Конспект занятия по формированию ЛГК и НСР
в подготовительной группе.
Тема занятия: Деревья
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки.
Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме;
Продолжать учить детей образовывать качественные прилагательные;
Обогащать словарь признаков, закрепить слова-антонимы.
Формировать умение образовывать множественное число существительных со словом «много».
Совершенствование навыка образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Закрепить употребление предлогов.
Коррекционно-развивающие:
Развитие зрительного внимания и восприятия
Совершенствование фонематического слуха и восприятия.
Развитие логического мышления и памяти.
Совершенствование тонкой и общей моторики, координации речи с движениями.
Коррекционно-воспитательные:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, инициативности, ответственности.
Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Предварительная работа: Беседа о лесе, природе, бережном отношении, рассматривание предметных картинок с изображением деревьев. Чтение художественных произведений о деревьях. Выполнение рисунков по теме. Заучивание и отгадывание загадок про деревья.
Оборудование:картинки деревьев, презентация, веточка дерева,
Ход занятия: 1. Организационный момент:
- Ребята, а какое сейчас время года? (Осень).
- Назовите какая осенью бывает погода? (холодная, теплая, дождливая, ветренная, солнечная, пасмурная, серая…
2.Чтение стихотворения
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Упали все рубашки.
- О чём это стихотворение? (о дереве.)
3. Беседа о деревьях.
Какие деревья вы знаете? (Ответы детей).
Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные деревья — это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой лиственные деревья опадают, а хвойные — сохраняют свою хвою.
Назовите лиственные деревья. (Береза, дуб, осина и т.д.)
Назовите хвойные деревья. (Сосна, ель, лиственница, пихта).
Как называется лес, в котором растут только хвойные деревья? (хвойный лес)
А как называется лес, в котором растут лиственные и хвойные деревья? (смешанный)
Где растут деревья? (В лесу, парке, саду, на газонах, и т.д.)
Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, крона, почки, листья.)
3. Упражнение «Какие бывают рощи?»(картинки на ноутбуке)
- Назовите, как называется роща.
Если в роще растут дубы, то роща называется -…(дубовая)
Если березы -то…(березовая..)
Если клены - ... (кленовая)
Сосны - ... (сосновая)
Рябины- ...(рябиновая)
Ели – ....(еловая)
4. Игра «Скажи ласково».(веточка дерева)
- Давайте поиграем. Я буду давать вам веточку, а выбудете ее возвращать и называть слова ласково (лист, дерево, ветка, корень, береза, дуб, осина, клен, яблоня, тополь, рябина)
5.Физкультминутка. «Липы»
Вот полянка, а вокруг | (широким жестом развести руки в стороны) |
Липы выстроились в круг | «Нарисовать» круг |
Липы кронами шумят, Ветры в их листве гудят | (руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону) |
Вниз верхушки пригибают | Наклониться |
И качают их, качают | покачать туловищем из стороны в сторону |
6. Игра «Скажи наоборот»(картинки на ноуте)
- Предлагаю поиграть в игру «Скажи наоборот».
- У рябины ствол тонкий, а у дуба…
- у сосны иглы длинные, а у ели…
- у клена листья большие, а у березы…
- елка высока, а рябина…
- у березы ствол светлый, а у тополя…
- сосна высокая, а яблоня…
7. Игра «Много…»(с картинками деревьев, на стульчиках)
- У меня есть разные картинки. Давайте их назовем и скажем со словом «много».
Лист – а много листьев, (дерево, дуб, рябина, тополь, клен, сосна, береза, ветка, ствол, корень).
8. Четвертый лишний»
- Посмотрите на картинки и догадайтесь, что лишнее и почему?
Клен, осина, ель, дуб
Сосна,береза, ель, пихта
Дуб, рябина, осень, сосна
Осень, зима, клен, весна.
9. Итог занятия
- Вы молодцы ребята. Мне понравилось, как вы выполняли разные задания. А что вам понравилось сегодня на занятиии?
.png)
