Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 72 городского поселения Петров Вал
Камышинского муниципального района Волгоградской области.
Дидактическое пособие по
развитию речи для дошкольников
« Цветик – семицветик»
Пособие выполнила:
воспитатель Илюхина Оксана Сергеевна
Цели использования пособия:
Словарная работа:
• Обобщение по лексическим темам ;
• Продолжение лексического ряда;
Лексико-грамматические упражнения:
• Согласование существительных с
прилагательным (желтое платье, желтый бант,
желтая кофта);
• Cогласование притяжательных местоимений с
существительными;
• Согласование существительных с
числительными
Развитие фонематических процессов:
• Звуковой анализ слова;
• Определение позиции звука в слове.
Развитие связной речи:
• Составление предложений;
• Составление сказок и рассказов по серии
картинок.
Дидактическое пособие «Цветик – cемицветик» можно использовать во время:
• Совместной деятельности
взрослого и детей во время
режимных моментов;
• Непосредственно образовательной
деятельности;
• Самостоятельной деятельности
Конструкция дидактического пособия
«Цветик – семицветик» состоит из:
«Учим звуки»
Цель: Закреплять правильное произношение звуков, учить дифференцировать звуки, различать в словах, выделять слова с заданным звуком, упражнять детей в отчетливом произнесении слов, развивать фонематический слух.
Дидактические игры: « Назови слова на заданный звук», « Найди звук, с которого начинается слово, « « Составь слово по схеме», « Артикуляционная гимнастика».
«Знаем сказки»
Цель: Формировать умение составлять сказку по серии картинок, закреплять знание детьми сказок. Учить детей последовательно и логично пересказывать сказку, стараясь правильно строить предложение. Развивать интонацию, правильное звукопроизношение.
Дидактические игры: « Расставь картинки в правильной последовательности», « Перескажи сказку», « Найди картинку из другой сказки».
« Времена года»
Цель: Уточнять и расширять представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него.
Дидактические игры: « Признаки времен года», « Когда это бывает?»,
« Найди ошибку»
«Знаем животных»
Цель: Систематизировать знания детей о животных, уметь их классифицировать, закреплять знания детей о среде обитания животных, о приспособлении их к среде обитания, прививать интерес к миру природы.
Дидактические игры: « Дикие животные», « Домашние животные»,
« Животные тёплых стран», « Животные холодных стран».
Дидактическая игра «Составь рассказ по картинкам»
Цель: Формировать умение составлять рассказ по серии картинок.
Задачи: Способствовать развитию умения у детей последовательно и логично составлять рассказ, стараясь правильно строить предложение. Развивать речь, интонацию, правильное звукопроизношение.
Ход игры: Взрослый просит ребёнка разложить сюжетные картинки в логической последовательности по секторам, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
Дидактическая игра «Расскажи о временах года»
Цель: Обогащение словарного запаса детей по теме «Времена года».
Задачи: Уточнять и расширять представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него. Способствовать развитию умения у детей составлять предложения и объединять их в связный рассказ, четко выстраивать композицию. Развивать у детей речевую активность, зрительную память, активизировать словарь по данной лексической теме.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картинка с изображением символа времени года. Ребёнок подбирает подходящие картинки и выкладывает их на лепестки. Задание закрепит представления ребёнка о временах года (признаки, приметы), познакомит с пословицами и поговорками на заданную тему. Также возможно заучивание стихотворений о временах года.
Работа может проводиться по любой лексической теме.
Дидактическая игра «Подбери правильно слова»
Цель: Способствовать развитию умения у детей подбирать, соответственно заданию, слова с заданным количеством слогов. Упражнять в умении делить слова на слоги.
Ход игры: В центральном кружочке помещается схема с количеством слогом. Дети считают на ней кружочки, подбирают и называют слова с заданным количеством слогов. Если на схеме один кружочек, то ребенок подбирает слова с одним слогом (мак, рак, дом, сом, и т. д.), два кружочка - с двумя слогами (вата, холод, зима, липа, и т. д.).
Дидактическая игра «Собери «Цветик-семицветик»»
Цель: Автоматизация звука в речи, дифференциация звуков.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картинка с изображением соответствующей звуку буквы. Ребёнок подбирает картинки с заданным (автоматизируемым) звуком из ряда картинок, в названии которых есть смешиваемые в произношении звуки (например: [Л] и [Р]), называет картинки. В задании можно оговорить определённое положение звука в слове. Можно составить предложения с каждой из картинок.
Дидактическая игра «В каком королевстве живет звук»
Цель: Определить положение звука в слове; закрепить понятие «звук», «гласный звук», «согласный твёрдый звук», «согласный мягкий звук».
Ход игры: В центр цветка выкладывается квадрат красного цвета (синего, зелёного). Дети находят картинки с изображением предметов, названия которых начинаются на гласный звук (твёрдый согласный, мягкий согласный звук), и выкладывают их на лепестки. В задании можно оговорить определённое положение звука в слове (начало, конец, середина).
Дидактическая игра «1,2,3 - слог прочти»
Цель: Развитие звуко - буквенного анализа и синтеза, закрепление навыков слогового чтения.
Ход игры: Ребёнок прочитывает слоги, даёт характеристику произнесённым звукам. Затем предлагаем придумать слова с любым из прочитанных слогов.
Дидактическая игра «Жадина».
Цель: Развить умения согласовывать местоимения мой, моя, моё, мои с существительными.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картина с изображением «Жадины». На лепестки помещаются картинки, про которые надо сказать моя собака, мой мяч. Можно использовать картинки на определенный автоматизируемый звук.
Дидактическая игра «Назови ласково».
Цель: Развить умения образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом.
Ход игры: В центр выкладывается картинка логотипа игры, а на лепестки выкладываются картинка на автоматизируемый звук, о которых надо сказать ласково.
Дидактическая игра «Кто что делает? »
Цель: развитие умения спрягать глаголы в настоящем времени.
Ход игры: в центр цветка выкладывается картинка-действие, а на лепестки выкладываются картинки с надписями: Я, ТЫ, ОН, МЫ, ВЫ, ОНИ.
Дидактическая игра «Посади в вагоны»
Цель: Упражнять детей в нахождении заданного звука в словах и определении его местонахождения, развивать мыслительные операции, фонематический слух.
Ход игры: В центр цветка выложить картинку вагона с тремя окошками с определенным местом звука в слове, например в середине, и объяснить, что на лепестки цветка надо выложить только те картинки, которые определяют место буквы в слове.
Дидактическая игра «Змейка или колокольчик»
Цель: закрепление понятий «звонкости – глухости» твёрдых и мягких согласных звуков.
Ход игры: В центр цветка выкладывается квадрат соответствующего цвета с изображением колокольчика (звонкий звук) или змейки (глухой звук). Дети находят и выкладывают на лепестки соответствующие картинки.
Дидактическая игра «Вкусный сок».
Цель: обогащение словарного запаса, формирование навыков образования относительных прилагательных.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картинка с изображением стакана. Дети на лепестки выкладывают картинки с изображением фруктов и говорят, какой сок получился (лимонный, яблочный и т.д.).
Далее можно предложить составить предложения с полученными прилагательными.
Литература
1.А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» М.: Просвещение, 1991.
2.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
3. А.И. Сорокина «Дидактические игры в детском саду» М.: Просвещение, 198.
