В возрасте 2х-3х лет у детей наступает период осмысленной речи, в которой главное место занимает слово. Дети уже пытаются произносить и строить предложения, но на этом этапе речевого развития –это еще не настоящие фразы. Первые предложения- это всего лишь те же слова, но имеющие смысловой признак. Они не строятся ребёнком по синтаксическим законам языка.
В этот период времени в речи появляются трехсложные слова, появляется способность строить простые предложения по подражанию взрослым. Ребенок в этом возрасте многие звуки родного языка, опускает, заменяет более простыми по артикуляции звуками. Это объясняется тем, что в этом возрасте еще недостаточно хорошо развит артикуляционный аппарат и уровень восприятия фонем остается достаточно низким. Основной характерной особенностью этого периода является достаточно стойкое воспроизведение интонационно-ритмических, мелодических контуров слов, например, касява (космонавт)
Как отмечает Н.С Жукова с момента появления в речи у ребенка возможности строить простые предложения т изменять слова по падежам, числам, лицам и временам происходит качественный скачок в развитии речи.
В 3 года заканчивается анатомическое созревание речевых областей головного мозга. Ребёнок овладевает главными грамматическими формами родного языка начинает накапливать лексические запасы. Поэтому если по каким-то причинам ребёнок 2.5-зх лет продолжает общаться только с помощью лепетных слов ми обрывков лепетных предложений, например: ужи-лужи, гаки-глазки, да тина-дай машину. Родителям таких детей рекомендовано обратиться к логопеду. Если логопед заметит даже мельчайшие нарушения понимания речи, то есть уровень понимания речи не соответствует уровню развития ребенка, то дополнительно нужно посетить сурдолога и лор врача, чтобы исключить снижение слуха. Если на ряду с этими дефектами наблюдается моторная недоразвитие, гиперактивность, дефицит внимания, то нужно получить консультацию невролога. Только после прохождения специалистов и поставленного диагноза логопед назначит индивидуальный план занятий соответствующий уровню развития ребенка.
