимой информацией: расписанием уроков, заданиями по предметам;
- контролировать выполнение домашнего задания;
- создавать комфортные условия для работы класса.
4.Основные критерии оценки работы воспитателя по организации
и проведению самоподготовки:
4.1. своевременность начала и окончания самоподготовки;
4.2. присутствие на самоподготовке всех воспитанников;
4.3. подготовленность помещения к проведению самоподготовки;
4.4. дисциплина и порядок (на рабочем месте все необходимое, вход и выход по разрешению воспитателя);
4.5. предварительная осведомленность воспитателя об оценках и поведении, заданном домашнем задании;
4.6. регулярное ведение тетради учета сдачи выполненных домашних заданий, качество контроля выполнения заданий;
4.7. выполнение основных правил проведения самоподготовки (организационно-дисциплинарных, гигиенических, дидактических, воспитательных).
