Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 «Умка» г. Павлово
Познавательно-исследовательский проект «Весенняя лаборатория»
(с детьми среднего дошкольного возраста)
Выполнила:Воспитатель
Кашанина Оксана Петровна,
высшая квалификационная категория
МАДОУ детский сад № 11 «Умка» г. Павлово
Адрес: 606100 Нижегородская область,
г. Павлово ул. 7-я Северная д. 18
с.т.: +79616379740
email: kaschanina.oks@yandex.ru
2021г.
Описание мероприятия
Тема«Весенняя лаборатория»
Форма проведения: познавательно-исследовательский проект
Название возрастной группы: средний дошкольный возраст (дети с 4 до 5 лет)
ФИО автора: Кашанина Оксана Петровна
Должность:воспитатель
Место работы: Муниципальное автономное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 «Умка» г. Павлово
Населенный пункт Нижегородская область, Павловский район, г. Павлово
Цель:создание условий для экспериментальной деятельности детей; для формирования экологической культуры и развития познавательного интереса детей.
Задачи.
Обучающие:
Формировать навыки мыслительных действий, анализа, синтеза, классификации и т. д., в процессе познания природной картины мира, способствующих развитию речи.
Познакомить детей со свойствами воды (цвет, запах, впитываемость)
Способствовать развитию умений у детей объяснять наблюдаемое
Развивающие:
-развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к экспериментам
Воспитывать у детей любознательность в процессе наблюдений и к практическому экспериментированию с объектами.
Предварительная работа: беседы; ситуативные разговоры; дидактические и настольно – печатные игры; создание проблемных ситуаций; рассматривание иллюстраций, картинок, энциклопедий; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов и презентаций.
Материалы и оборудование: проектор, ноутбук, экран для проектора, одноразовая посуда,салфетки, соломинки, шарики воздушные, зеркальца на каждого ребенка, кораблики (2 шт.), мыло, губки (4 шт.)2 колбочки с водой, «Мои первые весы», перекись водорода 3%, йод, волнистая пипетка.
Действующие лица и исполнители: воспитатель, воспитанники средней группы, родители.
Актуальность
Что я слышу – забываю.
Что я вижу – я помню.
Что я делаю – я понимаю.
Конфуций.
Дети очень любят экспериментировать. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования представляют возможность ребенку самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская активность - естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет все знать. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться. Опыты чем-то напоминают детям фокусы, они необычны, они удивляют. Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно-исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.
Вид проекта:
Тип проекта | Познавательно-исследовательский |
По продолжительности | краткосрочный |
По количеству участников | групповой |
По возрасту детей | средний дошкольный возраст |
По характеру контактов | семейный |
По режиму | вне занятий |
План организации проектной деятельности по достижению цели.
1 этап– этап проблематизации и выбора темы проекта.
Цель: создание у детей мотивации к проектной деятельности, ознакомление родителей с условиями и задачами проектной деятельности.
Формы работы воспитателя с детьми и родителями.
Деятельность педагога и детей | Работа с родителями |
Создание проблемной ситуации: В почтовом ящике в группе появился конверт. От кого он? 2. Выбор темы проекта. После прочтения письма, воспитатель задет вопрос детям: «Как же мы сможем помочь профессору?» Отправляемся в фиксилабораторию. | Помещаем в родительский уголок памятку о способах участия в проектной деятельности совместно с ребенком. Например: Уважаемые родители! Мы рады Вам сообщить о начале работы над проектом «Весенняя лаборатория» и надеемся на Ваше содействие и оказании помощи своему ребенку! Индивидуальные и групповые беседы по вопросам проекта: нацеливание на совместное с детьми участие в проекте, помощь в выборе темы. |
2 этап– этап планирования проектной деятельности.
Цель: определение средств реализации проекта, источников информации, форм презентации.
Формы работы воспитателя с детьми и родителями.
Деятельность педагога и детей | Работа с родителями |
Ежедневная оздоровительная работа Оздоровительная утренняя зарядка Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика «Воздушный шарик» Гимнастика для глаз Пальчиковая гимнастика «Солнышко, солнышко» Точечный массаж пальчиков и ладоней с использование Су-джок мяча Игры: Сюжетно – ролевые игры: « Игра-ситуация «Солнечные зайчики» Способствовать развитию воображения, побуждать к двигательной активности Дидактические игры Дидактические игры: «Плавает-не плавает», «Разрезные картинки», «Закончи рисунок», «Что мы знаем о воде?» Настольно – печатные: Игры на развитие познавательных способностей: «Какого предмета не стало?» Цель: развивать внимание. Лэпбук «Здоровый образ жизни». Цель: формирование знаний, умений и навыков детей в области здорового образа жизни. Разрезные картинки «Предметы личной гигиены». Цель: развитие познавательного интереса, логического мышления, памяти и внимания. Совершенствование умения различать и называть предметы личной гигиены. «Режим дня». Цель: закрепление представлений о том, что соблюдение правильного режима дня полезно для здоровья. Беседы: «Зачем нам нос, рот, язык и уши» «Зачем человеку руки и ноги?» «Что такое здоровье» Беседа инструктора по физ. культуре «Польза спорта для здоровья» Экскурсия в кабинет медсестры и проведение беседы медсестры с детьми «Здоровье-всему голова!» Создание проблемных ситуаций: Поможем профессору Чудакову Чтение художественной литературы: Загадки, пословицы и поговорки о воде, весне, весенних признаках и приметах. Чтение художественной литературы Рисование «Светит солнышко в окошко» Обучать рисованию предметов круглой формы на песке, развитие мелкой моторики детей. Аппликация «Лодки плывут по реке». Цель: Развитие умения детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Рисование «Расцвели красивые цветы». Программное содержание: Развитие умения у детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Риование «Мое любимое солнышко». Цель: развивать образные представления, воображение детей. Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки» Просмотр презентаций: - Платформа МЭО Тема №7 «Будьте здоровы!» - «Азбука нашего здоровья» Просмотр мультфильма Смешарики «Азбука здоровья» «Маша и медведь «Будьте здоровы! Рассматриваниеиллюстраций, фотографий на тему здоровье, энциклопедий. Ситуативные разговоры: «Здоровье-дороже золота» «Чистые ручки-залог здоровья» Познавательно – исследовательская деятельность : Опыт Экспериментирование Материалы: 2 колбочки с водой, «Мои первые весы», перекись водорода 3%, йод, волнистая пипетка. Опыт «Оживи бумажную гусеницу». Цель: развитие наблюдательности, формулирование выводов. Эксперимент Рисование на мокром песке | Информационный стенд: «Как приобщить ребенка к гигиене и самообслуживанию» Папка-передвижка «Здоровый образ жизни ваших детей» Изготовление буклета «Организация двигательной активности ребенка дома» Индивидуальные консультации по запросам родителей. проведение консультации «Как научить правильно ребенка чистить зубы» Участие в выставкерисунков «Быть здоровым я хочу!» Участие в создание дидактических игр и пособий (тематические альбомы, «Чистим зубки», коллаж «Полезные и вредные продукты»; атрибуты для сюжетно-ролевых игр «В кабинете педиатра», «Стоматологическая поликлиника», лэпбук «Здоровый образ жизни», «Режим дня») |
3 этап - итоговое мероприятие – создание картотеки экспериментирования в средней группе
Цель:подведение итогов проделанной работы, представление достижений детей, полученных в ходе работы над проектом.
Ожидаемые результаты проекта.
Возможные риски и пути их преодоления
недостаточная компетентность педагогов – изучение предлагаемой литературы по организации проектной деятельности в дошкольной организации
невысокая степень активности родителей –использование современных методов работы с родителями.
Ресурсная база проекта.
Материально- технические ресурсы: книги, энциклопедии, иллюстрации.
Программно – методические ресурсы:
Дмитриева Е. А. Зайцева. О. Ю. «Детское экспериментирование»
Модель Н. А. «Химия на кухне»
Алябьева Е. А. «Эмоциональные сказки»
Шалаева Г. П, Журавлёва О. М. «Правила поведения для воспитанных детей.
https://yandex.ru/search/?text=мультфильм+смешарики+азбука+здоровья&lr=11082&suggest_reqid=839426656154908458264598943669857&src=suggest_B
https://yandex.ru/video/search?text=маша%20и%20медведь%20будьте%20здоровы
.png)
