Начинова В.М.
Тема: «Портфолио как инструмент динамики образовательных достижений студента»
Создание системы формирования общих компетенций у студентов, а также системы динамики образовательных достижений, их сформированности и оценки является одной из важных задач, стоящих перед образовательным учреждением среднего профессионального образования.
Задачей современного образования является не только обучение студентов, но и формирование гармонично развитой личности. Успех в формировании личности студента или факт появления личностных достижений в жизни учащегося, зависит как от воспитательного процесса, так и от того, как сам учащийся работает над собой. Для этого мы, преподаватели ГПОУ «Борзинское медицинское училище», создаем условия, при которых у каждого студента появляется возможность развивать у себя навыки самоанализа, рефлексии, коммуникативные способности, умение ставить и достигать цели, определяться с жизненными приоритетами и на основе этого пересматривать, совершенствовать, перенаправлять свою энергию, проявлять инициативу для достижения собственного прогресса. Для этого для каждого студента училища используется портфолиодля реализации компетентностного подхода в обучении и повышении качества обученности.
Портфолио - это индивидуальная, персонально подобранная совокупность разноплановых материалов, которые, с одной стороны, представляют образовательные результаты, а с другой стороны, содержат информацию об индивидуальной образовательной траектории, т.е. процессе обучения, при котором обучаемый может эффективно анализировать и планировать свою образовательную деятельность.
Технология портфолио как оценочного средства - это система организации оценивания преподавателями успехов студента, трудностей, с которыми он сталкивается, и путей их преодоления. При этом особая роль отводится самооценке. Можно утверждать, что портфолио является также инструментом самоорганизации, самопознания, самооценки, саморазвития и самопрезентации студента. В широком смысле слова портфолио — это метод фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений студента за период его обучения.
Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, направленные, как правило, на проверку репродуктивного уровня усвоения информации, фактологических и алгоритмических знаний и умений. Портфолио направлено на оценивание компетенций студента, т.е. на оценивание его комплексной подготовки к профессиональной деятельности, позволяет учитывать и оценивать результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности студента: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Портфолио студента является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного, компетентностного подхода к профессиональному образованию. Одна из важнейших целей портфолио –это обеспечить отслеживание процесса обучения, индивидуального прогресса студента в широком образовательном контексте, а затем увидеть в целом «картину» значимых образовательных результатов, продемонстрировать его компетентность: готовность и способность практически применять приобретенные знания и умения. Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в портфолио, а также всего портфолио в целом либо за определенный период его формирования может быть как качественной, так и количественной.
Портфолио помогает решать важные педагогические задачи, а не только является современной эффективной формой оценивания. К этим задачам можно отнести:
поддержка высокой учебной мотивации студентов;
повышение активности и самостоятельности студентов;
расширение возможности обучения и самообучения;
развитие навыков рефлексивной (самооценочной) деятельности студентов.
Портфолио помогает планировать, отслеживать и корректировать образовательную и карьерную траекторию учащегося и молодого профессионала.
Среди студентов 2-4 курса специальности «Лечебное дело» было проведено тестировании из нескольких вопросов, которое позволило выявить значимость порфолио для каждого студента. Всего было протестировано 21 респондент.
На вопрос №1- Портфолио меня мотивирует и стимулирует для дальнейшей учебы и получения медицинского образования -58% респонденты ответили «да».
На вопрос №2 -Портфолио помогает мне приобретать опыт в конкуренции среди своих сокурсников- 9% респонденты ответили «да»
На вопрос №3-Портфолио стимулирует меня к повышению собственной квалификации- 9% респонденты ответили «да»
На вопрос №4-. Портфолио дает мне возможность самостоятельно оценивать показатель не только собственных профессиональных компетентностей – 24% респондентов ответили «да»
Вывод:
В рамках данной статьи было дано определение, что такое портфолио студента и определена значимость этого документа для каждого учащегося.
Портфолио — это документ, который наглядно показывает все успехи и достижения студента за весь период обучения.
Особенности реализации компетентностного подхода в обучении студентов СПО и повышение качества обученности подтверждает, что портфолио мотивирует и стимулирует для дальнейшей учебы и получения медицинского образования студентов ГПОУ «Борзинское медицинское училище».
Список литературы
1. Кныш, И.А.. Портфолио студента образовательного учреждения ВПО / Кныш, И.А., Переверзев В.Ю., Прудков С.А Методические рекомендации по структуре, технологии организации и оценке (рейтингованию) «портфеля достижений студента». - М.: Е-Медиа, 2009. - с.48
2. Григоренко Е.В. Портфолио в вузе: методические рекомендации по созданию и использованию / Е.В. Григоренко // Томск: Томский государственный университет НОЦ «Институт инноваций в образовании» Институт дистанционного образования. 2013.
3. Туманов Д.В. Научно-исследовательская работа студентов: Учебно- методическое пособие / Д.В.Туманов, С.К.Шайхитдинова, Р.П.Баканов и др.; Под ред. Д.В.Туманова. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2010
