Социальный проект организации летнего досуга и занятости детей и подростков в МБОУ Гимназии №74
Введение
Летние каникулы – самое продолжительное время отдыха для учащихся в заведениях общего среднего или профессионального образования. В это время ребенку необходимо реализовать свою двигательную активность, недостаток которой накапливается за время учебного года. Отдых должен быть активным, творческим, познавательным и, конечно же, интересным. В то же время далеко не каждый родитель может предоставить своему ребенку возможность такого отдыха.
Значимость (актуальность) проекта
Проект был разработан в связи с необходимостью усиления внимания государства и общества, структур власти и бизнеса, общественных организаций и средств массовой информации к организации оздоровления, досуга и занятости детей и подростков в летний период.
В настоящее время становиться очевидным, что общегосударственные проблемы социальной сферы: снижение жизненного уровня большинства населения, роста социального поведения, социального сиротства, ухудшение здоровья детей и молодежи, распространение подростковой преступности, безнадзорности, наркомании, широкая доступность информации, имеющей анти воспитательную направленность, − оказывают негативное влияние на духовно-нравственное развитие и физическое здоровье юных россиян. Особенно важной эта проблема становиться в летнее время, когда основные образовательные и воспитательные учреждения закрыты.
Для успешной социальной адаптации и реабилитации ребенка необходимо предложить ему деятельность, которая увлечет его, поможет реализовать себя, дисциплинирует, поможет увидеть конкретный результат от своих действий.
А для этого необходимо:
■ задуманное, запланированное дело соответствовало возрасту детей;
■ подготовка к мероприятию способствовала получению положительных эмоций при индивидуальной и коллективной работе, поиску различных решений, возможности развития творческих способностей каждого ребенка;
■ коллективное творческое дело стало полем для самовыражения каждого ребенка;
■ любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей, была бы услышана, по возможности принята и реализована;
■ каждый ребенок нашел свое место в подготовке и осуществлении различных коллективных творческих дел.
Преимущество проекта над обычной деятельностью состоит в том, что проект четко определяет приоритетные направления деятельности учреждения на определенный срок и решает поставленные задачи, работая на конкретные и измеряемые планируемые результаты.
Цель проекта – организация досуга и занятости, оздоровления и творческого развития детей и подростков в летний каникулярный период на базе МБОУ Гимназии №74.
Цель проекта достигается путем решения рядазадач:
1) организовать летнюю занятость детей и подростков;
2) создать оптимальные условия для творческого развития, раскрытия способностей, укрепления физического и психологического здоровья детей и подростков путем осуществления комплекса социальных, спортивных и трудовых дел;
3) развивать чувства коллективизма, дружбы, честности, ответственности, самостоятельности, взаимовыручки у детей и подростков;
4) способствовать формированию у подрастающего поколения патриотических чувств через проведение тематических мероприятий, в том чесле мероприятий экологической направленности;
5) привлечь детей и подростков к здоровому образу жизни через проведение профилактических, спортивных и культурно-массовых мероприятий;
6) вести профилактику детской безнадзорности в летнее каникулярное время;
7) трудоустроить несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет на временные работы;
8) обучить временно трудоустроившихся подростков навыкам организации досуговых мероприятий;
9) привлечь внимания общественности к проблемам детей и подростков.
Основные этапы реализации проекта
I этап, подготовительный: март – май 2020 г.
Основная задача этого этапа – создать условия для успешной реализации проекта.
Первый этап включает в себя следующие шаги:
■ изучение проблемы занятости в летний период детей и подростков;
■ изучение нормативно-правовой базы;
■ сбор информации и написание проекта;
■ решение организационных вопросов.
II этап, основной: июнь – август 2020 г.
На этом этапе организуется деятельность по реализации целей и задач проекта. Работа направлена на организацию спортивно-оздоровительной, нравственно-патриотической, трудовой и творческой деятельности.
III этап, заключительный: сентябрь 2020 г.
На данном этапе будет проведен анализ деятельности по реализации проекта:
■ подведение итогов;
■ постановка задач с целью организации дальнейшей продуктивной работы по совершенствованию системы летнего отдыха и занятости детей и подростков.
Направления реализации проекта
№ п/п | Направление деятельности | Задачи направления | Формы реализации |
1 | Спортивно-оздоровительная | ■ укреплять здоровье детей; ■ формировать умения и навыков заботы о своем здоровье; ■ пропагандировать здоровый образ жизни | ■ соревнования; ■ работа тематических площадок ■ подвижные игры на свежем воздухе; ■ тематические беседы; ■ народные игры; ■ командные игры: пионербол, волейбол, веселые старты; ■ конкурс рисунков на спортивную тематику ■ работа вечерней оздоровительной площадки ■ походы ■ событийный туризм |
2 | Творческая | ■ развивать фантазию и воображение, память и мышление; ■ развивать творческие и организаторские способности | ■ концерты; ■ ярмарки; ■ театрализованные представления; ■ конкурсы рисунков, стихов, поделок; ■ выставки; ■ конкурсные и игровые программы; ■ музыкальные часы, танцевальные шоу программы; ■ работа агитбригады |
3 | Нравственно-патриотическая | ■ формировать патриотические чувства; ■ приобщать к традициям национальной культуры; ■ приобщать к общественным ценностям; | ■ экскурсии в музеи; ■ народные праздники; ■ посещения памятников погибшим |
4 | Трудовая | ■Формирование профессиональной ориентации подростков, овладение трудовыми навыками; ■ воспитывать ответственное и творческое отношение к труду | ■ озеленение и облагораживание территории учреждения; ■ работа в трудовых школьных объединениях по направлениям; ■ работа вожатыми по организации досуга и занятости детей и подростков; ■ тематические беседы ■ работа ремонтного звена |
5 | Эколого - биологическая, туристско-краеведческая | ■ формировать эколого- биологические ценности | ■ проведение экологических экспедиций |
6 | Туристско-краеведческая | ■ расширить знания по истории родного края ■ популяризовать туризм | ■ проведение историко-краеведческих экспедиций ■ проведение турслетов, турпоходов. |
Участники проекта – дети и подростки в возрасте от 7 до 18 лет, в количестве около 120 человек.
Ресурсная база проекта, материально-техническое обеспечение:
■ игровые комнаты, актовый зал;
■ оборудование для проведения смен лагеря дневного пребывания
■ государственная символика Российской Федерации: герб, гимн, флаг. Символика потребуется для визуального ознакомления (например, тематическое мероприятие “Мы живем в России”);
■ художественные фильмы военно-патриотической направленности: “Звезда”», “Тихая застава”, “Огненная дуга”. Просмотр картин позволит сделать акцент на исторической значимости Победы, и героизме русских солдат. Подобные мероприятия прививают уважительное отношение к военным подвигам, совершенным защитниками нашей Отчизны.
■ фонограммы и тексты песен: детские минусы песен для исполнения музыкальных номеров на мероприятиях, а напечатанный текст гимна на листовках поможет совместно с ребятами исполнить его на празднике.
■ канцелярские товары: бумага формата А4, цветная бумага, фотобумага 10х15 глянцевая, карандаши простые и цветные, фломастеры, маркеры, ножницы, гуашь и т. п.;
■ наградной материал: грамоты, дипломы, медали, призы.
■ видео- и музыкальная аппаратура: музыкальный центр, DVD плеер, телевизор, магнитола.
■ мультимедийный проектор с проекционным экраном;
■ спортивный инвентарь: волейбольные и футбольные мячи, скакалки, гимнастические обручи, бадминтон, кегли и т.д.;
■ спортивные площадки: стадион, школьный спортивный зал;
■ настольные игры: шахматы и шашки.
Методическое обеспечение:
■ пособия;
■ методические рекомендации по работе с детьми и подростками;
Финансирование расходов на реализацию проекта осуществляется на средства:
Организации и партнёров проекта.
Партнеры организации:
Принцип партнерских отношений строится в соответствии принятого общего плана работы.
■ Центр детского творчества Октябрьского района
■ Библиотека МБОУ Гимназии №74;
■ Музей боевой славы МБОУ Гимназии №74;
■ Детская и юношеская спортивная школа;
■ Администрация Октябрьского района;
■ Центр занятости населения Октябрьского района;
■ Совет ветеранов
С партнерами ведется постоянное сотрудничество, проводятся совместные мероприятия, ведется обмен опытом работы с детьми и подростками.
Предполагаемые конечные результаты реализации проекта:
1. Первичная профилактика асоциального поведения подрастающего поколения.
2. Привитие навыков здорового образа жизни.
3. Полезная занятость детей и подростков в летнее каникулярное время, когда основные воспитательные учреждения закрыты.
4. Приобретение новых знаний и умений.
5. Развитие ценностных отношений к окружающему миру, людям, к себе самому;
6. Повышение культурного и интеллектуального уровня ребят.
7. Развитие творческих и артистических способностей.
8. Увеличение посещаемости культурно-досуговых мероприятий.
9. Пополнение методической базы.
10. Оформления фотоальбома “Лето–2020”, (оформление стенда).
Дети и подростки принимают участие в проекте на бесплатной основе, для них в летний период не планируется проводить платные занятия.
Информирование общественности о ходе реализации проекта:
■ печатные издания
■ размещение материалов в Интернете на сайте школы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)
Институт физической культуры и спорта
Направление педагогики: Педагогическое образование
Профиль подготовки: Физическая культура
Социальный проект
по организации летнего досуга и занятости детей и подростков в МБОУ Гимназии №74
Выполнил:
Хорошилов Константин
Анатольевич
Группа 4711з 3 курс
Преподаватель:
Куликова Людмила Геннадьевна
2020г.
Список литературы:
Ссылка: http://xreferat.ru/47/2987-1-kul-turno-dosugovaya-deyatel-nost-na-rusi.html 05.03.2013 22.00
Научно-методический журнал «Начальное образование». Статья «Организация досуга в начальной школе», автор З.А.Александрова воспитатель ГПД ГОУ «Центр образования № 118», г. Москва, журнал № 4, 2010г.
Аванесова Г.А. «Культурно – досуговая деятельность: Теория и практика организации.» – М.: Аспект Пресс, 2006.- 236с.
Ссылка: http://www.kniga.com/books/preview_txt.asp?sku=ebooks310715 05.03.2013 22:03
Фомина А. «Игра в структуре свободного времени детей // Воспитание школьников.» - 2005. - №3. – С.34-36.
Харламов И.Ф. «Педагогика» - Москва 2000г. – 300стр.
Моделирование воспитательных систем: Теория — практика / Под ред. Н.Л.Селивановой. — М., 1995.
Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учёб, заведений / Под ред. В. А. Никитина. — ML: Гу- манит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 272 с.
Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П. Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 1999. - 368 с.
Борев Ю. Эстетика. - М.: «Политлитература»,1998г.
«Досуговая педагогика» Автор. Исаева И.Ю. Издательство. Флинта. Год. 2010
Резванов А.В. Досуговая активность населения: социологический анализ традиционных сдвигов: Дисс. … канд. социол. нау – Ростов-на-Дону, 2002. – 164 с.
Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга: философско-социологическое исследование: Автореф. дис. … д-ра филос. наук. – Л., 1981. – 40 с.
.png)
