Областное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Пристенская детская школа искусств имени Виктора Гридина»
Конспект урока на тему: Орнаментальная композиция «Сказочная птица»
Подготовил(а):
преподаватель декоративно-прикладного искусства
ОБОУ ДО «Пристенская ДШИ им. В.Гридина»
Пигорева Елена Павловна
п. Пристень 2019
Тема урока: Орнаментальная композиция «Сказочная птица»
Цель:Познакомить с образом сказочной птицы. Применениемотивов и видов орнамента в образе сказочной птицы.
Освоить этапы работы от общего к частному
Развивать творческие и художественные способности учащихся, понимание ими законов композиции при выполнении орнамента (ритм,симметрия),
наблюдательность;
Совершенствовать навыки формизображения;
Прививать чувство гармонии, красоты в изображенииорнамента.
Оборудование:листы формата А3, карандаши цветные, простой карандаш, гелевая черная ручка, резинка.
Зрительный ряд: таблицы с мотивами и видами орнамента, иллюстрации с изображением сказочных птиц.
Форма работы: урок-практикум
Тип урока: закрепление полученных знаний и применение их на практике.
Основные методы: словесный (объяснение, рассказ), наглядный (демонстрация), практический (самостоятельная работа)
Организационный момент.Здравствуйте.Меня зовут Елена Павловна. Давайте проверим, все ли готовы куроку.
Введение в тему (повторение предыдущего материала)Но прежде чем мы перейдем к новой теме занятий, давайте вспомним пройденный материал, что же такое орнамент?(Орнамент-это узор основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов.)
Какие виды орнаментов вы знаете? (Ленточные, замкнутые и сетчатые)
Ленточный орнамент-называют узор, вписывающийся в ленту, декоративные элементы которого создают ритмический ряд с открытым односторонним движением.
Замкнутый орнамент-это узор, декоративные элементы которого сгруппированы так, что создают замкнутое движение.
Сетчатый орнамент-это узор, элементы которого, располагаются вдоль осей переноса, создают движение в двух направлениях, может равномерно покрывать и выделить поверхность как единое целое.
Какие орнаменты бывают по содержанию?(-геометрические- может состоять из точек, линий (прямых, ломаных, зигзагообразных), кругов, ромбов, звезд, крестов и т. д. с его помощью
первобытный человек выражал свое представление о мире: круг – солнце, прямая горизонтальная линия – земля, волнистая линия – вода, квадрат или ромб – поле.;
-растительные- орнамент изображает стилизованные фигуры или части фигур реальных или фантастических животных, птиц, рыб, насекомых. Иногда подобный орнамент называют «звериным стилем».
, животные(зооморфный) орнамент изображает стилизованные фигуры или части фигур реальных или фантастических животных, птиц, рыб, насекомых. Иногда подобный орнамент называют «звериным стилем».,
символические,
комбинированные сочетания разных мотивов: геометрических и растительных, антропоморфных и зооморфных. и т.д)
Как вы думаете, для чего нам нужно уметь рисовать орнамент? (ответы детей). Правильно, для того, чтобы научиться украшать наш быт, создавать эскизы, по которым будут изготавливать красивые вещи ипредметы.
Рассказ преподавателя.Тема нашего сегодняшнего урока «Орнаментальная композиция сказочных птиц.
Давайте познакомимся с образом птицы на примере русских сказок .
- Издревле в сказках разных народов мира очень часто присутствует образ птицы. Он может быть злой, может быть добрый, но чаще все-таки образ птицы несет с собой людям счастье, свет, удачу. Вспомните и назовите сказки, мультфильмы, где есть образ птицы?
(дети называют: фильм-сказка «Синяя птица», Царевна Лебедь - “Сказка о царе Салтане”, “Финист – ясный сокол”, “Жар птица”, птица Феникс в восточных сказках, «Сказка о золотом петушке» Считается, что птицы, приносящие несчастье – это гуси-лебеди. В сказке «Гуси-лебеди» они «давно себе дурную славу нажили, много шкодили и маленьких детей крадывали».,В сказке «Кот и петух» петух был непослушным, глупым, доверчивым, нетерпеливым. Он всегда надеялся на помощь кота.)
- В искусстве образ птицы-счастья можно встретить в вышивке, в резьбе по дереву, в народных промыслах гжели, хохломы, городецкой росписи, мезенской и т.д. А сколько интересных образов птицы вы встретите в народной игрушке: вот индюк в дымковской игрушке, а вот птицы – свистульки филимоновской игрушки. А это образ птицы с девичьим лицом – птица Феникс.
-А можно ли отнести изображение сказочной птицы к анималистическому жанру?
(можно отнести к этому жанру только отчасти, так как птица придумана и декоративна).
3. Творческая работа учащихся.
Вашим творческим заданием будет придумать образ сказочной птицы, где оперением послужит ей не простые перья, а различный декоративный орнамент. Для первого этапа работы используйте простой карандаш и только когда вы будете уверены в законченности вашей композиции, используйте черную гелевую ручку. Возможно кто-то пожелает использовать цветные карандаши. Так же в работе можете передать характер птицы, ее настроение.
По ходу занятия комментировать и задавать вопросы:
- В какой части листа будем размещать рисунок? (По центру листа)
- Какая может быть птица по характеру? (Добрая, злая, нежная, грубая)
- А по настроению? (Грустная, веселая, печальная)
- Для передачи веселой и доброй птицы, какие возьмем цвета? (теплые, яркие)
- Для злой птицы какие лучше взять цвета? (Холодные, смешанные с черным цветом)
- При рисовании птицы будьте смелее, но помните, что не всякий узор можно считать орнаментом. Узор, свободно заполняющий плоскость, таковым не является. Для орнамента важен определенный ритм повторяющихся элементов.
4. Подведение итогов урока.
На нашем сегодняшнем занятии мы вспомнили:
-что такое орнамент;
-какие виды орнаментов бывают;
- какие орнаменты бывают по содержанию;
- познакомились с образом птицы на примере русских сказок и мультфильмов.
Все молодцы, но хотелось бы особенно отметить … за активную работу на уроке.
Каждый из вас постарался изобразить сказочную птицу и украсить своим индивидуальным орнаментом. Я решила тоже придумать свою сказочную птицу и посмотрите, что у меня получилось.
Д/з будет закончить вашу творческую работу.
Я благодарю вас всех за хорошую работу на уроке. С вами было легко и приятно работать. Спасибо.
Тема урока: Орнаментальная композиция «Сказочная птица»
Цель:Познакомить с образом сказочной птицы. Применениемотивов и видов орнамента в образе сказочной птицы.
Освоить этапы работы от общего к частному
Развивать творческие и художественные способности учащихся, понимание ими законов композиции при выполнении орнамента (ритм,симметрия),
наблюдательность;
Совершенствовать навыки формизображения;
Прививать чувство гармонии, красоты в изображенииорнамента.
Форма работы: урок-практикум
Тип урока: закрепление полученных знаний и применение их на практике.
Исходя из темы и цели на уроке использовались словесный, демонстративный или
наглядный и практический методы, т. к. это наиболее приемлемые методы при изучении данного материала.
На уроке реализовывались принципы доступности, систематичности и
последовательности формирования ЗУН, самостоятельности, сознательности при выполнении практической работы.
Ребята на уроке работали активно, поставленные задачи на уроке в целом были достигнуты.
Учащиеся, которые не успели выполнить задание на уроке, берут работу домой, тем самым получая возможность получить хорошую оценку.
Критерии оценки:
Компоновка влисте
Соблюдение правилпостроения
Ритм
Симметрия
Аккуратность исполнения работы
При подготовке к следующему занятию будут учитываться результаты сегодняшнего урока, поэтому к учащимся подойду уже дифференцированно, т. е. каждый получит индивидуальное задание, разной степени сложности.
План урока.
Орг. момент. Приветствие. Проверка наличия раб.материала.
Введение в тему. Проверка предыдущего материала. Спросить о видахорнамента? Определение орнамента? Содержание орнаментов? Для чего нужен орнамент?
Сообщение нового материала. Сообщение темы. Знакомство с образом птицы на примере русских сказок.Какие птицы бывают в сказках и что они символизируют. Вспомнить сказки.
Самостоятельная работа. Творческая работа учащихся. Как правильно строить орнамент (компоновка в листе, проговорить виды и мотивы орнамента, законы композиции – ритм,симметрия).
Подведение итогов и Д/з. Прощание.
