Технологическая карта урока информатики в 6 классе "Линейные алгоритмы" "

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Формируемые УУД

1. Организационный момент

2 минуты

Форма работы - Ф

"Ум заключается не только в знании, но и в умении
прилагать знание на деле".

(Аристотель)

Здравствуйте, ребята, садитесь. (обратить внимание на учебники, тетради, дневники)

Цель - включиться в общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Выполняютнеобходимые действия.

Демонстрируют готовность к учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

2. Актуализация имеющихся знаний

7 минут

Форма работы - Ф

Форма работы - И

- Ребята, прежде чем изучить новый материал, давайте вспомним, что такое алгоритм?

- Хорошо, а кто может разрабатывать алгоритмы?

- А кто может их выполнять?

- А кто такой исполнитель?

- Ребят, скажите, какие два типа исполнителей выделяют?

- Кто скажет, чем они отличаются?

- Молодцы. Мы знаем, что такое алгоритм, кто его исполняет, кто разрабатывает, а как можно записать алгоритм?

- Посмотрите на доску, что вы видите.

- Это один из способов описания алгоритма, все действия алгоритма записываются в фигурах.

Установите соответствие: (интерактивная доска)

- Условия для принятия решения о выполнении действия

- Ввод или вывод данных

- Выполняемое действие

- начало/конец

- Описание конечной последовательности шагов в решении задачи, приводящей от исходных данных к требуемому результату

- Только человек

- Исполнитель

- Исполнитель – это некоторый объект (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять определенный набор команд. Команды, которые может выполнить конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя СКИ

- Формальные и неформальные

-Формальный исполнитель выполняет одну и ту же команду всегда одинаково, а неформальный – по-разному

-Словестно, графически, блок-схема

- Геометрические фигуры, из которых составляется блок-схема

- Выполняемое действие

- начало/конец

- Условия для принятия решения о выполнении действия

- Ввод или вывод данных

Обобщение знаний по темам «Что такое алгоритмы? Исполнители вокруг нас и формы записи алгоритмов»:

- алгоритм

- исполнитель

- формальный исполнитель

- неформальный исполнитель

- словестная форма

- графическая форма

- блок-схема

Познавательные: структурирование знаний,

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм

3. Этап усвоения новых знаний и способов действий

Форма работы - Г

7 минут

Форма работы - Ф

Ребята, вы, наверное, обратили внимание на то, что сегодня я рассадила вас группами. Это не случайно. Сегодня мы свами поиграем. Каждая группа получит задание – разработать алгоритм. Только результат вашего алгоритма будет секретом для ваших оппонентов.

По завершении работы в группах:

- Ребята, сейчас попрошу вас озвучить результаты вашей работы у доски. Все внимательно слушают о пытаются понять, какой объект получится в результате выполнения алгоритма.

- Пожалуйста, укажите графически каким образом выполняются действия в вашем алгоритме?

- Итак, ребята, как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока. Мы изучаем с вами алгоритмы, которые выполняются в линию.

- Зная, тему урока, какие цели вы поставите перед собой?

- Молодцы!

- Давайте найдем определение линейного алгоритма в учебнике и запишем его в тетрадь.

В группах разрабатывают алгоритм создания яичницы, снеговика, пиццы

Результат вывешивают на доску, озвучивают алгоритм, другие группу отгадывают результат.

Ребенок чертит линию

- Линейные алгоритмы

Выдвигают свои версии целей урока

-Что такое линейный алгоритм

- Из чего состоит линейный алгоритм

-Как строить линейный алгоритм

-Учиться строить линейный алгоритм

- Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется линейным

Записывают определение в тетерадь

Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Коммуникативные: умение работать в группах, развитие диалогической речи

4. Первичное закрепление материала.

5 минут

Форма работы - И

Теперь вы знаете, что такое линейный алгоритм и как его оформить в виде блок-схемы.

Предлагаю выполнить в РТ № 186, 187

Выполняют задания, записывают алгоритмы в виде блок-схем

Составление линейного алгоритма и запись его в виде блок-схемы

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

5. Физминутка

4 мин.

Форма работы - Ф

Читает сценарий физминутки

Разбирают в случайном порядке роли. Выполняют физкультминутку для снятия утомления.

7. Практическая работа

15 мин.

Форма работы - И

Сейчас, ребята, вы научитесь применять построение линейного алгоритма на практике. На рабочих столах в ноутбуках находится заготовка для практического задания. Посмотрите, что в результате вашей работы должно получиться.

Просматривают линейную презентацию. Слушают объяснения учителя.

Выполняют линейную презентацию «Построение дома»

Работав приложении MSPowerPoint.

Оформление линейного алгоритма на листке.

Познавательные:

формирование умений преобразовывать информацию из одной формы представления в другую;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстникам

8. Подведение итогов урока

2 мин.

Форма работы - Ф

- Мне было очень приятно и интересно с вами работать. Я надеюсь, что и вам тоже урок понравился.

- Ребята, кто назовет тему сегодняшнего урока?

- У всех поучилось оформить линейный алгоритм в виде блок-схемы?

- Какое задание было самым интересным и почему?

Отвечают на вопросы учителя

Умение составлять линейный алгоритм и записывать его в виде блок-схемы.

Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

9. Домашнее задание

2 мин.

Спасибо за урок!

Записывают домашнее задание.

Личностные: формирование навыков самоорганизации, формирование навыков письма