Программа объединения по интересам "Начальное техническое моделирование"

Пояснительная записка

Программа объединения по интересам «Начальное техническое моделирование» составлена на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи (технический профиль), утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 123 от 06.09.2017 года.

Проблема развития познавательной активности и интеллектуальных способностей учащихся является одной из важнейших задач в современной педагогике. Одним из способов решения данной задачи, а также воспитания будущих изобретателей, ученых и дизайнеров являются занятия начальным техническим моделированием.

Необходимость в моделировании возникает постоянно, причем не только в технике, но и во всех отраслях науки. Техника, окружающая детей с малых лет, будит не только их любознательность, но и стремление делать что-то своими руками. Основой технического моделирования является овладение элементарными приемами работы с различными материалами, чтение конструкторско-технической документации, развитие наглядно-образного мышления.

Представленная программа имеет социально-педагогическую направленность и ориентирована на развитие личности учащегося, формирование и развитие его творческих способностей путем практического применения в опытно-конструкторской деятельности теоретических знаний, полученных на занятиях по общеобразовательным дисциплинам.

Готовить учащихся младшего школьного возраста к конструкторско-технологической деятельности – это значит учить наблюдать, размышлять, предполагать форму и устройство (конструкцию) того или иного изделия.

Целью реализации программы является создание условий для обучения, воспитания и развития учащихся средствами технического творчества.

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

Обучающие:

удовлетворять образовательные потребности учащихся в сфере технического творчества;

формировать практические навыки работы с различными инструментами;

обучать практическим навыкам работы с бумагой в различных техниках, а также другими материалами (ткань, пластмасс, природные материалы).

Воспитательные:

проводить профессиональную ориентацию учащихся, направленную на приобретение технических специальностей;

совершенствовать коммуникативные навыки и приобретать опыт совместной работы в группе;

воспитывать уважительное отношение к людям труда.

Развивающие:

формировать культуру использования свободного времени;

стимулировать творческую активность;

развивать политехнический кругозор и техническое мышление.

Успешной реализации данной программы способствует следующее организационно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Организационно-методическое обеспечение:

наличие специальной методической литературы по соответствующей тематике;

конспекты проведения занятий;

технологические карты изготовления собираемых изделий;

анкеты для родителей;

анкеты для детей;

возможность участия педагога в методических объединениях и семинарах, конкурсах (педагог и учащиеся);

прохождение педагогом курсов повышения квалификации по данному направлению;

наличие раздаточного дидактического материала.

Материально-техническое обеспечение:

наличие в достаточном количестве требуемых для работы материалов и инструментов;

образцы изготавливаемых моделей;

шкафы для хранения материалов и инструментов;

папки для хранения дидактических материалов;

наборы цветного картона и бумаги;

копировальная бумага;

клей ПВА;

кисточки для клея и рисования;

ножницы (желательно с закругленными концами);

простые и цветные карандаши.

Программа ориентирована на базовый уровень изучения материала в объеме 144 часов. Срок реализации программы – 1 год. Возраст учащихся: 6 -10 лет. Первый год обучения. Численный состав учебной группы регламентируется Кодексом Республики Беларусь об образовании.

Образовательный процесс осуществляется с учетом возраста учащихся и базируется на соблюдении норм СанПина, правил электрической и пожарной безопасности. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Учитывая состояние материально-технической базы объединения по интересам возможно проведение занятий по подгруппам.

Учебно-тематический план

Содержание образовательной области

Вводное занятие

Начальное техническое моделирование: задачи и возможности. История развития технического моделирования. Правила техники безопасности при проведении занятий в объединении по интересам. Показ образцов готовых работ.

Материалы и инструменты

Бумага как материал технического творчества. История создания бумаги. Физические и механические свойства бумаги. Применение бумаги и картона. Способы обработки бумаги и картона.

Правила организации рабочего места. Техника безопасной работы. Инструменты и приспособления. Правила работы с клеем, кистью. Правила техники безопасности при работе с режущими инструментами.

Практические занятия:

Простейшие опыты на прочность с бумагой и картоном. Мини - исследование «Что лучше?», сравнение свойств бумаги и картона для изготовления определённого изделия. Сбор и составление каталога «Виды бумаги».

2.Графическая подготовка

Знакомство и расширение знаний о чертежных инструментах: линейке, угольнике, циркуле. Их назначение и правила пользования. Линии чертежа: линия видимого контура, линии невидимого контура, линии сгиба, центровая линия (осевая), сплошная тонкая.

Расширение понятия об осевой симметрии, симметричных фигурах. Диаметр. Радиус. Закрепление знаний об условных обозначениях диаметра.

Практические занятия:

Упражнения на вычерчивание круга, разрезание его на части.

Изготовление часового циферблата с подвижными стрелками. Беседа«Все о часах».

3.Конструирование из плоских деталей, с использованием геометрических фигур

Геометрические фигуры. Первоначальные понятия о геометрических фигурах (прямоугольник, квадрат, треугольник, трапеция). Детали технических объектов как отдельные геометрические фигуры.

Разметка. Первоначальные сведения о разметке. Разметка деталей на бумаге с помощью шаблонов.

Соединение отдельных деталей. Сборка плоских деталей с помощью склеивания. Сборка деталей друг с другом путем соединения в «замок».

Знакомство со способом соединения деталей с помощью «заклепок» из проволоки и пластмассы. Многослойное изготовление деталей. Вырезание одинаковых деталей с помощью сложенной в несколько раз бумаги.

Практические занятия:

Вырезание из бумаги и картона простых и сложных геометрических фигур без склеивания, по трафарету и без трафарета. Составление композиций из геометрических фигур (пожарная машина, сова, подъемный кран, машины специального назначения). С помощью шаблонов изготовить круглые, овальные детали для поделки «Медведь».

Изготовить поделку по выбору учащихся с использованием разметки.

Изготовление плоского макета с помощью клеевого соединения деталей.

Изготовление поделки «Мебель для кукольного домика» с помощью щелевидного соединения в «замок».

Изготовить поделку «Часы» с использованием соединения «заклепка».

Вырезание симметричных деталей путем складывания бумаги вдвое.

Изготовление макета башни при помощи шаблона-половинки.

4.Моделирование, конструирование объемных моделей из бумаги и картона.

Основные операции с бумагой (сгибание, складывание, склеивание). Закрепление знаний по правилам безопасной работы ножницами и шилом. Правила резания ножницами (по прямой, кривой, вырезание отверстий), фальцевание линий сгиба. Прокалывание отверстий шилом. Способы соединения деталей технических поделок из бумаги и картона. Подвижные и неподвижные соединения (клей, заклепки из мягкой проволоки). Художественное оформление изделий из бумаги, картона с применением красок, карандашей, фломастеров.

Практические занятия:

Изготовление силуэтов животных: «Котик», «Пес», «Еж», «Черепаха». Изготовление автомобильного, воздушного (самолет, вертолет, воздушный шар), надводного и подводного транспорта на основе разверток.

Изготовление ветряной мельницы. Изготовление куклы на основе конуса. Изготовление елочных игрушек из конусов по собственному замыслу (Дед Мороз, Снегурочка, Снежинка, Снеговик, клоун).

Познавательные беседы: «Путешествие по страницам детской книги с иллюстрациями железнодорожной техники», «Необычные автомобили на наших дорогах», «Из истории автомобилей», «Путешествие в страну дорожных знаков», «Из истории развития воздушного транспорта», «Из истории развития кораблестроения» «Необычная энергия – ветер, вода, солнце». Познавательная беседа о Рождестве.

Проектная деятельность на выбор учащихся по темам:«Ферма», «Космическая станция», «Наш город».

5.Подготовка творческих работ к участию в конкурсах

Разработка и обсуждение идеи творческих конкурсных проектов.

Практические занятия: Изготовление макетов по собственному замыслу в рамках подготовки к конкурсам: «ТехноЕлка», «АрхНовация 2022», «Спасатели глазами детей», «Энергомарафон».

6.Моделирование и конструирование поделок из нетрадиционных материалов

Инструменты, материалы, правила безопасной работы с ними. Основные приемы обработки конкретного материала. Расширение знаний о нетрадиционных материалах – тарный картон, упаковочные коробки различной величины и формы, пустые капсулы от киндер-сюрпризов, проволока, стружка от цветных карандашей, пенопласт, втулки от скотчей и туалетной бумаги. Художественное конструирование из природного материала.

Практические занятия:

Изготовление сюжетных аппликаций в пустых коробках из-под конфет. Изготовление роботов, животных из пустых капсул от киндер-сюрпризов и проволоки.

Моделирование поделок по собственному замыслу из пружинок, изготовленных методом накручивания на карандаш, пустых стержней от ручек (в зависимости от величины изделий) и пластилина.

Занятие – фантазия. Изготовление сюжетных картинок из разноцветной стружки от карандашей. Изготовление из пенопласта лодочек с парусами. Художественное оформление изделия красками.

Изготовление из упаковочных коробочек мебели для кукол. Изготовление обручей на руку, подставок, органайзеров. Плетение из соломки. Подвески, ромбический паук, птичка.

Проектная деятельность на выбор по темам: «Комната для куклы»(изготовлению кукольной мебели),«Зоопарк»(изготовление животных из коробочек, проволоки и пластилина), «Чудесные поделки из ненужных вещей». Защита творческих проектов.

7.Работа с конструктором

Познавательная беседа о русских изобретателях и конструкторах. Виды конструкторов.

Практические занятия: Конструирование моделей из деталей конструкторов: по образцу, по собственному замыслу.

8. Аппликация

Первоначальные сведения о разметке. Способы разметки. Разметка на различных материалах. Понятие о шаблонах. Работа по шаблону, трафарету. Способы соединения деталей.

Практические занятия:

Аппликация из природного материала (бабочка, мышонок). Работа в технике мозаики (аленький цветочек, веселый боровичок, подводный мир).

Аппликация на пластилиновой основе (парусник, сирень, машинка). Аппликация из ткани (ежик, ромашки, улитки). Объемная аппликация (фруктовая корзинка, веточка сакуры, кувшинка, цветочная корзинка, ангел).

Аппликация с элементами оригами.

9. Творческие работы по изготовлению сувениров и подарков

Способы разметки. Соединения деталей из различных материалов (ткань, бумага, картон).

Практические занятия: Изготовление сувениров и поделок к различным праздникам (День рождения, Новый год, День Святого Валентина, День защитника Отечества, 8 марта, День Победы).

Изготовление поздравительных открыток. Выполнение творческих работ по личному замыслу. Куколки из ниток. Цветы из текстиля. Работа с природным материалом (ежик из шишек, панно из различных видов семечек)

Заключительное занятие

Анализ работы объединения по интересам за год. Выставка лучших работ учащихся и их коллективное обсуждение. Награждение наиболее отличившихся учащихся. Написание отзыва учащихся о выставках, конкурсах и проведенных экскурсиях. Планирование работы объединения на летний период времени.

Ожидаемые результаты

В результате освоения программы учащиеся

должны знать:

назначение ручных инструментов для обработки бумаги, картона, природных материалов;

правила техники безопасности при работе с колюще-режущим инструментом;

правила организации рабочего места;

основы технического конструирования и моделирования;

назначение и применение основных линий, используемых при построении эскизов и чертежей;

этапы моделирования;

свойства и возможности бумаги как материала для технического и художественного творчества;

основные операции при работе с бумагой (складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание);

основы композиции и формообразования.

Должны уметь:

организовать рабочее место;

выделять и называть плоские геометрические фигуры и объемные геометрические тела;

применять в работе правила техники безопасности с колюще-режущим инструментом;

работать ручным инструментом;

планировать предстоящие трудовые операции и подбирать соответствующий творческому замыслу материал;

выполнять сборку изделий;

экономно использовать сырье и материалы;

изготавливать игрушки из нетрадиционных материалов;

публично представлять собственные результаты в техническом моделировании на конкурсах и выставках;

самостоятельно использовать полученные знания и практические навыки для воплощения творческого замысла в бумажных объемных и плоскостных композициях.

Формы подведения итогов реализации программы

Формами подведения итогов реализации программы являются:

написание учащимися отзывов о выставках, конкурсах, экскурсиях, в которых они принимали участие или которые они посетили;

отчетная выставка работ учащихся;

проведение открытого занятия;

проведение итогового занятия.

Формы и методы реализации программы

Реализация программы требует использования традиционных и нетрадиционных форм и методов работы, направленных на создание оптимальных условий для достижения ожидаемых результатов в обучении, воспитании, развитии учащихся, удовлетворении их индивидуальных возможностей и раскрытия личностного потенциала каждого.

При организации образовательного процесса с использованием данной программы наиболее распространенной формой обучения является индивидуально-групповая. Основой реализации программы является занятие (теоретическое и практическое).

Работа на практических занятиях проводится как фронтально, так и индивидуально. Разнообразные поделки для выполнения практических заданий подбираются с учетом возрастных особенностей и уровня сложности. Большинство из них рассчитано на выполнении в течение одного учебного занятия.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический. Объяснительно-иллюстративный метод используется при проведении теоретических занятий. Репродуктивный и эвристический – при проведении практических занятий и реализации творческих проектов.

Программа предполагает проведение с учащимися большого числа познавательных бесед, соответствующих темам учебно-тематического плана. С целью развития творческого мышления некоторые практические задания подготавливаются с неполными данными: учащимся необходимо поставить дополнительные вопросы, опираясь на свой опыт, чтобы проанализировать техническую ситуацию, самостоятельно принять решение о выборе материалов и методик изготовления того или иного изделия.

Воспитательные мероприятия проводятся в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи с учетом основных составляющих воспитания: идеологическое, гражданское и патриотическое, духовно-нравственное, пропаганда здорового образа жизни.

Формы воспитания: групповые, индивидуальные.

Литература и информационные ресурсы для педагога

Врона, А.П. Макетные материалы и их применение. Бумага. Подготовительные и вспомогательные работы / А.П. Врона, Е.Г. Лапина, В.Н. Пузанов // Техническая эстетика. – 1985. – № 4. С.34-36.

Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1991.

Гагарин, Б.Г. Конструирование из бумаги / Б.Г. Гагарин. – Ташкент, 1988.

Гибсон, Р. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы / Р.Гибсон. – М.: Росмен, 1996.

Гомозова, Ю.Б. Калейдоскоп чудесных ремесел / Ю.Б. Гомозова. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Молотобарова, О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров / О.С. Молотобарова. – М.: Просвещение, 1993.

Астрейко, С.Я. Педагогика технического труда и творчества (культурологический аспект): монография / С.Я. Астрейко. – Мозырь: УО МГПУ им. И.П. Шамякина, 2010. – 152 с.

Литература и информационные ресурсы для учащихся

Джексон, Д. Поделки из бумаги / Д. Джексон. – М.: Росмен, 1996.

Калмыкова, Н.В. Макетирование из бумаги и картона / Н.В. Калмыкова, И.А. Максимова. – М.: Университет, 2000.

Шпаковский, В.О. Из всего, что под руками / В.О. Шпаковский. – Мн.: Полымя, 1987.

Тарасов, Б.В Самоделки школьника / Б.В. Тарасов. – М.: Просвещение, 1977.

Мелик-Пашаев, А.А. Ступеньки к творчеству / А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. – М.: Искусство в школе, 1995.