Календарное планирование образовательного процесса на период с 8.11 по 12.11

Дни недели

Понедельник

8.11.2021

Вторник

9.11.2021

Среда

10.11.2021

Четверг

11.11.2021

Пятница

12.11.2021

Содерж.

Режим.образов.

моменты деят.

УТРО

Прием детей

Пальчиковая гимнастика

«Козел»

Цель:развитие мелкой моторики рук.

"Вот какой козел рогатый!"

Рожки делают ребята.

"Вот какие рожки

У козла Тимошки!"

Встрече Тимофей не рад -

Грозно смотрит на ребят.

"Уходите, вас не знаю:

Забодаю, забодаю!" (Пальчиками изображаются козлиные рожки.)

Беседа на тему «Мои выходные дни».

Цель: активизация словаря детей: выходные, дома, ходили, весело, дружно, интересно, трудились.

Рассматривание альбома «Домашние животные».

Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными, рассказать о том какую пользу они приносят, учить отражать полученные впечатления в речи.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: укрепление мышц языка.

Я лошадка – серый бок (цок, цок). Я копытцем постучу (цок, цок). Если хочешь, прокачу (цок, цок).

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к нёбу, пощёлкать кончиком языка. Рот широко открывать (как лошадка цокает копытами).

Беседа: «О пользе домашних животных для человека».

Цель: Уточнить представление о домашних животных.

Дыхательная гимнастика

Цель: работа над силой голоса.

Дует летний лёгкий ветерок (тихо): «У-у-у-у-у». Подул сильный ветерок (громко): «У-у-у-у-у». (3раза)

Заблудились мы в лесу, закричали мы: «Ау!» (громко-тихо);

Летние листочки на веточках висят, осенние листочки с нами говорят: «А-о-у-и», «О-у-и-а», «У-и-а-о», «И-а-о-у».

Просмотр презентации «Домашние животные. Что едят домашние животные?»

Цель: закрепить знания детей о различных домашних животных, какую пользу приносят человеку.

Артикуляционная гимнастика

«Лошадка»

Цель: отрабатывать

умение поднимать язык вверх.

Я лошадка – серый бок (цок, цок). Я копытцем постучу (цок, цок). Если хочешь, прокачу (цок, цок).

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к нёбу, пощёлкать кончиком языка. Рот широко открывать (как лошадка цокает копытами).

Беседа: «Что мы можем дать домашним животным?»

Цель: обобщить представления о приспособлении домашних животных к среде обитания; их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных), о детёнышах.

Пальчиковая гимнастика

«Козел»

Цель:развитие координации движений пальцев рук.

"Вот какой козел рогатый!"

Рожки делают ребята.

"Вот какие рожки

У козла Тимошки!"

Встрече Тимофей не рад -

Грозно смотрит на ребят.

"Уходите, вас не знаю:

Забодаю, забодаю!" (Пальчиками изображаются козлиные рожки.)

Цель:

Просмотр презентации «Домашние животные у бабушки в деревне».

Цель: знакомство с животными, живущими в селе, на ферме.

Утренняя гимнастика

См. комплекс № 5

Игровая деятельность

Подвижные, с.- ролевые

Игра малой подвижности «Лови - бросай»

Цель: упражнять в ловле мяча, брошенного воспитателем двумя руками не прижимая к груди.

Ход игры:

Дети стоят по кругу, воспитатель в центре. Он бросает детям мяч и ловит от них говорят:

«Лови, бросай, упасть не давай!»

Текст произносится не спеша чтобы успеть поймать и бросить мяч. Мяч не прижимать к груди, ловить двумя руками.

Сюжетно-ролевая игра «Ферма»: игровая ситуация «Кормление животных».

Цель: придумывание несложного сюжета, выполнение взятой на себя роли, использование в игре предметов-заместителей, в том числе природный материал.

Подвижные, дидактические

Игра малой подвижности "Флажок"

Цель: Упражнять в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Дети стали в кружок,

Увидали флажок,

Кому дать, кому дать,

Кому флаг передать?

Выйди, Оля, в кружок,

Возьми, Оля, флажок!

Выйди, выйди, возьми,

Выше флаг подними!

Дети стоят по кругу, в центре один ребёнок с флажком. После слов: "выйди, выйди..." названной ребенок выходит в середину и берет флажок. Первый ребенок встает в круг, игра повторяется

Дидактическая игра «Чей детёныш?».

Цель: применение в игре знаний о детёнышах животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме (например-котят, щенят). Обогащение словарного запаса, развивать грамматический строй речи.

Подвижные, н.- печатные

Игра малой подвижности «Лови - бросай»

Цель: Развивать силу, координацию движений.

Ход игры:

Дети стоят по кругу, воспитатель в центре. Он бросает детям мяч и ловит от них говорят:

«Лови, бросай, упасть не давай!»

Текст произносится не спеша чтобы успеть поймать и бросить мяч. Мяч не прижимать к груди, ловить двумя руками.

Настольно-печатные игры

«Лото», «Любимые сказки»

Цель: закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в паре, рассказывать партнеру правила игры,

Подвижные, строительные

Игра малой подвижности "Флажок"

Цель: Развивать слуховое внимание через игру.

Дети стали в кружок,

Увидали флажок,

Кому дать, кому дать,

Кому флаг передать?

Выйди, Оля, в кружок,

Возьми, Оля, флажок!

Выйди, выйди, возьми,

Выше флаг подними!

Дети стоят по кругу, в центре один ребёнок с флажком. После слов: "выйди, выйди..." названной ребенок выходит в середину и берет флажок. Первый ребенок встает в круг, игра повторяется

Строительная игра

Постройка домика для котёнка. Цель: выполнение различных построек из крупного строительного материала, использование их в ходе сюжетных игр, выбор по сюжету других игрушек.

Подвижные, театрализов.

Игра малой подвижности «Лови - бросай»

Цель: Развивать точность броска.

Ход игры:

Дети стоят по кругу, воспитатель в центре. Он бросает детям мяч и ловит от них говорят:

«Лови, бросай, упасть не давай!»

Текст произносится не спеша чтобы успеть поймать и бросить мяч. Мяч не прижимать к груди, ловить двумя руками.

Театрализованная игра

Игра – ситуация (театрализованная)

Коза – дереза

Цель: познакомить детей с театром, его устройством, увлечь театральной постановкой, вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище.

Трудовые поручения,

Наблюдения за трудовой деятельностью

Уголок природы

Рыхление почвы.

Цель: в ходе осмотра выявлять, под какими растениями необходимо рыхлить почву.

Хоз.- бытовые (игровое пространство)

Убираем игрушки

Цель: формирование привычки наводить порядок после игр, убирать игрушки на место.

Книжный уголок

Рассматривание принесенных из дома книг о животных.

Цель: развитие любви к книгам, бережному обращению с ними.

Уголок природы

Поливка комнатных растений.

Цель: развивать трудовые навыки, желание заботиться о комнатных растениях.

Хоз.- бытовые (помощь няне)

«Чистые подоконники»

Цель: Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой.

Календарь

Календарь природы: наблюдение за погодой. Цель: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыты и экспериментирования с предметами и их свойствами

Узнай все о себе, воздушный шарик

Цель: познакомить с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.

Материал. Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос. Дыбина О.В.

Коллекционирование

Оформление коллекции «Ферма» в уголке природы.

Цель: Узнать как можно больше о домашних животных и их детенышах, о том, чем животных кормят, как за ними ухаживают, что от них получают.

Моделирование ситуации

Моделирование дорожной ситуации «Внимание - переходим дорогу!».

Цель: учить соблюдать правила движения при переходе дороги.

Мир социальных отношений

Мои друзья

Цель: формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Дыбина О.В.

Реализация проекта

Итоговое мероприятие: Фотоколлаж «Мой любимый домашний питомец».

Цель: расширить представление у детей о домашних питомцах, условиях их содержания и ухода за ними.

Индивидуальная работа

Дидактическое упражнение «Кто, где спрятался?»

Цель: закрепление умения использовать в речи пространственные предлоги («под», «над», «за», «в»), согласовывать слова в предложениях, ориентироваться в пространстве.

«Один - много».

Цель: закрепить умение образовывать форму множ. числа названий домашних животных.

«Назови всю семью».

Цель: развитие умений правильно называть домашних животных мужского и женского рода, детенышей (козел-коза-козленок).

«Парные картинки».

Цель: развивать память, внимание, умение сравнивать картинки.

Раскрашивание сюжетных картинок по теме.

Цель: воспитание усидчивости, аккуратности, самостоятельности

Свободная деятельность детей Цель: стимулировать развития интереса к играм, вызвать положительный отклик на предложение поиграть.

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность

2. Музыкальная деятельность

1. Познавательная деятельность

(математическое и сенсорное развитие)

2. Изобразительная деятельность (аппликация)

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Двигательная деятельность

1. Музыкальная деятельность

2.Двигательная деятельность (на улице)

1.Изобразительная деятельность (рисование)

2. Двигательная деятельность

ПРОГУЛКА

Наблюдения

Неживая природа

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТУМАНОМ

Цель: продолжать знакомить с явлениями неживой природы; развивать любознательность и наблюдательность.

Если утро будет туманное, привлечь внимание детей к виду за окном.

- Почему на улице ничего не видно? (Это - туман.) Осенью часто стелются туманы. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю. Во время тумана плохо видны предметы вдалеке и расплывчаты находящиеся рядом. В это время надо аккуратно переходить улицу, гак как машинам не видны предметы.

Поговорки и пословицы: в ноябре зима с осенью борется; ноябрь - ворота зимы.

Стихотворения.

За весной, красой природы,

Лето красное пройдет

-И туман, и непогоды

Осень поздняя несет.

А. С. Пушкин

Загадка.

Молоко над речкой плыло, ничего не видно было.

Растворилось молоко - стало видно далеко. (Туман.)

Живая природа (животные)

РАЗВЕШИВАНИЕ КОРМУШЕК

Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать дружелюбное, заботливое отношение к птицам, желание помочь птицам пережить холодную и голодную зиму.

Выйдя на прогулку, развесить кормушки, выбрав для них укромные места на деревьях или кустарниках.

Наблюдение за развешиванием кормушек

Во второй половине дня предложить развесить оставшиеся кормушки в парке, где много зимующих птиц.

В кормушках всегда должен находиться корм, для того чтобы птицы привыкли и знали, где найти еду. Корочка хлеба может спасти жизнь птичке.

Приметы: вороны купаются — к теплу; птицы ощипываются - к дождю.

Поговорки и пословицы:

и птица чует, что холод будет; у каждой пташки - свои замашки.

3 окруж. мир

4 цел.прогулка

Целевая экскурсия по территории детского сада

Цель: формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Осень подойдет неслышно, тихо встанет у ворот,

В огороде листик вишни на дорожку упадет.

Это первая примета, что от нас уходит лето.

А вторая — куст малины в нитях белой паутины.

Чуть короче станет день, потемнеют облака,

Словно их покроет тень, станет пасмурной река —

Третья верная примета осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны лягут белые туманы,

А потом уж жди не жди —-моросящие дожди

Пеленой затянут просинь.

Значит, наступила осень.

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Летел пан, на воду пал, сам не тонет и воды не мутит. (Лист.)

Без пути и без дороги ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле, только ноги на земле. (Дождь.)

Летит без крыльев и поет, прохожих задевает.

Одним проходу не дает, других он прогоняет. (Ветер.)

• Как называют осень?• Как называют раннюю осень?

• Как называют середину осени?• Как называют позднюю осень?

• Какие вы знаете приметы осени?• Какие изменения произошли в природе?

Труд взрослых

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы. • Как изменились погода, природа?

• Что изменилось в огороде?

• Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

• Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, замерзнет ли она?

Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой.

Живая природа (растения)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГОЛЫМИ ДЕРЕВЬЯМИ

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Что изменилось в природе? Назовите причину опадания листвы. На деревьях нет листьев, они лежат на земле, побуревшие и сухие. Стало светлее. Небо как будто увеличилось, потому что стволы деревьев стоят голые. Определите названия растений и кустарников по стволам.

Приметы: поздний листопад - к суровой продолжительной зиме; сухие листья шуршат на деревьях - к снегопаду.

Поговорки и пословицы: в ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается; ноябрь - сумерки года.

Стихотворение.

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

А. Плещеев

Загадка.

Его весной и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Но зимние метели в меха его одели. (Дерево зимой.)

Игра

Подвижные, сюж.- ролевые

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цель: обрабатывание умения сохранять направление не наталкиваясь друг на друга.

В центре зала (площадки) находится водящий – кот. На одной стороне зала обозначен дом мышей –

чертой или шнуром. Воспитатель говорит:

Кот мышей сторожит,

Притворился, будто спит.

Дети легко и бесшумно бегают в разных направлениях, а воспитатель приговаривает:

Тише, мыши, не шумите

И кота не разбудите.

Через 30 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Ребенок, изображающий кота, кричит:

«Мяу!» и бежит за мышами, а те прячутся в норки, забегая за черту, прежде чем кот их поймает (осалит).

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Цель: способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их.

Подвижные, строительные

Подвижная игра «Лохматый пес»

Цель: развивать внимание, быстрый бег.

Ход: дети стоят на одной стороне площадки. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

И посмотрим что-то будет!

После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать

Экспериментирование: «Зачем дереву корни?»

Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Дети пытаются вытащить дерево из земли. Втыкают палочку и тоже вытаскивают ее - корни держат дерево в земле, потому оно не падает и стоит вертикально.

Подвижные, дидактические

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цель: развивать ловкость.

В центре зала (площадки) находится водящий – кот. На одной стороне зала обозначен дом мышей –

чертой или шнуром. Воспитатель говорит:

Кот мышей сторожит,

Притворился, будто спит.

Дети легко и бесшумно бегают в разных направлениях, а воспитатель приговаривает:

Тише, мыши, не шумите

И кота не разбудите.

Через 30 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Ребенок, изображающий кота, кричит:

«Мяу!» и бежит за мышами, а те прячутся в норки, забегая за черту, прежде чем кот их поймает

(осалит).

Дидактическая игра «Узнай голоса животных».

Цель: развитие слухового восприятия, внимания, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании.

Подвижные, игры - драм.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Цель: развивать умения двигаться в соответствии с текстом

Ход: дети стоят на одной стороне площадки. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами: Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

И посмотрим что-то будет!

После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать.

«Хитрый маленький зверек»

Цель: развитие внимания, наблюдательности, быстроте реакции, памяти. Педагог предлагает детям представить, что все они разные зверята, и сидят в клетках в зоопарке. Одного из детей выбирают на роль посетителя зоопарка. Он будет стоять в центре, и делать различные движения и жесты. «Зверята»

передразнивают посетителя, точно повторяя его жесты и движения. «Посетителя» выбирают с помощью считалки:

Над лучами, над водой

Хлынул дождик проливной.

А потом повисло в небе коромысло.

Ребятишек радует золотая радуга.

«Посетители в течении игры меняются несколько раз.

Подвижные, режиссёрские

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цель: развивать координацию движений.

В центре зала (площадки) находится водящий – кот. На одной стороне зала обозначен дом мышей –

чертой или шнуром. Воспитатель говорит:

Кот мышей сторожит,

Притворился, будто спит.

Дети легко и бесшумно бегают в разных направлениях, а воспитатель приговаривает:

Тише, мыши, не шумите

И кота не разбудите.

Через 30 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Ребенок, изображающий кота, кричит:

«Мяу!» и бежит за мышами, а те прячутся в норки, забегая за черту, прежде чем кот их поймает

(осалит).

«ОДНО И ТО ЖЕ ПО-РАЗНОМУ»

Цель: развивать воображение, фантазию.

Ход игры.

Детям предлагается придумать и показать несколько вариантов поведения по определенному заданию: человек «идет», «сидит», «бежит», «поднимает руку», «слушает» и т.д.

Каждый ребенок придумывает свой вариант поведения, а остальные дети должны догадаться, чем он занимается и где находится. Одно и то же действие в разных условиях выглядит по-разному.

Развитие основных движений

Бег, ходьба

«Пробеги — не задень».

Цель: улучшение техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Прыжки

«Прыжки через ров».

Цель: упражнять в выполнении прыжков на двух ногах через линию.

Лазание

«Ловкие ребята».

Цель: способствовать развитию ловкости, развивать мышцы спины, конечностей.

Равновесие

«Пройди по мостику».

Цель: развитие координации движений.

Метание

«Подбрось - поймай».

Цель: развитие ловкость и силы броска, умение ловить мяч.

Труд

Уборка на участке.

Цель: формирование соответствующих трудовых навыков, осознанное отношение к порядку.

Вскапывание песка в песочнице.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду

Уборка мусора на участке.

Цель: развивать трудолюбие.

Наведение порядка на участке.

Цель: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке дать конкретные поручения;

Подметание веранды.

Цель: закрепление умений правильно пользоваться веником.

Индивидуальная работа

«Секрет»

Цель: развитие силы голоса (произносить слова тихо, шепотом, громко)

Рисование на песке «Нарисуй миску для козленка».

Цель: упражнять в рисовании на песке. Способствовать снятию эмоционального напряжения.

«Отгадываем загадки» - о домашних животных.

Цель: расширение словарного запаса.

«Весёлые клубочки»

Цель: Развивать умение наматывать клубочки из толстых ниток, подвижность пальцев, ловкость, координацию движений обеих рук.

«Найди предмет той же формы».

Цель: закрепление представлений о форме предметов.

Личное время для свободной деятельности детей (самостоятельная деятельность детей).

Цель: развивать самостоятельность в организации игр, инициативность, умение выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

2-Я ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровит.

мероприятия

после дневного сна

Бодрящая, корригирующая гимнастика (комплекс № )

Закаливающие процедуры: умывание, воздушные ванны.

Цель: расширять представления о роли гигиены и режима дня для сохранения здоровья

Совместная деятельность

Социально - личностное развитие

«Разведчики»

Цель: развивать умение спокойно общаться друг с другом.

Каждый ребенок по сигналу, не сходя с места, находит глазами того, кто смотрит именно на него и останавливает на нем свой взгляд. Некоторое время «разведчики» остаются неподвижными, смотря друг другу в глаза. Так складываются пары, которые потом могут выполнять определенное задание.

Беседы о здоровье

Правила личной гигиены.

Цель: закрепление последовательности действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.

Конструирование / ручной труд

Мосты

Цель: дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве

мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.

Литература: Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала в

средней группе детского сада. Конспекты занятий

Опытно - экспериментальная деятельность

Опыты с растениями

Цель: определение значения рыхления почвы.

Провести эксперимент: в одном вазоне прорыхлить почву, полить оба растения, посмотреть, как впитывается вода; помочь детям сделать вывод; учить детей рыхлить почву.

Ознакомление с миром искусства

Театрализованная деятельность

«Придумаем натюрморт»

Цель: обращать внимание на основные свойства предметов: форму, цвет, поверхность, вес и т.д. Вызвать эмоциональную заинтересованность объектами. Развивать ассоциативное мышление, творческое воображение.

Н.А. Курочкина «Знакомство с натюрмортом» стр.31-32.

ВЕЧЕР

Игра, самостоятельная деятельность детей

Игра малой подвижности "Флажок"

Цель: Упражнять в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий.

Дети стали в кружок,

Увидали флажок,

Кому дать, кому дать,

Кому флаг передать?

Выйди, Оля, в кружок,

Возьми, Оля, флажок!

Выйди, выйди, возьми,

Выше флаг подними!

Дети стоят по кругу, в центре один ребёнок с флажком. После слов: "выйди, выйди..." названной ребенок выходит в середину и берет флажок. Первый ребенок встает в круг, игра повторяется

Дидактическая игра

«Кому что?»

Цель: закрепление умений выбирать то, чем питается определенное животное, правильно соотносить название предмета с изображением на картинках.

Игра малой подвижности «Лови - бросай»

Цель: упражнять в ловле мяча, брошенного воспитателем двумя руками не прижимая к груди.

Ход игры:

Дети стоят по кругу, воспитатель в центре. Он бросает детям мяч и ловит от них говорят:

«Лови, бросай, упасть не давай!»

Текст произносится не спеша чтобы успеть поймать и бросить мяч. Мяч не прижимать к груди, ловить двумя руками.

Строительная игра

«Строим дом для животных»

Цель: закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

Игра малой подвижности

"Флажок"

Цель: Развивать слуховое внимание через игру.

Дети стали в кружок,

Увидали флажок,

Кому дать, кому дать,

Кому флаг передать?

Выйди, Оля, в кружок,

Возьми, Оля, флажок!

Выйди, выйди, возьми,

Выше флаг подними!

Дети стоят по кругу, в центре один ребёнок с флажком. После слов: "выйди, выйди..." названной ребенок выходит в середину и берет флажок. Первый ребенок встает в круг, игра повторяется

Театрализованная игра.

Кукольный театр «Курочка Ряба»

Цель: развивать выразительность речи, умение показывать кукольный театр самостоятельно.

Игра малой подвижности «Тихо-громко».

Цель: формирование умения играть сообща.

Ход игры: С помощью считалки выбирается водящий, он становится в центр круга и закрывает глаза. Воспитатель дает одному из играющих какой-либо предмет, который можно спрятать (шнурок, ленточка). Все дети кроме водящего знают, у кого предмет. Когда водящий приближается к этому ребенку, дети начинают громко хлопать в ладоши, когда отдаляется — хлопки становятся тише. Игра продолжается до тех пор, пока водящий не найдет предмет. Если ему долго это не удается, то выбирается другой водящий.

Сюжетно-ролевая игра:«В деревне у бабушки»

Цель: закрепить названия домашних животных и их детёнышей, развивать игровые навыки, умение договариваться.

Игра малой подвижности «Лови - бросай»

Цель: Развивать силу, координацию движений.

Ход игры:

Дети стоят по кругу, воспитатель в центре. Он бросает детям мяч и ловит от них говорят:

«Лови, бросай, упасть не давай!»

Текст произносится не спеша чтобы успеть поймать и бросить мяч. Мяч не прижимать к груди, ловить двумя руками.

Настольная игра

«Весёлые пазлы»

Цель: развитие мелкой моторики рук

Речевая деятельность, восприятие художественной литературы

Восприятие, рассказывание сказок, рассказов

Слушание К.Ушинский «Плутишка кот».

Цель: познакомить с литературным произведением. Развивать слух и умение отвечать на вопросы.

Общение

Чтение художественной литературы: стихотворение В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций.

Цель: формирование умения слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы: «У кого дома есть котенок, другие питомцы?» «Кто помогает ухаживать за питомцами?» Развивать воображение, связную речь.

Заучивание стихотворений

«Как у нашего кота» заучивание потешки.

Цель: развитие умений читать наизусть потешку; отчетливо произносить слова и короткие фразы.

Как у нашего кота, (руки на поясе; повороты туловища вправо-влево)

Шубка очень хороша, (гладим себя от плеча до запястья)

Как у котика усы, («подкручиваем» усики)

Удивительной красы, (ладошки к щёчкам и качаем головой вправо-влево)

Глазки смелые, (моргаем глазками)

Зубки белые. (показываем зубки)

Ситуации

«Козлятки и волк», обр. К. Ушинского.

Цель: Знакомство с правилами безопасного поведения дома, объяснить, почему козлята попали в беду.

Рассматривание иллюстраций, картин, беседа

Рассматривание сюжетной картины «Корова с теленочком».

Цель: обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес.

Развлечение

(четверг)

Досуг « Путешествие в лес». Цель: закреплять знание детей о деревьях и птицах. Воспитывать эмоционально – положительное, бережное отношение к природе, научить видеть их красоту и неповторимость.

Муз.-театр.деят.

(пятница)

Пальчиковые игры, сценки на фланелеграфе, настольный театр, игры драматизации (маски, костюмы)

Сценки на фланелеграфе «Эмоции». Цель: распознавать эмоциональное состояние. Задачи: развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния. Совершенствовать умения связно и логично выражать свои мысли. Знакомить с основами театральной культуры.

Индивидуальная работа

«Мешочек тактильных ощущений» угадай домашнее животное

Цель: Развивать мелкую моторику рук, умение выражать словами свои ощущения от прикосновения.

Творческая мастерская: рисование «Портрет домашнего питомца».

Цель: закрепление умения обводить по контуру.

«Ласковые слова».

Цель: закрепление умений употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные).

«Обведи по образцу»

Цель: развитие мелкой моторики рук (правильно держать карандаш).

«Найди такие же фигуры».

Цель: упражнять в умение соотнести форму предметов с известными геометрическими фигурами.

Личное время для свободной деятельности детей (самостоятельная деятельность детей).

Цель: развивать самостоятельность в организации игр, инициативность, умение выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Прогулка

Наблюдения

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за ветром

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

- Определите силу ветра, наблюдая за деревьями (слабый ветер колеблет ветки деревьев, сильный — свистит около домов, качает небольшие деревья, а самый сильный ветер качает большие деревья, ломает ветки и сучья). В ветреную погоду предложите походить по ветру и против ветра. Когда было труднее идти? Как можно назвать погоду, если сильный ветер?

Приметы: облака движутся против ветра - к похолоданию; направление ветра и движение облаков неодинаково - к дождю.

Ветер

С поля, с моря, с дальних гор,

Ветры к нам летят во двор.

Первый ветер вербу мнет,

А второй березу гнет,

Третий ветер дуб ломает,

Тучи пыли поднимает.

Ты глаза не засори,

Отвернись и не смотри.

Разлетимся, как ветры.

Раз, два, три.

П. Воронько

Наблюдение за животным миром:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОБЬЯМИ

Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать познавательный интерес, дружелюбное, заботливое отношение к птицам.

- Обратите внимание на воробья. Рассмотрите внешний вид, найдите отличительные признаки птиц. Посмотрите, как передвигается воробей: он не шагает, а скачет. «Хочет сделать шажок, а получается прыжок». Воробьи - смелые и ловкие птицы. Они снуют по улицам среди проезжающих машин и идущих людей. Поймать воробья - дело нелегкое, у них быстрая реакция на опасность и хорошая память. Воробьи образуют стаи и кормятся совместно, кочуя по полям и опушкам леса, ночуют в кронах деревьев и кустах. Многие воробьиные пары не улетают далеко от своих Уютных и теплых гнезд и ночуют в них. Они питаются семенами многих растений, ягодами, фруктами. Приметы: воробьи сидят нахохлившись - к дождю; воробьи в ненастную погоду весело чирикают — к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: и птица чует, что холод будет; у каждой пташки - свои замашки.

Стихотворение.

МОЙ ПРИЯТЕЛЬ ВОРОБЕЙ

За что я люблю воробья?

За то, что он такой, как я:

Когда приходят холода

-Не улетает никуда! И. Левин

Наблюдение за пешеходами.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОДЕЖДОЙ ЛЮДЕЙ

Цель: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность; установить связь между зимними условиями и приспособлением животных к ним.

Ход прогулки

– Обратите внимание на одежду людей. Назовите и опишите ее. Сравните с летней одеждой. Почему мы стали одеваться теплее, не ходим в гольфах? Почему осенью одежда людей меняется, с чем это связано? Проведите связь между одеждой людей и шкурой животных. (Животные приспосабливаются к холодному сезону – меняют шубки, человек меняет одежду.)

Опыт: снимите рукавички с одной руки и сравните ощущения с рукой в рукавичке. Где ощущения комфортнее? Сделайте вывод.

Загадки

Я, как зонт, не промокаю,

От дождя вас защищаю

И от ветра вас укрою.

Ну, так что же я такое? (Плащ.)

За ножку держу, под шляпкой иду.

Течет вода, а мне – не беда. (Зонт.)

Что за друг, без которого в холод не выйдешь? (Шапка.)

Наблюдение за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Ход наблюдения

Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица?

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полет

Наш российский... (вертолет).

• Какие виды транспорта вы знаете?

• Что относится к воздушному транспорту?

• Чем похожи между собой самолет и вертолет?

• Чем они отличаются?

• Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)

• Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пшюты, штурманы, механики.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

Наблюдение за растениями

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА БЕРЕЗОЙ

Цель: продолжать обучать описывать растения, отмечая их отличия и сходство; закреплять знания названий деревьев; воспитывать любознательность, находчивость; расширять словарный запас.

- Найдите и назовите знакомые деревья. (тополь, клен, береза.) Назовите сходства и различия. Как вы узнали эти деревья без листвы? (По форме кроны, по стволу.) При рассматривании деревьев обратить внимание на форму их частей, например: ствол прямой, внизу толстый, наверху тонкий; ветки около ствола толстые, на конце тонкие; на ветках нет листьев.

Зимой деревья и кустарники не погибают, а только прекращают свой рост. Чем толще ствол, тем старше дерево, тем легче ему переносить зимние холода. У молодого деревца кора еще тоненькая и плохо защищает его от холода.

Приметы: дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда - будет долго идти.

Поговорки и пословицы: осенняя пора - птицы со двора; у каждой пташки - свои замашки.

Стихотворение.

БЕРЕЗКА

Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой - зимой,

Вся в сережках - весной,

Сарафан зеленый - летом,

В день осенний — в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

И. Семенова

Игра

Подвижная игра «Лохматый пес»

Цель: развивать внимание, быстрый бег.

Ход: дети стоят на одной стороне площадки. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

И посмотрим что-то будет!

После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать

Строительная игра

Постройки из песка.

Цель: развитие умений выполнять различные постройки из песка, подвести к пониманию того, при каких условиях из песка можно строить лепится, при каких - нет.

Подвижная игра

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цель: обрабатывание умения сохранять направление не наталкиваясь друг на друга.

В центре зала (площадки) находится водящий – кот. На одной стороне зала обозначен дом мышей –

чертой или шнуром. Воспитатель говорит:

Кот мышей сторожит,

Притворился, будто спит.

Дети легко и бесшумно бегают в разных направлениях, а воспитатель приговаривает:

Тише, мыши, не шумите

И кота не разбудите.

Через 30 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Ребенок, изображающий кота, кричит:

«Мяу!» и бежит за мышами, а те прячутся в норки, забегая за черту, прежде чем кот их поймает (осалит).

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Цель: воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них.

Подвижная игра

Подвижная игра «Лохматый пес»

Цель: развивать умения двигаться в соответствии с текстом

Ход: дети стоят на одной стороне площадки. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

И посмотрим что-то будет!

После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать

Режиссерская игра

«ОДНО И ТО ЖЕ ПО-РАЗНОМУ»

Цель: Развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами.

Ход игры.

Детям предлагается придумать и показать несколько вариантов поведения по определенному заданию: человек «идет», «сидит», «бежит», «поднимает руку», «слушает» и т.д.

Каждый ребенок придумывает свой вариант поведения, а остальные дети должны догадаться, чем он занимается и где находится. Одно и то же действие в разных условиях выглядит по-разному.

Подвижная игра

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цель: развивать координацию движений.

В центре зала (площадки) находится водящий – кот. На одной стороне зала обозначен дом мышей –

чертой или шнуром. Воспитатель говорит:

Кот мышей сторожит,

Притворился, будто спит.

Дети легко и бесшумно бегают в разных направлениях, а воспитатель приговаривает:

Тише, мыши, не шумите

И кота не разбудите.

Через 30 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Ребенок, изображающий кота, кричит:

«Мяу!» и бежит за мышами, а те прячутся в норки, забегая за черту, прежде чем кот их поймает (осалит).

Дидактическая игра «Доскажи слово».

Цель: развивать слуховое внимание.

СА-СА-СА – у норы сидит лиса.

СО-СО-СО – у машины колесо.

СУ-СУ-СУ – серый волк живёт в лесу.

СЫ-СЫ-СЫ – прилетели две осы.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Цель: Развивать ловкость и быстроту в игре.

Ход: дети стоят на одной стороне площадки. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

И посмотрим что-то будет!

После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать

Игра-драматизация

«Хитрый маленький зверек»

Цель: развитие внимания, наблюдательности.

Педагог предлагает детям представить, что все они разные зверята, и сидят в клетках в зоопарке. Одного из детей выбирают на роль посетителя зоопарка. Он будет стоять в центре, и делать различные движения и жесты. «Зверята»

передразнивают посетителя, точно повторяя его жесты и движения. «Посетителя» выбирают с помощью считалки:

Над лучами, над водой

Хлынул дождик проливной.

А потом повисло в небе коромысло.

Ребятишек радует золотая радуга.

«Посетители в течении игры меняются несколько раз.

Развитие основных движений

Прыжки

«Козочки»

Цель: упражнять в прыжках

(энергично отталкиваться двумя ногами, выполнять мах руками), развивать мышцы ног, ловкость.

Равновесие

Пингвины.

Цель: упражнять в сохранении устойчивого равновесия при выполнении усложненных прыжков (между колен зажаты мешочки).

Бег, ходьба

Великаны - карлики.

Цель: упражнять в умении чередовать ходьбу широким и коротким шагом по сигналу воспитателя

Метание

«Подбрось-поймай»

Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками и ловле его.

Лазание

«Наседка и цыплята»

Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её

Индивидуальная работа

«Где звенит колокольчик?»

Цель: развитие слухового внимания, умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

«Какое время года?»

Цель: закрепить знание осенних месяцев.

"Вчера, сегодня, завтра".

Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий "вчера", "сегодня", "завтра".

«Назови три предмета»

Цель: упражнять в группировке предметов по заданному признаку.

«Нарисуй миску для козленка».

Цель: развитие умения рисовать на песке. Способствовать снятию эмоционального напряжения.

Труд

Смети мусор со скамейки

Цель: воспитывать желание помогать взрослым в работе.

Сбор палочек и веточек интересной формы для поделок.

Цель: воспитывать желание помогать.

Соберём песок в песочницу.

Цель: привлекать к выполнению трудовых поручений.

Уборка на участке.

Цель: формирование соответствующих трудовых навыков, осознанное отношение к порядку.

Подметаем бортики песочницы.

Цель: развивать желание трудиться вместе со взрослыми.

Личное время для свободной деятельности детей (самостоятельная деятельность детей). Цель: развитие творческих способностей

КГН: - «Как вести себя за столом?» Цель: объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.

- Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

- Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

- Обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды.

ОБЖ: «Мы знакомимся с улицей». Цель: продолжать знакомить с улицей, её особенностями, закрепить правила поведения на улице.

«Правила безопасности при контакте с животными». Цель: Формировать представление детей понимать состояние и поведение животных; Помочь узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными; Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным.

РППС: Настольно-печатные игры "Чей малыш", "Собери рисунок", игры по сенсорике «Подбери цвет», «Подбери форму». «Большой – маленький», мультфильмы: «Мама для мамонтенка», «Бычок смоляной бочок», «Репка» и др., наборы картинок домашних животных и детенышей. Раскраски на тему: "Домашние животные", трафареты, шаблоны по теме. Фигурки домашних животных, игра «Ферма», энциклопедии про животных. Модели для составления рассказов о животных; художественная литература с яркими иллюстрациями по теме, предметные картинки по теме «Домашние животные», пополнить книжный уголок рассказами о животных К. Ушинского, с.Маршака, В.Степанова и др. Различные виды конструктора для строительства фермы, скотного двора и др.

РАБОТА С СЕМЬЁЙ: Оформление альбома с участием родителей «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей». Цель: Активизация родителей в работе у группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников ДО и родителей.

Изготовление кормушек для птиц к празднику «12 ноября – Синичкин день». Цель: привлечь родителей к совместной творческой деятельности с детьми