Урок в краеведческом музеи

Цель урока

создать условия для формирования представления учащихся о растительном и животном мире донского края.

Задачи урока

1.Формировать умение наблюдать за объектами природы,

2.Ознакомление с особенностями природы донского края, представителями растительного и животного мира.

3.Развивать устные речевые умения.

4.Развивать кругозор учащихся.

5.Создать условия для развития УУД

-Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую Родину;формулировать самому простые правила поведения в природе;

-Регулятивные УУД : оценивать правильность выполнения действий,.определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

-Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации, продолжать учить работать в группе, договариваться.

-Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя, ориентироваться в своей системе знаний, извлекать необходимую информацию; находить ответы на вопросы используя информацию полученную на уроке.

Планируемые результаты

- Предметные: расширить знания о растениях и животных родного края,пополнить словарный запас словами: природная зона степей, названиями животных и растений занесённых в красную книгу Ростовской области.

- Метапредметные: : уметь получать информацию из практической деятельности, регулировать собственную деятельность направленную на познание окружающего мира; осознавать правила и нормы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах(класс, музей), участвовать в совместной деятельности

Оновные понятия

Красная книга, природная зона, животные зоны степей.

Межпредметные связи

Краеведение, окружающий мир, литературное чтение

Ресурсы: основные

дополнительные

Зал краеведческого музея с диорамой природы ростовской области (животные и растения)

Презентация, муляжи экспонатов.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах

Тип урока

Урок- экскурсия

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные метапредметные предметные

Организационный момент

Организовать направленное внимание на начало урока.

Создание положительного настроя учащихся на урок

Приготовление к уроку.

Размещение в зале краеведческого музея.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости узнать что- то новое

Учебное сотрудничество с учителем, экскурсоводом

Актуализация знаний

Дальнейшее успешное усвоение новых знаний или учебных действий.

Экскурсовод совместно с учителем создает ситуацию, при которой возникает необходимость доказать и подтвердить свои знания, умения.

Рассматривают диаграмму

Проявление познавательной инициативы.

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять.

Научатся концентрировать внимание на объектах живой природы. Внимательно слушать экскурсовода

Постановка цели урока

Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Сформулируйте тему урока. Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.

Учащиеся самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя-экскурсовода.

Научатся выделять необходимую информацию, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Знакомство с новыми понятиями, алгоритмом проведения викторины

Привлечение внимания детей к новым сведениям.

Предлагает посмотреть презентацию на тему: «Красная книга Ростовской области»составленную их товарищем.

Алгоритм проведения викторины:

1.Класс делится на 2 команды.

2. Капитаны тянут жребий.

3.Викторина состоит из 2 частей. В первой части угадывают животных ростовской области по описанию (командой). 2 часть конкурс капитанов. Называют животных, птиц, растения, занесенные в красную книгу ростовской области.

4. Подведение итога. Рефлексия.

Презентация на тему: «Красная книга Ростовской области».

Знакомятся с алгоритмом проведения конкурса. Задают вопросы.

Проявление самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Работа с разными видами информации.

Научатся выделять необходимую информацию, осознано строить речевое высказывание в устной форме.

Повторение и закрепление (начало игры)

Сформировать навыка работы в группе

Игра «Удочка». Учащиеся делятся на 2 команды . Удочкой с магнитом вылавливают рыбу (обитающие в водоемах ростовской области) из импровизированного водоёма и рассказывают все, что услышали раньше о ней из рассказа экскурсовода.

4. Подведение итога. Рефлексия.

Делятся на 2 команды. Описывают предмет (рыбы которая обитает в водоёмах ростовской области). Болеют за свою команду.

Осознание ответственности за общее дело.

Понимание и следование в деятельности нормам этики.

Высказывание своего мнения.

Аргументация своего мнения.

Выполнение действий по заданному алгоритму. Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Осознанно строить речевые высказывания в устной форме. Составлять описательный рассказ

Динамическая пауза

Смена вида деятельности

Дети проводят самостоятельно подготовительную физминутку.

Установка на здоровый образ жизни и её реализация в реальном поведении

Выполнение действий по образцу.

Обобщение усвоенного включение его с систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД

Задаёт вопросы. Следит за выполнением требований.

Отвечают на вопросы. Анализируют предложенные варианты.

Оценивание усвоенного материала.

Проверка

Взаимодействие со сверстниками.

Анализ, синтез, сравнение и обобщение.

Научатся выделять необходимую информацию, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Рефлексия деятельности

Сформировать личную ответственность за результаты деятельности

Подводит итог совместной деятельности учеников , экскурсовода

Считает баллы, награждает победителей купонами на повторное

посещение краеведческого музея.

Оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.

Было трудно…..

Я смог ………

У меня лучше всего получилось …………

Самооценка.

Понимание причины успеха/неуспеха команды в учебной деятельности

Самооценка на основе критерия успешности.

Рефлексия способов и условий действия. Оценка своей деятельности на уроке. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Формулирование своего мнения, учет разных мнений.

Домашнее задание

Предложить к следующему уроку подготовить сообщение о любом растение или животном или птице занесенном в красную книгу ростовской области.

Подготовить сообщение об одном растение или животном или птице занесенном в красную книгу ростовской области.