Дополнительная образовательная программа
по познавательному направлению
«Игровое конструирование»
для детей 3-5 лет
срок реализации программы 2 года
Составитель – Голубева И.А.
Дополнительная образовательная программа по познавательному направлению направлена на формирование технического творчества у младших дошкольников в процессе конструирования.
Программа рассчитана на детей в возрасте 3-5 лет.
Тавда 2018
Содержание
Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Сегодня государство испытывает острую потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающих высокими интеллектуальными возможностями. И начинать готовить будущих инженеров нужно не в вузах, а значительно раньше - в дошкольном возрасте, когда у детей особенно выражен интерес к техническому творчеству.
Развитие любознательности, инициативы и самостоятельности, умения выражать свои мысли, аналитического ума, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.
Одной из разновидностей конструктивной деятельности в детском саду является создание моделей из конструкторов, которые обеспечивают сложность и многогранность воплощаемой идеи. Конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор.
Поэтому внедрение LEGO - конструирования в образовательный процесс детского сада позволит создать благоприятные условия для приобщения дошкольников к техническому творчеству и формированию первоначальных технических навыков, расширению кругозора старшего дошкольника, в том числе и в естественнонаучном направлении; будет способствовать ранней пропедевтики технической профессиональной ориентации; отвечает желаниям родителей видеть своего ребенка технически грамотным, общительным и умеющим найти адекватный выход в конкретной жизненной ситуации.
Представленная программа разработана в соответствии с ФГОС, строится на основе системно-деятельностного подхода, предполагающего чередование практических и умственных действий ребёнка и реализует интеграцию образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие». Программа рассчитана на 2 года обучения с детьми 3-5 лет. Работа по LEGO-конструированию проводится в рамках дополнительного образования, рассчитана на период с сентября по июнь. Периодичность занятий: 1 раз в неделю, 40 занятий в год. Курс LEGO-конструирования является пропедевтическим для подготовки к дальнейшему изучению LEGO-конструирования с применением компьютерных технологий.
Цель программы: развитие у младших дошкольников первоначальных конструкторских умений посредством LEGO– конструирования.
Задачи:
обучать конструированию по образцу, заданной схеме, по замыслу;
формировать умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе; выявлять одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением;
развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
Подходы и принципы формирования программы
Методологическую основу программы определили подходы:
деятельностный (А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн и др.);
личностный (Л.И.Божович, Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, А.Н.Леонтьев, В.А.Петровский и др.).
Содержание программы выстроено в соответствии принципами:
принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности (решение поставленных целей и задач только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;
принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;
принцип построения воспитательно-образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;
принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации.
Реализация этих принципов осуществляется через создание условий для развития ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.
В результате конструкторской деятельности у воспитанников:
Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Учебный план отвечает требованиям СанПиН, гигиеническим требованиям к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения (инструктивно-методическое письмо МО РФ от 14.03.2000 № 65/23016).
Учебный год начинается 01сентября и длится до 30 июня. Всего 40 недель активной образовательной деятельности в организованных формах.
В учебном плане допускаются изменения в соответствии с установленными правительством РФ праздничными днями.
Таблица 1
Первый год обучения (3-4 года) | Второй год обучения (4-5 лет) | ИТОГО | |||
Количество занятий в год | Количество учебных часов в неделю | Количество занятий в год | Количество учебных часов в неделю | Количество занятий в год | Количество учебных часов в неделю |
40 | 1 | 40 | 1 | 120 | 4 |
Календарный график разработан в соответствии с:
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13;
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155);
Уставом МБДОУ - детский сад № 420.
Годовой календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные и психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья.
Таблица 2
Первый год обучения (3-4 года) | Второй год обучения (4-5 лет) | |||||||||||||||||||
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май | июнь | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май | июнь | |
Знакомство | ||||||||||||||||||||
Беседка | ||||||||||||||||||||
Осенний парк | ||||||||||||||||||||
Башенка | ||||||||||||||||||||
Грузовая машина | ||||||||||||||||||||
Домик фермера | ||||||||||||||||||||
Мельница | ||||||||||||||||||||
Овощебаза | ||||||||||||||||||||
Построим загон для коров | ||||||||||||||||||||
Пастбище | ||||||||||||||||||||
Мы в лесу построим дом | ||||||||||||||||||||
Строим лес | ||||||||||||||||||||
Продолжение таблицы 2 | ||||||||||||||||||||
Волшебная снежинка | ||||||||||||||||||||
Зимние забавы. | ||||||||||||||||||||
Стадион | ||||||||||||||||||||
Поместье Деда Мороза | ||||||||||||||||||||
Горка для ребят | ||||||||||||||||||||
Ворота | ||||||||||||||||||||
Бассейн | ||||||||||||||||||||
Детский сад | ||||||||||||||||||||
Самолеты | ||||||||||||||||||||
Вертолеты | ||||||||||||||||||||
Аэропорт | ||||||||||||||||||||
Корабль | ||||||||||||||||||||
Машина легковая | ||||||||||||||||||||
Машина с прицепом | ||||||||||||||||||||
Паровоз везет товары | ||||||||||||||||||||
Станция | ||||||||||||||||||||
Ракета | ||||||||||||||||||||
Луноход | ||||||||||||||||||||
Космонавты | ||||||||||||||||||||
Космические корабли. | ||||||||||||||||||||
Играем в зоопарк | ||||||||||||||||||||
Лабиринт | ||||||||||||||||||||
Царство славного Салтана | ||||||||||||||||||||
Избушка Бабы Яги | ||||||||||||||||||||
Городской транспорт | ||||||||||||||||||||
Светофор | ||||||||||||||||||||
Мосты | ||||||||||||||||||||
Кремль | ||||||||||||||||||||
№. | Тема | Задачи |
Сентябрь | ||
1. | Знакомство | Познакомить с лего-конструктором. Закреплять знания цвета и формы |
2. | Беседка | Познакомить со строением беседок, их частях (крыша, колонны). Учить ставить одинаковые делали друг на друга. |
3. | Осенний парк | Развивать умение строить, используя разные формы конструктора лего, развивать творчество, умение оказывать помощь товарищу при необходимости, воспитывать отзывчивость, умение работать коллективно. |
4. | Башенка | Учить создавать постройки снизу вверх. Учить строить простейшие постройки. |
Октябрь | ||
5. | Грузовая машина | Закрепить представление о том, что продукты доставляют на разном транспорте, уточнить его составные части. Учить строить машины на одной основе, развивать творчество и самостоятельность. Воспитывать отзывчивость, аккуратность. |
6. | Домик фермера | Формировать обобщенные представления о домах. Учить сооружать постройки с перекрытиями, делать их прочными. Развивать умение выделять части (стены, пол, крыша, окно, дверь). |
7. | Мельница | Рассказать о сборе пшеницы, создании муки.Учить скреплять детали перпендикулярно друг другу. |
8. | Овощебаза | Учить создавать здания с высокими и низкими полками, подбирая детали в соответствии с условием. |
Ноябрь | ||
9. | Построим загон для коров | Закреплять понятия «высокий», «низкий». Учить выполнять задания по условиям. Развивать творчество, воображение, фантазию |
10. | Пастбище | Уточнять и закреплять знания о домашних животных, их назначении и пользе для человека.Воспитывать любознательность. Учить строить загоны для домашних животных разными способами |
11. | Мы в лесу построим дом | Развивать творческое воображение. Учить подражать звукам и движениям персонажей (медведя, лисы, зайца). Учить строить дом из лего-конструктора |
12. | Строим лес | Закреплять умение строить лесные деревья. Учить отличать деревья друг от друга. Закреплять названия деталей, цвет. |
Декабрь | ||
13. | Волшебная снежинка | Продолжать формировать фантазию и творческое воображение развивать умение придумывать свои модели, используя умения и навыки. Закреплять навыки творческого конструирования. Воспитывать самостоятельность, отзывчивость. |
14. | Зимние забавы. | Развивать конструкторские навыки и качества детей, упражнять в конструировании из конструкторов «Лего» по замыслу. Закреплять умение создавать постройки, используя имеющиеся навыки. Закреплять навыки творческого конструирования. Воспитывать умение работать коллективно. |
15. | Стадион | Продолжать самостоятельно учить находить конструктивное решение для постройки в зависимости от еѐ назначения и объединять постройки в единый комплекс. Воспитывать умение доводить начатое до конца. |
16. | Поместье Деда Мороза | Учить строить здание, различное по высоте. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. |
Январь | ||
17. | Горка для ребят | Продолжать знакомить с детской площадкой. Учитьсоединять строительные детали, накладывать их друг на друга. Развивать память и наблюдательность |
18. | Ворота | Учить строить ворота для заборчика. Аккуратно и крепко скреплять детали лего-конструктора. |
19. | Бассейн | Закреплять умение строить короб, развивать творчество, умение оказывать помощь товарищу при необходимости, воспитывать отзывчивость, умение работать коллективно. |
20. | Детский сад | Развивать умения строить здания, учить строить по представлению, планировать этапы постройки, заменять детали, развивать творчество, умение самостоятельно подбирать строительный материал, воспитывать умение доводить начатое до конца. |
Февраль | ||
21. | Самолеты | Расширять представления о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно- исследовательский, грузовой и пр.). Формировать обобщенные представления о данных видах техники. Упражнять в создании схем будущих построек. |
22. | Вертолеты | Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Развивать способности к моделированию и конструированию, упражнять в строительстве зданий. Воспитывать самостоятельность, отзывчивость. |
23. | Аэропорт | |
24. | Корабль | Закреплять навыки конструирования. Учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение построек |
Март | ||
25. | Машина легковая | Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении. Воспитывать умение договариваться. |
26. | Машина с прицепом | Учить строить машину с прицепом. Развивать навыки конструирования |
27. | Паровоз везет товары | Познакомить с приемами сцепления кирпичиков с колесами, друг с другом, основными частями паровоза. Развивать фантазию, воображение |
28. | Станция | Продолжать знакомить с железной дорогой. Учить строить станцию для паровозиков |
Апрель | ||
29. | Ракета | Закреплять знания о первом космонавте Ю. Гагарине. Учить строить ракеты. |
30. | Луноход | Рассказать о луноходе. Учить строить из деталей конструктора |
31. | Космонавты | Продолжать знакомить с космосом. Учить строить космонавтов из мелких деталей |
32. | Космические корабли. | Расширять представления о различных летательных аппаратах, их назначении. Учить создавать конструкции различной формы. |
Май | ||
33. | Играем в зоопарк | Рассказать о зоопарке. Учить создавать совместную конструкцию. |
34. | Лабиринт | Познакомить с плоскостным конструированием. Развивать внимание, наблюдательность, мышление, мелкую моторику рук. |
35. | Царство славного Салтана | Учить строить разнообразные конструкции зданий. Познакомить со строением многоэтажного дома. Воспитывать аккуратность. |
36. | Избушка Бабы Яги | Закрепить умение строить по карточке; учить строить сказочную избушку Бабы Яги. |
Июнь | ||
37. | Городской транспорт | Закреплять знания о городском транспорте. Развивать наблюдательность, внимание, память. Учить строить автобус |
38. | Светофор | Рассказать о светофоре.Закреплять навыки конструирования. |
39. | Мосты | Учить строить мост, точно соединять строительные детали, накладывать их друг на друга |
40. | Робот | Познакомить с игрушкой робот. Учить строить из лего-конструктора |
№. | Тема | Задачи |
Сентябрь | ||
1. | Знакомство | Познакомить с лего-конструктором. Закреплять знания цвета и формы |
2. | Беседка | Познакомить со строением беседок, их частях (крыша, колонны). Учить ставить одинаковые делали друг на друга. |
3. | Осенний парк | Развивать умение строить, используя разные формы конструктора лего, развивать творчество, умение оказывать помощь товарищу при необходимости, воспитывать отзывчивость, умение работать коллективно. |
4. | Башенка | Закреплять навыки, полученные в младшей группе, и приемы построек снизу вверх. Учить строить простейшие постройки. |
Октябрь | ||
5. | Грузовая машина | Закрепить представление о том, что продукты доставляют на разном транспорте, уточнить его составные части. Продолжать учить анализировать образцы построек, выделять основные части машин, их пространственное расположение, дополнительные детали. Побуждать строить машины на одной основе, развивать творчество и самостоятельность. Воспитывать отзывчивость, аккуратность. |
6. | Домик фермера | Формировать обобщенные представления о домах. Учить сооружать постройки с перекрытиями, делать их прочными. Развивать умение выделять части (стены, пол, крыша, окно, дверь). Познакомить с понятием «фундамент». |
7. | Мельница | Рассказать о сборе пшеницы, создании муки.Учить скреплять детали перпендикулярно друг другу. |
8. | Овощебаза | Учить создавать здания с высокими и низкими полками, подбирая детали в соответствии с условием. |
Ноябрь | ||
9. | Построим загон для коров | Закреплять понятия «высокий», «низкий». Учить выполнять задания по условиям. Развивать творчество, воображение, фантазию |
10. | Пастбище | Уточнять и закреплять знания о домашних животных, их назначении и пользе для человека.Воспитывать любознательность. Учить строить загоны для домашних животных разными способами |
11. | Мы в лесу построим дом | Развивать творческое воображение. Учить подражать звукам и движениям персонажей (медведя, лисы, зайца). Учить строить дом из лего-конструктора |
12. | Строим лес | Закреплять умение строить лесные деревья. Учить отличать деревья друг от друга. Закреплять названия деталей, цвет. |
Декабрь | ||
13. | Волшебная снежинка | Продолжать формировать фантазию и творческое воображение развивать умение придумывать свои модели, используя умения и навыки. Закреплять навыки творческого конструирования. Воспитывать самостоятельность, отзывчивость. |
14. | Зимние забавы. | Развивать конструкторские навыки и качества детей, упражнять в конструировании из конструкторов «Лего» по замыслу. Закреплять умение создавать постройки, используя имеющиеся навыки. Закреплять навыки творческого конструирования. Воспитывать умение работать коллективно. |
15. | Стадион | Продолжать самостоятельно учить находить конструктивное решение для постройки в зависимости от еѐ назначения и объединять постройки в единый комплекс. Воспитывать умение доводить начатое до конца. |
16. | Поместье Деда Мороза | Учить строить здание, различное по высоте. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать ее общее описание; развивать творческую инициативу и самостоятельность. |
Январь | ||
17. | Горка для ребят | Продолжать знакомить с детской площадкой. Учитьсоединять строительные детали, накладывать их друг на друга. Развивать память и наблюдательность |
18. | Ворота | Учить строить ворота для заборчика. Аккуратно и крепко скреплять детали лего-конструктора. |
19. | Бассейн | Закреплять умение строить, использовать другой вид конструктора (лего и др.), развивать творчество, умение оказывать помощь товарищу при необходимости, воспитывать отзывчивость, умение работать коллективно. |
20. | Детский сад | Развивать умения строить здания, учить строить по представлению, планировать этапы постройки, заменять детали, развивать творчество, умение самостоятельно подбирать строительный материал, воспитывать умение доводить начатое до конца. |
Февраль | ||
21. | Самолеты | Расширять представления о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно- исследовательский, грузовой и пр.). Формировать обобщенные представления о данных видах техники. Упражнять в создании схем будущих построек. |
22. | Вертолеты | |
23. | Аэропорт | Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Развивать способности к моделированию и конструированию, упражнять в строительстве зданий. Воспитывать самостоятельность, отзывчивость. |
24. | Корабль | Закреплять навыки конструирования. Учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение построек |
Март | ||
25. | Машина легковая | Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении. Развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что видят в окружающей жизни, создавать разнообразные постройки и конструкции машин. Воспитывать умение договариваться. |
26. | Машина с прицепом | Учить строить машину с прицепом. Развивать навыки конструирования |
27. | Паровоз везет товары | Познакомить с приемами сцепления кирпичиков с колесами, друг с другом, основными частями паровоза. Развивать фантазию, воображение |
28. | Станция | Продолжать знакомить с железной дорогой. Учить строить станцию для паровозиков |
Апрель | ||
29. | Ракета | Закреплять знания о первом космонавте Ю. Гагарине. Учить строить ракеты. |
30. | Луноход | Рассказать о луноходе. Учить строить из деталей конструктора |
31. | Космонавты | Продолжать знакомить с космосом. Учить строить космонавтов из мелких деталей |
32. | Космические корабли. | Расширять представления о различных летательных аппаратах, их назначении. Развивать конструкторские навыки; пространственное мышление, умение делать умозаключения. |
Май | ||
33. | Играем в зоопарк | Рассказать о зоопарке. Учить создавать совместную конструкцию. |
34. | Лабиринт | Познакомить с плоскостным конструированием. Развивать внимание, наблюдательность, мышление, мелкую моторику рук. |
35. | Царство славного Салтана | Учить строить разнообразные конструкции зданий. Познакомить со строением многоэтажного дома. Воспитывать аккуратность. |
36. | Избушка Бабы Яги | Закрепить умение строить по карточке; учить строить сказочную избушку Бабы Яги. |
Июнь | ||
37. | Городской транспорт | Закреплять знания о городском транспорте. Развивать наблюдательность, внимание, память. Учить строить автобус |
38. | Светофор | Рассказать о светофоре.Закреплять навыки конструирования. |
39. | Мосты | Учить строить мост, точно соединять строительные детали, накладывать их друг на друга |
40. | Робот | Познакомить с игрушкой робот. Учить строить из лего-конструктора |
Два раза в год проводится диагностика уровня развития конструктивных способностей. Диагностика уровня знаний и умений по ЛЕГО-конструированию у детей 3-5 лет проводится по методикеЕкатерины Вячеславовны Фешиной.
Критерии:
Называет цвет детали.
Называет детали.
Называет форму.
Умеет скреплять детали конструктора.
Строит элементарные постройки по творческому замыслу.
Строит по образцу.
Точность скрепления и точность выполнения.
Строит по схеме со второго полугодия.
Называет детали, изображенные на карточке.
Умеет рассказать о постройке
Уровневые показатели:
высокий,
средний,
низкий
Количественные показатели:
Высокий уровневый показатель от 5,0 до 8,0 баллов;
Средний уровень - от 2,0 до 5,0 баллов;
Низкий уровень - от 0 до 2,0 баллов.
Оценка результатов:
1,0 – умение ярко выражено
0,5 – ребёнком допускаются ошибки
0 - умение не проявляется вообще
Диагностика уровня знаний и умений по LEGO-конструированию у детей 3 - 4 лет.
Фамилия, имя ребенка | Называет цвет детали | Называет детали | Умеет скреплять детали конструктора | Строит элементарные постройки по творческому замыслу | Строит по образцу | Точность скрепления и точность выполнения |
Диагностика уровня знаний и умений по LEGO-конструированию у детей 4 - 5 лет.
Фамилия, имя ребенка | Называет детали | Называет форму | Умеет скреплять детали конструктора | Строит элементарные постройка по творческому замыслу | Строить по образцу | Строит по схеме со второго полугодия | Называет детали, изображенные на карточке | Умеет рассказать о постройке |
1. | Бедфорд А. «Большая книга LEGO» - Манн, Иванов и Фербер, 2014 г. – 320 с. |
2. | Виноградова, Н.А., Микляева Н.В. Интерактивная предметно-развивающая и игровая среда детского сада [Текст] / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева. – М.: УЦ «Перспектива», 2011. – 208 с. |
3. | Ишмакова, М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС [Текст]: пособие для педагогов / М.С. Ишмакова. – Всерос. Уч.-метод. центр образоват. робототехники [Текст] / М.С. Ишмакова. – М.: Изд.-полиграф. Центр «Маска». – 2013. – 100 с. |
4. | Комарова Л.Г. «Строим из Лего» / Л. Г. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 88 с. |
5. | Сидорова, А.А. Как организовать проект с дошкольниками [Текст] / авт.-сост. А.А. Сидорова. – М: ТЦ Сфера, 2016. – 128 с. |
6. | Симонова, В.Г. Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях по ЛЕГО-конструированию [Текст]: Методическое пособие. / В.Г. Симонова. – Ульяновск, 2009. – 36 с. |
7. | Фешина, Е.В. Лего конструирование в детском саду [Текст]: учеб. метод. пос. / Е.В. Фешина. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 144 c |
.
18
.png)
