Конспект занятия внеурочной деятельности "Общественный транспорт"

Конспект занятия в рамках внеурочной деятельности «Мастерская Лего-конструирования»

Аннотация:Занятие проводится в рамках программы внеурочной деятельности «Мастерская Легоконструирования». Первый год обучения Легоконструированию не предполагает работы с программируемыми наборами, а направлен на формирование конструкторских навыков при помощи деталей ЛЕГО. Занятие направлено на актуализацию знаний учащихся о транспорте, его разновидностях и назначении.

Цель: создание условий для формирования коммуникативных навыков учащихся через проектную деятельность посредством Легоконструирования, формирование критического мышления и конструкторских навыков через работу с информацией, через интерактивное взаимодействие учащихся.

Достижение поставленных целей реализовывалось через решение следующих задач:

Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий;

Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)

Повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.

Тема: Общественный транспорт

Цели:

Развитие умения конструировать из деталей конструктора средства общественного транспорта

Обобщение и уточнение представлений об общественном транспорте.

Закрепление правил поведения в общественном транспорте.

Развитие мышления, памяти, речи, внимания, воображения.

Воспитание вежливых пассажиров.

Оборудование: конструкторы ЛЕГО, презентация к уроку «Общественный транспорт».

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

- Разных занятий в школе немало.

Мы же – ребята-интеллектуалы.

Нам для идеи не нужен индуктор –

Мы влюблены в Лего-конструктор!

- Сегодня нам предстоит очень интересная работа Мы будем исследователями конструкторами. Вам понадобиться ваше умение дружно работать в группах, внимательно слушать, думать и фантазировать.

Желаю вам удачи!

II. Разминка

–Сначала мы проведем небольшую разминку. Потренируем свое внимание и память. Перед вами на слайдах будут возникать различные композиции из деталей конструктора. Ваша задача вспомнить их название, запомнить последовательность деталей или фигуру, а затем точно повторить.

Показ слайдов «Разминка».

(Каждый слайд показывается 5 секунд, затем убирается. После выполнения задания учащимися происходит проверка. Учитель снова показывает слайд, дети сравнивают и исправляют ошибки.)

III. Актуализация знаний. Определение темы урока

– Теперь вы готовы к выполнению основного задания.

Тему нашего занятия нам поможет сформулировать пазл.

Собираем пазл, каждый по детали

– Что изображено на картинке?

– Автобус, троллейбус, трамвай – это что? (Общественный пассажирский транспорт)

– Что вы знаете об общественном транспорте? Какие еще виды общественного транспорта кроме изображенных вы знаете?

- Энциклопедия Википедия определяет общественный транспорт как транспортные средства предназначенные для перевозки большого количества пассажиров одновременно, и курсирующих по определенным маршрутам.

– Внимательно посмотрите на все транспортные средства и ответьте на вопрос «Какими параметрами или характеристиками должен обладать общественный транспорт?» (вместительным, комфортным, безопасным)

– Итак, какова тема нашего урока? Вы уже догадались?

«Общественный пассажирский транспорт»

- Какие цели на сегодняшнем занятии вы себе поставите?

Наша работа будет состоять из нескольких этапов:

1)Подготовить справочную информацию о вашем виде транспорта;

2)Создать модель транспортного средства;

3)Защитить свой проект.

Сегодня вы будете работать в группах. Вам нужно придумать название вашей группы.

Заполнить лист продвижения по проекту. Распределить роли в группе, заполнив таблицу.

И так сейчас выберите капитана в каждой из групп.

Капитаны вытягивают карточки с видом транспортного средства.

VI. Практическая работа

– Итак занимаем место за компьютером. Открывает браузер Яндекс и находим справочную статью о вашем транспортном средстве. На эту работу вам отводится 10 минут.

- Сейчас ваша задача самим сконструировать транспортное средство. Распределите между собой обязанности по сорке отдельных деталей. На эту работу вам отводится 15 минут.

Как будет выглядеть ваше транспортное средство и как оно будет работать – решать вам. Вы сейчас не ученики, вы – конструкторы. Но не забудьте о том, что ваши автобусы должны отвечать основным характеристикам общественного транспорта. Придумайте названия своим автобусам.

- Защита модели. Зачитываем справочную статью, рассказываем о модели. Вопросы.

VII. Анализ работ, самооценка

– Заполняем листы самооценки.

Помощью цветных листочков оцениваем работы соседней группы

Зеленый листочек – работа выполнена хорошо красный – требует доработки.

VIII. Правила поведения в общественном транспорте

– Мы с вами пассажиры. Нам приходится пользоваться общественным транспортом. А значит, необходимо соблюдать определенные правила поведения. Подумайте, соблюдает ли правила поведения мальчик Коля из стихотворения С. Михалкова.

Шел трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
В нем сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Пионеру Николаю
Ехать очень хорошо.
Он сидит на лучшем месте –
Возле самого окна.
У него коньки под мышкой:
Он собрался на каток.
Вдруг на пятой остановке,
Опираясь на клюку,
Бабка дряхлая влезает
В переполненный вагон.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Николай сидит скучает,
Бабка рядышком стоит.

– Как должен поступить мальчик?
– Какие еще правила поведения в общественном транспорте нужно соблюдать?

X. Итог урока

– Какой вид транспорта вы конструировали на уроке?
– Что полезного для себя вы узнали на уроке?

АВТОБУС

Автобус - это…

Первый автобус был изобретен в _____ году в стране________.

В России первое автобусное движение было открыто в городе _________ _________ года.

Самый длинный автобус имеет длину _____ и вмещает _____пассажиров.

Самый большой автобус имеет ____этажа и вмещает _____ пассажира.

Автобус состоит из:

-

-

-

По типу двигателя автобусы бывают:

-

-

-

Интересный факт:

Маршрутное такси

Маршрутное такси – это

Возможным местом возникновения маршрутных такси является________

В России маршрутные такси появились в ____ году в _________

Первыми маршрутными такси были ________(какие?) автомобили

Отличительной особенностью маршрутного такси является:

-

-

-

Интересный факт:

Лист планирования и продвиженияпо заданию

Название группы ___________________________________________

Название вида транспорта ___________________________________

Лист планирования и продвиженияпо заданию

Название группы ___________________________________________

Название вида транспорта ___________________________________

Лист самооценки

Название группы ___________________________________________

Фамилия и имя _________________________________________________

Оцени работу своей группы. Отметь  вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

 А. Да, все работали одинаково.

 Б. Нет, работал только один.

 В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

 А. Работали дружно, ссор не было.

 Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

 В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

Тебе нравится результат работы группы?

 А. Да, все получилось хорошо.

 Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

 В. Нет, не нравится.

Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.

Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.

Почти все сделали без меня.