Образовательная программа «Развивающая психология для дошкольников»

Образовательная программа

«Развивающая психология для дошкольников»

Программу составила

Преподаватель

Сергеева

Лилия Ниясовна

Место работы МБУ ДО «Полазненская детская школа искусств»

Пермский край п.г.т.Полазна

Пояснительная записка.

Дошкольный возрастной период – это важный этап в развитии психики ребенка, который создает фундамент для формирования новых психических образований, что будут развиваться в процессе учебной деятельности. Данный период не какой-то обособленный этап в жизни ребенка, а одна из ступеней в ходе психического развития, взаимосвязанная с другими этапами развития.

На каждом этапе формируются определенные психические процессы, или свойства личности, которые позволяют перейти ребенку на следующий возрастной этап. Изменение психических особенностей ребенка происходят под влияние той деятельности, которую осваивает он на данном этапе. Это могут быть игры с предметами или ролевые игры в дошкольном возрасте, которые влияют на формирование познавательных процессов: внимания, ощущений, восприятия, памяти, мышления, воображения. Практически все виды активной деятельности ребенка пронизаны игрой, в которой он моделирует все фрагменты окружающей жизни и новой информации, вызвавший у него интерес и переживания. В игре ребенок активно познает воспринятую информацию. Игры детей – это чрезвычайно важный и эффективный способ познания мира, себя, а также способ целенаправленного психического развития, формирование личности и интеллекта ребенка.

Для каждого психического явления существуют свои наиболее благоприятные периоды развития. Если ребенок недостаточно был включен в соответствующую для данного периода деятельность, то может наступить задержка психических образований данного периода, которая повлечет за собой отставание и других психических явлений и переход на следующий возрастной этап. Поэтому чрезвычайно важно создать благоприятные условия для развития психики в соответствии с возрастными особенностями ребенка.

Дошкольный возраст наиболее продуктивен для развития психики ребенка. На этом этапе ребенок делает качественный скачек в своем психическом развитии.

Данная программа охватывает один из основных этапов развития психики ребенка с 3 до 6 лет – дошкольный возраст.

Цель программы – способствовать формированию и развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста, что необходимо для их подготовки к школе и дальнейшего их обучения и интеллектуального развития, способствовать систематизации, углублению, обобщению личного опыта ребенка: в освоении новых способов действий, в осознании новых связей и зависимостей между предметами и явлениями.

Программа рассчитана на четыре года обучения, с детьми 3, 4, 5, 6 лет, и содержит методические приемы, учитывающие индивидуальные и возрастные особенности детей.

Занятия проводятся один раз в неделю. Каждое занятие состоит из трех – пяти частей:

- первая часть посвящена художественной литературе – это стихотворение, рассказ, сказка или загадки.

- вторая и третья часть включает в себя математическую или логическую игру;

- четвертая часть – практическая: рисование, лепка, вырезание из бумаги.

В середине занятия проводится физкультминутка, или включаются пальчиковые игры.

В зависимости от содержания художественного произведения, строится единая сюжетная линия занятия. Материал и форма работы подобраны таким образом, чтобы дети были приближены к более естественным для себя видам деятельности: игре, общению с взрослыми и сверстниками, беседе, театрализованной, изобразительной деятельности, обыгрыванию ситуаций и т.д. Каждое занятие решает задачи для достижения цели программы и строится по принципу: «от простого – к сложному». На протяжении всего года проводятся индивидуальные беседы с родителями, по поводу уровня выполнения заданий и тестов, даются рекомендации. Родителям выдаются информационные листы об особенностях развития ребенка данного возраста.

Программа предусматривает решение целого комплекса задач. Среди них:

- способствовать освоению окружающего мира;

- способствовать развитию познавательной активности;

- воспитывать правильное отношение к объектам, предметам окружающего мира;

- способствовать формированию представления о себе, о своей семье, родственных отношениях, об общении с взрослыми и сверстниками, о поведенческих и коммуникативных умениях;

- развивать патриотические чувства;

- уточнять знания о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения в различных ситуациях.

1 год обучения. Возраст – 3 года

Занятие № 1.

Тема:

1.Чтение рассказа К.Ушинского «Петушок с семьей».

Задание: выслушать рассказ и воспроизвести его по вопросам.

2. Игра « Найди, что покажу».

Задание: найти на подносе предмет, только что показанный преподавателем и спрятанный под салфетку на другой поднос.

3. Лепка «Зернышки для семьи петушка

Задание: слепить «зернышки», путем отщипывания от куска и раскатывания

Цель: воспитывать умение слушать и воспроизводить рассказ по вопросам, способствовать развитию операции сравнения и тождества объектов на материальном уровне развития тактильного и зрительного восприятия.

Материал: игрушка «Петушок», поднос, овощи, тарелочки для зернышек, пластилин по количеству детей.

Занятие № 2.

Тема:

1.Чтение сказки «Репка».

Задание: выслушать сказку и воспроизвести его по вопросам

2.Инсценирование сказки.

Задание: повторить слова героя сказки, сыграть роль персонажа.

3.Рисование: дорисовываем репку.

Задание: по точкам дорисовать репку, пририсовать листья, раскрасить.

4.Упражнение «Посади репку».

Задание: по просьбе преподавателя расставить репки из картона в порядке убывания, возрастания и т.д.

Цель: воспитывать умение слушать и воспроизводить рассказ по вопросам, развивать коммуникативные способности, формирование навыков владения карандашами и фломастером.

Материал: фломастеры, карандаши, лист с наполовину нарисованной репкой, репки из картона разной величины, по количеству детей.

Занятие № 3.

Тема:

1.Загадки про осень и листья.

Задание: отгадать загадки про осень и листья

2.Экологическая игра «Найди листок, какой покажу».

Задание: высыпать листья из конверта, по просьбе преподавателя найти тот или иной листочек.

3.Игра «Кружатся листья».

Задание: выполнить просьбы преподавателя: покружится, присесть и т.д.

4 Рисование: «Веточки»

Задание: дорисовать веточки от ствола дерева к листочкам.

Цель: способствовать развитию логического мышления, образной памяти, воображения, координацию движений.

Материал: шаблоны листьев разных по цвету и размеру, лист бумаги с нарисованным стволом и листьями, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 4.

Тема:

1.Рассказ об осени, деревьях и листьях.

Задание: ответить на вопросы, заданные преподавателем о изменениях в природе осенью.

2. Математическая игра «Сложи листок».

Задание: сложить листочек из нескольких частей.

3.Аппликация: «Осенние листья»

Задание: приклеить листья из цветной бумаги на нарисованные стебельки.

Цель: развитие логического мышления, внимания, памяти, воображения, формирование навыков владения приемами аппликации, координации движений.

Материал: конверты с разрезанными листьями на несколько частей, альбомный лист, заготовки листочков, клей, кисть, по количеству детей.

Занятие № 5.

Тема:

1.Игра «Собери урожай».

Задание: разделить карточки с овощами и фруктами.

2.Логическая игра «Составить из частей целое».

Задание: составить овощи и фрукты из разделенных на 3-4 части картинки.

3.Игра «Волшебный мешочек».

Задание: угадать на ощупь, какой овощ или фрукт в мешочке.

4.Рисование: «Морковь, яблоко, апельсин»

Задание: дорисовать травку морковке, яблоку листочек, апельсину точки.

Цель: формировать умение различать групп предметов по признакам, развивать наглядно-действенное мышление, зрительное и тактильное восприятие.

Материалы: карточки с овощами и фруктами, конверты с разделенными карточками с изображением овощей и фруктов, , листы с изображением моркови, яблока, апельсина, по количеству детей, мешочек с муляжами.

Занятие № 6.

Тема:

1. Сказка «Про трех поросят».

Задание: выслушать сказку и воспроизвести ее по вопросам

2. Игра «Сложи квадрат», «Сложи домики из квадратов для трех поросят».

Задание: из геометрических фигур сложить квадрат, на его основе «построить домик».

3.Рисование: «Дорисуй картинку».

Задание: дорисовать имеющийся на листе элемент – квадрат, чтобы получился рисунок.

Цель: развитие цветоощущение, формирование понятий «часть и целое», учить детей действовать по образцу, развитие творческого воображения, оригинальности мышления, формирование навыков владения карандашом.

Материалы: конверт с квадратами, прямоугольниками и треугольниками из картона разных цветов, лист бумаги, с нарисованным элементом, цветные карандаши, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 7.

Тема:

1.Математическая игра «Сбор грибов».

Задание: расставить грибы и елочки по размерам.

2.«Волшебный мешочек».

Задание :найти на ощупь грибы в мешочке.

3.Игра «Угадай, что съел»

Задание: преподаватель предлагает попробовать на вкус с закрытыми глазами кусочек моркови, яблока, апельсина и т.д., угадать что съел.

4.Лепка: лепим гриб.

Задание: слепить грибок, способом, предложенным преподавателем.

Цель: формировать умение различать равенства и неравенства групп предметов, развивать наглядно-действенное мышление, зрительное и тактильное восприятие.

Материалы: грибы и елочки разных размеров, мешочек с муляжами грибов, дольки яблок, апельсинов, моркови, повязка, пластилин, по количеству детей.

Занятие № 8.

Тема:

1.Загадки про игрушки.

Задание: отгадать загадки.

2. Игра «Пирамидка».

Задание: разобрать и сложить пирамидку в определенной последовательности.

3. Рисование: «Пирамидка».

Задание: раскрасить пирамидку.

Цель: способствовать развитию логического мышления, образной памяти, воображения, координацию движений.

Материалы: загадки, пирамидка, лист с нарисованной пирамидкой, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 9.

Тема:

1.Стихотворение В.Орлова «желтые мышки».

Задание: представить себя мышками, ветерком, играя повторять слова стихотворения.

2.Математическая игра «Спрячь мышку».

Задание: закрыть 3 квадрата с окошками, в которые выглядывают мышки, маленькими квадратами такого же цвета, что и большие.

3.Рисование: «Мышка и домик».

Задание: дорисовать мышке хвостик, ушки и носик. Дорисовать домику крышу.

Цель: развитие логического мышления, внимания, памяти, воображения, формирование навыков владения карандашом, координации движений.

Материалы: домики для мышек разных размеров, мышки разных размеров, квадраты разных размеров, лист бумаги с нарисованным телом мышки, цветные карандаши, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 10.

Тема:

1.Игра «Кто самый внимательный?»

Задание: найти в классе предметы определенного цвета.

2.Математическая игра «Подбери по форме».

Задание: выложить по таблицам, используя геометрические фигуры, разнообразные предметы.

3.Подвижная игра «Мы зайчики».

Задание: изображая зайчиков, повторять стихотворение и движения за преподавателем.

4. Рисование: «Дорисуй картинку».

Задание: дорисовать имеющийся на листе элемент – круг, чтобы получился рисунок.

Цель: развитие внимания, памяти, логического мышления, творческого воображения, координации движений, формирование навыков владения карандашом.

Материалы: Конверты с геометрическими фигурами, таблицы с изображением предметов из геометрических фигур, лист бумаги с нарисованным кругом, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 11.

Тема:

1.Новогодние загадки.

Задание: отгадать загадки.

2.Игра «Снежки».

Задание: скомкать из бумаги снежки и попасть в корзину, собрать снежки - кто больше? И т.д.

3.Рисуем снежинки.

Задание: дорисовать снежинки, придумать снежинки и нарисовать.

Цель: развивать положительные эмоции, внимание, мелкую моторику. Способствовать развитию логического мышления, образной памяти, воображения.

Материалы: бумага для «снежков», лист бумаги с недорисованной снежинкой, лист бумаги для рисования, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 12.

Тема:

1.Логическая игра «Ленточки».

Задание: по просьбе преподавателя, выбрать ленточки длинные, короткие, широкие, узкие и т.д.

2.Игра «Завяжи бантик».

Задание: повторяя действия преподавателя, завязать бантик, используя ленточки разной длины и ширины.

3.Упражнение «Пальчики здороваются».

Задание: по просьбе преподавателя делать гимнастику для пальчиков.

4.Рисование: «Дорожки».

Задание: нарисовать дорожку к домику: прямую, волнистую, зигзагообразную.

Цель: развивать навык группировки предметов по признакам, развитие логического мышления, координации движения, мелкой моторики.

Материалы: ленточки разных цветов, длины и ширины, альбомный лист с нарисованными домиками и границами дорожек, по количеству детей.

Занятие № 13.

Тема:

1.Потешка «Курочка – рябушечка».

Задание: прослушать стихотворение, проговорить, постараться запомнить.

2.Игра «Курочка пьет воду».

Задание: локти на столе, пальчики в виде клюва, постукивание ими по столу.

3.Рисование: «Травка».

Задание: изобразить мазками с помощью кисти и зеленой краски траву на альбомном листе.

4.Аппликация: «Цыпленок на травке».

Задание: приклеить на лист с нарисованной травой заготовки туловища и головы из цветной бумаги, дорисовать цыпленку клюв фломастером.

Цель: развивать положительные эмоции, память, внимание, мелкую моторику, умение работать в смешанной технике.

Материалы: альбомный лист, кисть, краски, заготовки цыплят, клей, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 14.

Тема:

1.Игра-сказка «Теремок».

Задание: выслушать сказку, воспроизвести ее по вопросам, повторить слова выбранного персонажа и имитировать его поведение.

2.Игра «Строим теремок».

Задание: из конверта достать «строительные материалы», и «построить дом».

3 Игра «Стоп!»

Задание: маршировать или исполнять движения по просьбе преподавателя, пока не прозвучит слово «Стоп!»

Цель: способствовать развитию коммуникативных способностей, речи, внимания, памяти. Развитие пространственного воображения, конструкторских способностей, преодоление двигательного автоматизма.

Материалы: конверты с «кирпичиками», по количеству детей, маршевый ритм, исполненный на бубне.

Занятие № 15.

Тема:

1.Чтение сказки «Колобок».

Задание: выслушать сказку и воспроизвести ее по вопросам

2.Инсценирование сказки.

Задание: повторить слова героя сказки, сыграть роль персонажа

3.Рисование: дорисовываем колобок.

Задание: по точкам дорисовать колобок.

Цель: воспитывать умение слушать и воспроизводить рассказ по вопросам, развивать коммуникативные способности, формирование навыков владения фломастерами и цветными карандашами.

Материал: фломастеры, цветные карандаши, лист с наполовину нарисованным колобком, по количеству детей.

Занятие № 16.

Тема:

1.Математическая игра «1,2,3,- ищи».

Задание: по просьбе преподавателя, найти фигуры, сосчитать, сколько одинаковых.

2 Рассказ Л.Воронковой «Маша-растеряша».

Задание: прослушав рассказ, воспроизвести его, опираясь на вопросы преподавателя.

3.Рисование: «Коврик для кошечки».

Задание: на альбомном листе провести вертикальные и горизонтальные линии разного цвета, повторяя за преподавателем.

Цель: развитие внимания, памяти, логического мышления, творческого воображения, координации движений, формирование навыков владения кистью и гуашью.

Материалы: конверт с различными геометрическими фигурами в двойном и тройном исполнении, альбомный лист, кисть, гуашь, по количеству детей.

Занятие № 17.

Тема:

1.Игра «Расколдуем кляксы».

Задание: придумать, на что похожи кляксы, и дорисовать их.

2.Игра «Чудесный мешочек».

Задание: угадать, какие предметы спрятала фея в мешочке.

3. Игра «Кто убежал?».

Задание: внимательно рассмотреть фигуры, а затем заметить, что изменилось.

4.Пальчиковая игра «Ладошки – кулачек - ребро».

Задание: по команде преподавателя, раскрывать ладошки, ставить на ребро и сжимать в кулачек.

Цель: развитие творческого воображения, образных памяти и мышления зрительное и тактильное восприятие, произвольного внимания.

Материалы: листы бумаги с нарисованными кляксами, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей, мешочек с небольшими по размеру игрушками.

Занятие № 18.

Тема:

1.Загадки про животных.

Задание: отгадать загадки про животных

2. Игра «Мир животных».

Рассказ о диких животных, и домашних, о жизни и среде обитания.

Задание: внимательно выслушать рассказ, задать интересующие вопросы.

3. Игра «Кто как ходит?».

Задание: имитация движения животных, их поведения, например, поскакать, как зайчик и т.д.

4.Игра на внимание «Кто убежал?».

Задание: после того, как преподаватель уберет иллюстрацию с животным, вспомнить, какой иллюстрации не хватает.

Цель: развитие внимания, памяти, речи, образного мышления, операции сравнения и анализа. Развитие у детей слуха, навыков звукоподражания, воспитания гуманного отношения к животным.

Материалы: карточки с изображением животных.

Занятие № 19.

Тема:

1.Сказка «День рождения у мишки».

Задание: прослушав рассказ, воспроизвести его, опираясь на вопросы преподавателя.

2. Игровое упражнение со счетными палочками.

Задание: показать по просьбе преподавателя 1, 2, 3, 4, 5 палочек, сначала одного цвета, затем другого.

3.Подвижная игра «Белые лебеди».

Задание: повторить стихотворение и движения за преподавателем.

Цель: развитие умения анализировать, сравнивать, осуществлять последовательность действий. Развитие памяти, воображения, двигательной активности.

Материалы: наборы счетных палочек., по количеству детей

Занятие № 20.

Тема:

1.Математическая игра «Найди такой же».

Задание: найти у себя в конверте такую же фигуру, какую показывает преподаватель.

2. Игра «На что похоже?»

Задание: рассматривая карточки с фигурами, определить, на что похожи силуэты.

3.Подвижная игра «Наши пляски».

Задание: повторять стихотворение и движения за преподавателем.

4.Игра «Счет предметов».

Задание: найти фигуры, которые соответствуют количеству 1,2, 3, 4, 5.

Цель: развитие внимания, памяти, мышления, путем операции сравнения. Развитие двигательной активности. Развитие умения анализировать, сравнивать, осуществлять последовательность действий.

Материалы: конверты с набором геометрических фигур, изображения силуэтов различных предметов, по количеству детей.

Занятие № 21.

Тема:

1.Стихотворение и загадки про цветы.

Задание: внимательно прослушать стихотворение, повторить вместе с преподавателем, постараться отгадать загадки.

2.Игра «Весенние цветы».

Задание: составить цветок из разных по размеру деталей, путем накладывания меньшую деталь, на большую.

3.Аппликация «Цветок любимой маме»(поздравительная открытка).

Задание: составить цветок из разных по размеру деталей, путем накладывания меньшую деталь, на большую и приклеить на основу.

4. Пальчиковая игра: «Веселые маляры»

Задание: повторять за преподавателем одновременные движения кистей рук сверху вниз, а затем влево, вправо.

Цель: развитие внимания, памяти, образного мышления, операции сравнения и анализа, конструирования, координации движения, мелкой моторики.

Материалы: стихотворения и загадки про цветы, конверты с картонными деталями цветка, заготовки для открытки, клей, по количеству детей.

Занятие № 22.

Тема:

1.Игра: Пришла Весна – красна.

Задание: внимательно послушать рассказ преподавателя о весне, чем она отличается от других времен года, отгадать загадки про весну, послушать стихотворении и повторить вместе с преподавателем.

2. Логическая игра «Что сначала, что потом?»

Задание: составить картинки в правильной последовательности.

3.Игра «Перепрыгни ручеек».

Задание: перепрыгивать две веревочки, имитирующие ручеек.

4.Рисование: «Веточки».

Задание: дорисовать веточки к изображению стволов.

Цель: развивать операции обобщения, понимания последовательности сюжета, причинно-следственных связей, развитие воображения, наблюдательности, связности речи. Способствовать развитию координации движений, быстроты движений

Материалы: две веревки, для имитации ручейка, серия сюжетных картинок «Весна пришла», загадки, соответствующие им по содержанию, фломастеры, лист бумаги с нарисованным стволом дерева, по количеству детей

Занятие № 23.

Тема:

1.Математическая игра «Больше – меньше».

Задание: определить количество цветов (4) и жуков (3), разложить предметы так, чтоб видно было неравенство. Пользоваться словами: «больше», «меньше». Установить равенство.

2. Логическая игра «Скажи наоборот».

Задание: подобрать антонимы словам: тепло, большой, быстрый, много, сладкий и т.д.

3.Подвижная игра «Жуки и цветы».

Задание: пока играет музыка, бегать вокруг стульев, изображая жука, когда остановится музыка, занять стульчик. Стульчиков, на один меньше, чем участников.

4.Рисование: «Жуки и цветы»

Задание: а) дорисовать цветку стебелек и листочек, б) дорисовать жуку пятнышки и усики.

Цель: развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать соответствия между множествами, определять большее и меньшее количество, развитие творческого мышления и воображения, ассоциативной памяти; развитие двигательной активности; формирование навыков владения карандашами и фломастерами.

Материалы: конверты с силуэтами жуков(3) и цветов (4), лист бумаги с изображение цветка, лист бумаги с изображением жука, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 24.

Тема:

1.Песенка «Огуречик, огуречик».

Задание: внимательно прослушать текст песенки, повторить слова.

2.Математическая игра «Посади огород»

Задание: на листе бумаги графически изобразить посадку овощей:

В начале грядки – помидоры, в середине грядки - огурцы, в конце грядки – картофель.

3. Логическая игра «Составь целое из частей».

Задание: составить целую картинку с изображением овощей из частей.

4.Пальчиковые упражнения: «Кольцо», «Коза», «Деревья».

Задание: повторить по просьбе преподавателя движения руками и пальцами:

«Кольцо» - большой и указательный пальцы сомкнуты, остальные зажаты в кулачок; «Коза» - вытянуты указательный палец и мизинец, остальные зажаты в кулачок; «Деревья» - руки подняты, пальцы расставлены.

Цель: развитие умения ориентироваться на ограниченной поверхности, знать ее направления: в начале, в середине, в конце; развитие цветоощущения, усвоение соотношения целого и части, формирование логического мышления; развитие мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: лист бумаги, фломастеры, карандаши, конверты с разрезанными картинками, по количеству детей.

Занятие № 25.

Тема:

1.Игра «Яблочки на дереве».

Задание: по просьбе преподавателя, разложить яблоки на силуэте дерева:

Красные – слева, зеленые – справа, только маленькие или только большие и т.д.

2. Игра «Что изменилось?».

Задание: запомнить место расположения игрушек, после того, как преподаватель поменяет месторасположение игрушек или уберет одну из них, рассказать об изменениях.

3.Игра «Волшебный мешочек»

Задание: определить на ощупь, какие игрушки спрятались в мешочек.

4.Аппликация: «Яблоня».

Задание: приклеить на силуэт дерева «яблочки».

Цель: освоение умения классифицировать предметы по цвету, фигуры по размеру; развитие творческого воображения, образных памяти и мышления зрительное и тактильное восприятие, произвольного внимания.

Материалы: лист с нарисованным силуэтом дерева, конверты с «яблочками»: большими и маленькими, красными, зелеными и желтыми; набор из пяти игрушек; мешочек; листы с нарисованным деревом, «яблочки» цветной бумаги для приклеивания, клей, по количеству детей.

Занятие № 26.

Тема:

1.Загадки про насекомых.

Задание: послушать внимательно и отгадать с помощью карточек, на которой изображены насекомые, развешенными на доске.

2.Логическая игра «Составь целое из частей».

Задание: составить целую картинку с изображением насекомых из частей.

3.Подвижная игра «Паучок и мухи».

Задание: занять свой «домик», Чтобы «паучок» не поймал. Передавать движение руками – как летают мухи.

4.Рисование: «Пчелки».

Задание: дорисовать пчелкам полоски на туловище, крылышки, глазки, жало, лапки и мед в ведерке.

Цель: развитие образного мышления, усвоение соотношения целого и части; учить детей управлять своим поведением, во время выполнения игрового действия, которое определяется ролью; формирование навыками владения фломастерами и цветными карандашами.

Материалы: карточки с изображенными насекомыми, конверт с разрезанной на части картинкой, листы с изображенной пчелкой, лист с нарисованным туловищем пчелки, фломастеры, карандаши, по количеству детей.

Занятие № 27.

Тема:

1. Сказка «Три медведя».

Задание: прослушав рассказ, воспроизвести его, опираясь на вопросы преподавателя.

2. Инсценирование сказки «Три медведя»

Задание: повторить слова героя сказки, сыграть роль персонажа

3.Логическая игра «Расставь правильно».

Задание: достать из конверта фигуры медведей, стульев, тарелок, кроватей и разложить по размеру.

4.Рисование: «Мишка».

Задание: пририсовать к туловищу мишки, лапы; дорисовать мордочку мишке, повторяя за преподавателем.

Цель: воспитывать умение слушать и воспроизводить рассказ по вопросам, развивать коммуникативные способности; развитие логического мышления, формирование навыков владения фломастерами и цветными карандашами.

Материалы: сказка «Три медведя»; конверт с фигурами медведей, стульями, кроватями, тарелками трех размеров; лист бумаги с нарисованным туловищем и головой медведя, фломастеры, карандаши, по количеству детей.

Занятие № 28.

Тема:

1.Потешка «Улитка».

Задание: внимательно прослушать стихотворение, повторить вместе с преподавателем.

2.Игра «Сверни ленту».

Задание: как можно быстрее и аккуратнее скатать ленточки, используя ленточки разной длины и ширины.

3.Лепка: «Улитка».

Задание: слепить улитку, путем сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек.

4.Угощенье от улитки. «Волшебный мешочек».

Задание: выбрать себе конфетку на ощупь.

Прощание до осени.

Цель: развитие внимания, памяти, мышления, путем операции сравнения. Развитие двигательной активности. Развитие умения анализировать, сравнивать, осуществлять последовательность действий.

Материалы: ленточки разной длины и ширины, пластилин, мешочек, конфеты, по количеству детей.

2 год обучения. Возраст – 4 года.

Занятие № 1

Тема:

1.Игра: «Осень пришла. Хорошо – плохо?»

Задание: внимательно послушать рассказ преподавателя об осени, чем она отличается от других времен года, отгадать загадки про осень, послушать стихотворении и повторить вместе с преподавателем.

2.Логическая игра «Что сначала, что потом?»

Задание: составить картинки в правильной последовательности.

3.Игра «Перепрыгни ручеек».

Задание: перепрыгивать две веревочки, имитирующие ручеек.

4.Рисование: «Осенние листья».

Задание: дорисовать по точкам осенние листья.

Цель: развивать операции обобщения, понимания последовательности сюжета, причинно-следственных связей, развитие воображения, наблюдательности, связности речи. Способствовать развитию координации движений, быстроты движений

Материалы: две веревки, для имитации ручейка, серия сюжетных картинок «Наступила осень», загадки, соответствующие им по содержанию, фломастеры, лист бумаги с листочками, которые надо дорисовать.

Занятие № 2

Тема:

1.Игра «Отгадай загадки».

Задание: по карточке, на которой изображены предметы, являющиеся отгадками к загадке, определить правильный предмет.

2. Логическая игра «Зашиваем ковер».

Задание: на красивом коврике оказались дырки. Возле коврика расположены несколько заплаток, из них надо выбрать только те, которые помогут закрыть дырки.

3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке…»

Задание: повторяя текст, загибать правой рукой пальцы левой руки по очереди, начиная с большого пальца, затем руки поменять.

4. Рисование: «Отгадки к загадкам»

Задание: дорисовать предметы, изображенные на листе наполовину: зонт, гриб, пила, свеча.

Цель: развитие творческого воображения, ассоциативной памяти, мышления, восприятие. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук. Формировать навыки владения фломастерами и цветными карандашами.

Материалы: карточки, с изображением отгадок к загадкам; полотна ткани с вырезанными отверстиями и набором «заплаток»; листы бумаги с изображенными наполовину предметами, которые надо дорисовать.

Занятие № 3

Тема:

1.Стихотворение о зайчике.

Задание: внимательно прослушать стихотворение, постараться запомнить и повторить вместе с преподавателем и отдельно, четко выговаривая слова.

2.Игра «Закрой двери и окна в домиках».

Задание: на нарисованные домики, наложить прямоугольники (по цвету и размеру), таким образом, чтобы отверстия закрыть.

3. Игра «Зеркало».

Задание: повторять движения за преподавателем: прыгать, шагать, останавливаться, разводить руки и т.д.

4.Игровое упражнение «В гости к зайчику пришли…».

Задание: составить целую картинку с изображением сказочных животных, из частей.

Цель: развитие внимания, памяти, мышления, путем операции сравнения. Развитие двигательной активности. Развитие умения анализировать, сравнивать, осуществлять последовательность действий. Развитие речи.

Материалы: листы с нарисованными домиками, конверты прямоугольниками и квадратами для закрывания отверстий в домиках, конверты с разрезанными картинками для составления по количеству детей

Занятие № 4.

Тема:

1.Стихотворение «Купите лук».

Задание: прослушать стихотворение и повторить вместе с преподавателем.

2.Игра «Чудесный мешочек».

Задание: на ощупь угадать, какой овощ или фрукт в мешочке.

3. Рисование: «Консервируем овощи».

Задание: нарисовать внутрь контура банки, огурцы и помидоры.

4.Игра «Кто внимательнее?»

Задание: внимательно посмотреть по сторонам и найти в комнате, разложенные овощи и фрукты.

Цель: развитие произвольной образной памяти, внимания, речи, тактильного восприятия; операции анализа и сравнения, самоконтроля. Учить детей рисовать предметы круглой и овальной формы.

Материалы: мешочек, муляжи овощей и фруктов, листы бумаги с нарисованным контуром банки, фломастеры, карандаши, по количеству детей.

Занятие № 5.

Тема:

1.Сказка « У солнышка в гостях».

Задание: внимательно выслушать сказку, воспроизвести, с помощью вопросов преподавателя содержание сказки.

2. Пальчиковая игра «Козлята».

Задание: повторить за преподавателем, движения и текст.

3. Аппликация: «Фрукты на блюде».

Задание: приклеить готовые формы фруктов из цветной бумаги на лист, с нарисованным контуром блюда.

Цель: развитие памяти, внимания, речи, восприятия. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук. Развитие творческого воображения.

Материалы: листы с тестовыми картинками, на которых не хватает важных деталей. Листы бумаги, на котором нарисовано блюдо, заготовки фруктов из цветной бумаги, клей, по количеству детей.

Занятие № 6.

Тема:

1. Стихотворение «Как у нашего кота…»

Задание: внимательно прослушать стихотворение, повторить вместе с преподавателем, затем постараться повторить самостоятельно.

2. Игра «Найди, о чем расскажу».

Задание: на карточке найти животное, про которое рассказывает преподаватель.

3.Рисование «Котенок»

Задание: дорисовать к туловищу кота – хвост, к голове – уши и усы, нарисовать полоски на туловище.

4. Подвижная игра: «Кошки – мышки».

Задание: дети стоят в круге, выбирается «кошка» и «мышка». «Кошка» догоняет «мышку», а та прячется в «домик».

Цель: развитие образной памяти, логического мышления, творческого воображения, связной речи. Формировать навыки владения кистью и красками.

Материалы: карточки, с изображенными животными, листы бумаги, с нарисованным туловищем и головой котенка, кисть, краски, баночка с водой, по количеству детей.

Занятие № 7.

Тема:

1. Игра «Времена года».

Задание: после того, как преподаватель прочитает стихотворение, ответить , о каком времени года идет речь.

Зима – «Улицей гуляет Дедушка Мороз…» С.Дрожжи.

Весна – «Травка зеленеет, солнышко блестит…» А.Плещеев.

Лето – «Колокольчики мои, цветики степные…» А.Толстой

Осень – «Кроет уж лист золотой…» А.Майков.

2. Игра, «Какой игрушки не хватает?»

Задание: запомнить место расположения игрушек, после того, как преподаватель поменяет месторасположение игрушек или уберет одну из них, рассказать об изменениях.

3.Логическая игра «Времена года».

Задание: разложить карточки с изображение времен года в том порядке, в котором преподаватель, рассказывал стихотворения.

4.Рисование «Узоры».

Задание: продолжить узор, который нарисован в начале листа – четыре разных узора. Выбрать такой же цвет, каким начат узор.

Цель: развитие образного мышления, зрительной и слуховой памяти. Формирование навыков владения фломастерами. Развитие цветового восприятия.

Материалы: стихотворения про времена года, 5-6 игрушек, карточки с временами года, лист бумаги с незаконченными узорами, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 8.

Тема:

1. Игра «Проведи дорожки».

Задание: на листе нарисованы квадраты, треугольники и круги разных размеров. Соединить красным карандашом круги, от большого к маленькому, синим карандашом – треугольники, зеленым – квадраты.

2.Логическая игра «Чем это может быть?»

Задание: придумать как можно больше применения предметам: ткань, палочка, шарик.

3.Игра: «Составь квадрат»

Задание: сложить разрезанный из разных частей квадрат.

4.Логическая игра «Разложи правильно»

Задание: вставить геометрическую фигуру в отверстие на листе, чтобы она правильно туда вошла.

Цель: освоение умений группировать геометрические фигуры по форме, развитие воображения, памяти, логического мышления, освоение последовательности действий, умение учитывать размер фигур при составлении цепочек.

Материалы: листы с нарисованными квадратами, треугольниками и кругами разных размеров, цветные карандаши. Ткань, палочка, шарик, конверт, с разрезанным квадратом. Листы, с вырезанными отверстиями в форме фигур.

Занятие № 9.

Тема:

1. Стихотворение И.Никитина «Зашумела, разгулялась…»

Задание: прослушать внимательно стихотворение и ответить на вопросы преподавателя:

о каком времени года идет речь?

Где зашумела, разгулялась непогода?

Чем накрылась гладкая дорога?

2. Математическая игра «Запомни узор».

Задание: запомнить расположение геометрических фигур на карточке преподавателя, затем воспроизвести у себя на листочке по памяти.

3. Аппликация: «Коврик для кошечки»

Задание: приклеить на разлинованное поле альбомного листа геометрические фигуры, чередуя их по цвету и по контуру.

4.Пальчиковая игра «Ладошки на столе».

Задание: раздвигать и сдвигать пальчики, по просьбе преподавателя.

Цель: развитие образного и логического мышления, объема памяти, зрительной памяти. Учить составлять алгоритм, закреплять усвоенные знания о правилах наклеивания. Развитие воображения и мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: карточка с геометрическими фигурами для преподавателя, альбомные листы для повторения узора, фломастеры, разлинованный альбомный лист и конверты с геометрическими фигурами для аппликации, клей, по количеству детей.

Занятие № 10.

Тема:

1.Игра «Чем похожи, и чем отличаются?».

Задание: внимательно посмотреть на кукол, найти сходства и различия между ними.

2. Диагностика уровня внимания. Методика «Найди и вычеркни».Автор Немов Р.С.

Задание: на специальном бланке, где чередуются предметы, зачеркивать определенные два предмета, по заданию преподавателя, например елочки и домики, в течение 2,5 минут.

3.Рисование: «Кукла»

Задание: нарисовать кукле зимнюю одежду, цветными карандашами и фломастерами.

Цель: диагностировать уровень внимания, развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, формирование навыков владения фломастерами и цветными карандашами.

Материалы: две куклы отличающие друг от друга, бланки для диагностики внимания, фломастеры, цветные карандаши, листы с нарисованной без одежды куклы, по количеству детей.

Занятие № 11.

Тема:

1.Сказка «Рукавичка».

Задание: прослушав рассказ, воспроизвести его, опираясь на вопросы преподавателя.

2. Инсценирование сказки «Рукавичка»

Задание: повторить слова героя сказки, сыграть роль персонажа

3.Логическая игра «Найди одинаковые рукавички».

Задание: достать из конверта рукавички разные по размеру и рисунку, найти пару.

4.Рисование «Рукавичка».

Задание: дорисовать узоры, на рукавичке.

Цель: развитие образного мышления, творческого воображения, мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: конверты, с различными по цвету и размеру рукавичками из бумаги, лист бумаги, с нарисованной рукавичкой и начатыми узорами, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 12.

Тема:

1.Стихотворение С.Маршака «В декабре».

Задание: прослушать внимательно стихотворение и ответить на вопросы преподавателя:

1)Когда бывают деревья в серебре?

2)Кто вымостил нашу речку?

3)Почему перестала плакать елка?

2.Аппликация: «Елочка».

Задание: аккуратно приклеить вырезанную из цветной бумаги елочку и звезду.

3. Логическая игра «Составь целое из частей».

Задание: составить разрезанное на части изображение Деда Мороза.

4.Игра «Волшебный мешочек».

Задание: на ощупь выбрать угощение от Деда Мороза.

Цель: развитие связной речи, словесно – логического мышления, учить выявлять состояния явлений природы. Развитие воображения, мелкой моторики пальцев рук, способности соотнесения частей и целого.

Материалы: альбомные листы, силуэты елочки и звезды, вырезанные из цветной бумаги, клей, конверт с разрезанными на части изображения Деда Мороза, мешочек, конфеты или другое угощение, по количеству детей.

Занятие № 13.

Тема:

1. Отгадай загадки.

Задание: отгадать загадки про ягоды.

2.Игра «Собери ягодки».

Задание: достать из конверта ягоды из картона и бархатного картона и разложить их по признаку – размер, цвет, фактура.

3.Игра «Съедобное – не съедобное».

Задание: ловить мяч и отвечать на вопрос преподавателя.

4.Рисование: «Ягодки».

Задание: Обвести ягоды по точкам и дорисовать.

Цель: развитие творческого воображения, ассоциативной памяти, мышления, восприятие. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук. Формировать навыки владения фломастерами и цветными карандашами. Развитие произвольного и слухового внимания.

Материалы: конверты с ягодами из картона разными по размеру, цвету и фактуре, листы с точечным изображением ягод, фломастеры и карандаши, по количеству детей.

Задание № 14.

Тема:

1.Игра «Птицы».

Задание: внимательно прослушать рассказ преподавателя о птицах, постараться запомнить, как называется каждая птица.

2.Игра «Кто улетел?»

Задание: вспомнить изображение какой птицы только что было на доске, после того, как преподаватель убрал изображение.

3.Логическая игра «Собери целое из частей»

Задание: сложить части одной картинки, на которой изображена птица, в целое.

4.Рисование: «Птичка».

Задание: обвести туловище, голову, лапки птички по точкам и дорисовать: глаз, клюв, крылышко.

Цель: развитие творческого воображения, творческого мышления. Развитие наглядно – образного мышления, зрительной и слуховой памяти.

Материалы: карточки с изображение птиц, конверт, с разрезанной на части картинкой, лист с точечным изображением птицы, цветные карандаши, фломастеры.

Занятие № 15.

Тема:

1. «В гостях у сказок».

Задание: посмотреть на иллюстрацию к сказке, произнести название, содержание сказки.

2.Логическая игра «Собери сказку».

Задание: разложить иллюстрации к сказке в такой последовательности, в какой происходят события.

3. Игра – этюд «Конкурс лентяев»

Задание: расслабить мышцы, изобразить ленивого человека.

4.Рисование: «Сказочные герои»

Задание: раскрасить сказочного героя, не выходя за пределы линий.

Цель: развитие смысловой памяти, тренировка расслабления мышц, логического мышления, связной речи. Развитие координации движений.

Материалы: иллюстрации к сказкам «Колобок», «Три медведя», «Рукавичка», «Репка», «Теремок». Конверт с иллюстрациями к одной сказке, лист с изображением сказочного героя, цветные карандаши.

Занятие № 16.

Тема:

1.Сказка «День рождения у Мишки».

Задание: во время прослушивания, запоминать, какие гости приходили к Мишке, с какими подарками. После того, как сказка прочитана, вспомнить и перечислить гостей и подарки.

2. Математическая игра «Изучаем цифры».

Задание: запоминать и повторять вместе с преподавателем цифры.

3.Игра «Кто внимательный?».

Задание: закрыть глазки, открыть и постараться вспомнить какая цифра исчезла с доски.

4.Рисование: «Закрась предметы».

Задание: на листе бумаги, соединить стрелкой цифру и количество предметов, нарисованных в облачке, по соответствию и закрасить.

5.Игра «Хлопки».

Задание: хлопнуть в ладоши столько раз, какую цифру назовет преподаватель.

Цель: развитие зрительной и слуховой памяти, логического мышления, произвольного внимания. Формировать навыки владения фломастерами и цветными карандашами. Развитие координации движения, концентрации внимания.

Материалы: карточки с изображением цифр и количества соответствующих предметов. Листы с изображением цифр и предметов в облачках, карандаши, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 17.

Тема:

1. Игра «Чем похожи, и чем отличаются?»

Задание: а)достать из конверта карточки и разложить по общему признаку:

1) посуда;

2) животные.

б) в отобранной посуде, определить предмет, который отличается от остальных, например

- банка стеклянная, остальная посуда железная;

- в остальных емкостях можно переносить воду, а в сковороде неудобно.

- все животные крупные, кроме собаки и т.д.

2.Игра « Уголки».

Задание: составить из 4-5 уголков – домик, елочку, диван, и т.д.

3. Пальчиковая игра «Пальчики здороваются и обнимаются»

Задание: соединять каждый пальчик с большим пальцем, перекрестить пальцы обеих рук в «замочек».

4. Рисование: «Слоник»

Задание: 1) обвести по точкам слоника и раскрасить;

2) дорисовать волнообразные линии по точкам;

3) повторить по точкам квадрат и елочку.

Цель: развивать умение находить сходства и различия предметов. Развивать память, пространственное воображение, мышление. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, координации на пространстве листа.

Материалы: карточки большие для показа. Конверты с аналогичными карточками в уменьшенном виде, конверты с уголками, листы со стимульным материалом для дорисовывания, цветные карандаши, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 18.

Тема:

1. Загадки про капусту, яблочко, елочку.

Задание: постараться отгадать загадки.

2. Игра «Чем похожи, и чем отличаются?»

Задание: а)достать из конверта карточки и разложить по общему признаку:

1) овощи, фрукты;

2) деревья, цветы.

б) в отобранных рядах предметов, определить предмет, который отличается от остальных.

3.Рисование «Цветок».

Задание: 1)обвести по опорным точкам цветок и раскрасить.

2) дорисовать по опорным точкам петлеобразные линии;

3) повторить, опираясь на точки фигуры – уголки.

4. Игра «Цветочки».

Задание: изобразить, как растут цветочки, распускаются, засыпают и т.д.

Цель: развивать умение находить сходства и различия предметов. Развивать память, пространственное воображение, мышление. Тренировать мышечную релаксацию и саморегуляцию. Развитие графических навыков.

Материалы: карточки большие для показа. Конверты с аналогичными карточками в уменьшенном виде, листы со стимульным материалом для дорисовывания, цветные карандаши, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 19.

Тема:

1.Игра «Кто больше назовет?»

Задание: назвать как можно больше предметов одинаковых по цвету, по форме, по размеру, по запаху, по способу передвижения и т.д.

2.Игра «Кто быстрее соберет?».

Задание: из комплекта картинок выбрать те предметы, которые имеют отношение к весне.

3.Игра «Чудесные превращения».

Задание: дорисовать кружки, чтобы получилось что-нибудь оригинальное.

Цель: развитие памяти, мышления, операции систематизации. Развитие зрительно – моторной памяти. Развитие творческого воображения и воображения.

Материалы: листы бумаги со стимульным материалом – 10 кругов, фломастеры, карандаши, конверты с комплектами картинок, по количеству детей.

Занятие № 20.

Тема:

1.Игра «Бывает, не бывает»

Задание: слушать неправдоподобную историю и говорить бывает так или нет.

2. Игра «Кто убежал?».

Задание: рассмотреть картинки, после того, как преподаватель убрал одну, сказать, что изменилось.

3.Игра «Четвертый лишний».

Задание: а) найти неподходящий предмет;

б) сказать, каким словом можно обобщить изображения на остальных трех картинках.

4.Рисование: «Узнай, кто я?».

Задание: угадать, кто прячется в точках, для этого соединить точки одной линией.

Цель: развитие воображения и произвольного внимания, памяти. Развитие логического мышления и операции обобщения. Развитие творческого воображения, наглядно – образного мышления.

Материал: стихи Э.Лира из книги «Бессмыслицы», предметные картинки с изображением домашнего обихода, например мебели, посуды и т.д. Листы со стимульным материалом, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 21.

Тема:

1.Стихотворение «Петушок».

Задание: внимательно прослушать стихотворение, повторять вместе с преподавателем, постараться запомнить и повторить самостоятельно.

2 Игра «Составь картинку».

Задание: вставить в трафарет фигуры, составляющие петушка.

3.Игра «Угадай, кто я?».

Задание: по силуэту определить, кого показывает преподаватель (петушок, цыпленок, уточка, цапля, ласточка.

4. Рисование: «Петушок»

Задание: в силуэте петушка дорисовать глаз, клюв, крыло, хвостик.

5.Рисование: «Соедини точки».

Задание: нарисовать петлеобразные линии, соединяя точки.

Цель: развитие произвольной памяти, внимания, речи. Развитие образного мышления, координации движения, мелкой моторики пальцев рук. Развитие графических навыков.

Материалы: карточки с силуэтами птиц для преподавателя; трафареты, конверты с деталями петушка, листы со стимульным материалом, фломастеры, цветные карандаши по количеству детей.

Занятие № 22.

Тема:

1. Игра «Угадай, какое время года?».

Задание: ответить на вопрос преподавателя, в какое время года бывает такая погода:

- гремит гром, сверкает молния,

- с неба льется вода

- с неба падает снег

- все гуляют, загорают и т.д.

2. Игра «Найди свое место»

Задание: под рисунком разложить фигуры, похожие по форме.

3.Игра «Волшебный мешочек».

Задание: попробовать угадать предмет на ощупь.

4.Рисование: «Рыбка».

Задание: обвести контур домика, гриба, яблока, кружки, книги, применяя шаблон.

Цель: развитие образной памяти, восприятия и мышления, связной речи. Развитие восприятия формы. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: карточки, с изображением домика, гриба, яблока, книги; конверты, с геометрическими фигурами. Листы бумаги, для рисования, конверты, с шаблонами, фломастеры, цветные карандаши по количеству детей. Мешочек с игрушками.

Занятие № 23.

Тема:

1. Игра «Когда это бывает?»

Задание: ответить на вопросы преподавателя, касающихся времени суток.

2.Игра «Расскажи, что запомнил».

Задача: после того, как убрали таблицу с изображениями предметов, нарисовать или выразить словесно, те образы, которые запомнили.

3.Подвижная игра «Часы».

Задача: повторять вместе с преподавателем стихотворение и движения.

4.Логическая игра «Составь квадрат».

Задача: составить разрезанный на несколько частей квадрат.

5.Рисование: «Справа, как слева»

Задание: повторить рисунок, нарисованный слева, опираясь на клеточки.

Цель: освоение умений различать время суток, развитие логического мышления. Выявить уровень образной памяти. Развитие двигательной активности, координации движений. Развитие умения составлять целое из частей.

Материалы: таблица с изображением предметов для диагностики. Конверты с разрезанными квадратами, листы со стимульным материалом, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 24.

Тема:

1.Рассказ К.Чуковского «Краденое солнце»

Задание: внимательно прослушать рассказ и ответить на вопросы преподавателя.

2. Логическая игра «Составь круг».

Задание: составить на несколько частей круг.

3. Рисование: «Солнышко лучистое».

Задание: с помощью шаблона, нарисовать круг, закрасить его желтым цветом, нарисовать лучики.

4.Подвижная игра «Зарядка».

Задача: повторять вместе с преподавателем стихотворение и движения.

Цель: развитие образного восприятия, связной речи, логическое мышление, воображение. Развитие навыков владения кистью и красками, умения ориентироваться на альбомном листе и обводить шаблон круга. Развитие двигательной активности, координации движения.

Материалы: конверты, с разрезанным на несколько частей кругом. Альбомные листы, кисти, желтая гуашь, шаблоны круга, по количеству детей.

Занятие № 25.

Тема:

1.Игра «Найди, о чем расскажу».

Задание по описанию преподавателя, найти на карточке предмет, о котором рассказывает преподаватель.

2.Игра «Назови фигуры».

Задание: определить и сказать из каких фигур составлены рисунки.

3.Подвижная игра «Грибы».

Задание: повторять вместе с преподавателем стихотворения и движения.

4.Рисование: «Раскрась геометрические фигуры».

Задание: определить и раскрасить круги красным цветом, а треугольники желтым.

Цель: развитие образного восприятия, логического мышления, произвольного и непроизвольного внимания, двигательной активности и координации движения. Выявления уровня зрительного восприятия.

Материалы: карточка с нарисованными фигурами, для диагностики. Карточки, с предметами, для отгадывания. Листы с геометрическими фигурами для раскрашивания, цветные карандаши и фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 26.

Тема: 1.

Игра «Для чего это нужно?».

Задание: после того, как преподаватель покажет какой-нибудь предмет, ответить на вопрос, для чего он нужен.

2.. Игра «Счетные палочки».

Задание: с помощью счетных палочек, составить геометрические фигуры: большие и маленькие квадраты, большие и маленькие треугольники.

3.Подвижная игра «Как у наших ребят».

Задание: повторять движения и стихотворение вместе с преподавателем.

4.Рисование: «Посмотри, что получилось».

Задание: соединить точки, определить, какие предметы получились на рисунке и раскрасить.

Цель: развитие образного восприятия предметов и их практического применения. Диагностировать уровень мышления. Развитие речи, словесно-логической и механической памяти, координации движений.

Материалы: карточки, с изображением предметов для преподавателя, счетные палочки, листы со стимульным материалом, цветные карандаши, фломастеры.

Занятие № 27.

Тема:

1.Математические загадки.

Задание: отгадать загадки про геометрические фигуры и показать их преподавателю.

2.Математическая игра «Найди пару».

Задание: после того, как преподаватель показал карточку с определенным изображением, найти такую же и показать.

3.Подвижная игра «Мы пойдем»

Задание: повторять движения и стихотворение вместе с преподавателем.

4.Рисование: «Бусы».

Задание: дорисовать бусы, в определенной последовательности, по форме и цвету.

Цель: развитие умения классифицировать множества, по двум свойствам (Цвет и форма; размер и форма). Развитие восприятия и ощущений, аналитического мышления. Развитие двигательной активности и координации движения. Развитие комбинаторных способностей.

Материалы: конверты, с геометрическими фигурами. Конверты с карточками, на которых изображены предметы, в определенной последовательности, листы, на которых нарисовано начало бус, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 28.

Тема:

1.Стихотворение С.Маршака «Кораблик»

Задание: внимательно прослушать стихотворение, повторить его вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

2.Логическая игра «Собери кораблик».

Задание: из частей, собрать кораблик.

3.Подвижная игра «Ручеек».

Задание: перепрыгнуть через две веревочки, которые находятся на некотором расстоянии друг от друга.

4.Рисование: «Кораблик».

Задание: обвести по точкам силуэт кораблика, раскрасить его цветными карандашами, обвести по точкам волнообразные линии.

Цель: развитие словесно-логической памяти, речи, внимания. Развитие комбинаторных способностей, логического мышления. Развитие графических навыков. Создание положительного настроения.

Материалы: конверты, с корабликом, две веревки, листы со стимульным материалом, цветные карандаши, фломастеры по количеству детей.

Дополнительные занятия.

Занятие № 1.

Тема:

1.Игра «Обитатели морских глубин».

Задание: разделить карточки с изображением животных и рыб.

2.Логическая игра «Составить из частей целое».

Задание: составить рыбу из разделенных на 4-6 частей картинки.

3.Игра «Волшебный мешочек».

Задание: угадать на ощупь, рыбу в мешочке.

4.Рисование: «Осьминог»

Задание: дорисовать туловищу осьминога щупальца и раскрасить.

Цель: формировать умение различать групп предметов по признакам, развивать наглядно-действенное мышление, зрительное и тактильное восприятие.

Материалы: карточки с животными и рыбами, конверты с разделенными карточками с изображением рыб, листы с изображением туловища осьминога, карандаши, кисти, краски, баночки для воды, по количеству детей, мешочек с муляжами рыб и другие игрушки.

Занятие № 2.

Тема:

1. Сказка « Лиса и цапля».

Задание: выслушать сказку и воспроизвести ее по вопросам преподавателя.

2. Игра «Сложи треугольник».

Задание: из пяти частей сложить треугольник в трафарет.

3.Рисование: «Ваза».

Задание: украсить силуэт вазы орнаментом, состоящим только из треугольников.

Цель: формирование понятий «часть и целое», учить детей действовать по образцу, развитие творческого воображения, оригинальности мышления, формирование навыков владения карандашом. Развитие речи, мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: конверт, с квадратами, прямоугольниками и треугольниками из картона разных цветов, лист бумаги, с нарисованной вазой, цветные карандаши, фломастеры, по количеству детей. Трафареты с треугольниками, конверты с разрезанными треугольниками на пять частей.

Занятие № 3.

Тема:

1.Стихотворение «Котауси и Мауси».

Задание: прослушать стихотворение и повторить, постараться запомнить слова.

2.Игра «Кто самый внимательный?»

Задание: найти в классе предметы определенного цвета.

3. Рисование: «Дорисуй кошку».

Задание: дорисовать имеющийся на листе элемент – круг, чтобы получилась мордочка кошки, опираясь на предложенные таблицы.

4.Подвижная игра «Кот и мыши».

Задание: Встать в круг, образуя «домик» мышки, из ребят выбирается кот и мышка. Кот бегает за мышкой, пока не поймает, а мышка периодически прячется в «домике».

Цель: развитие внимания, памяти, логического мышления, творческого воображения, координации движений, формирование навыков владения карандашом. Развитие речи, цветовосприятия, умения рисовать, опираясь на таблицы.

Материалы: таблицы с изображением поэтапного рисования мордочки кошки, лист бумаги с нарисованным кругом, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 4.

Тема:

1.Игра «Волшебные облака».

Задание: дорисовать облако, которое напоминает какой-то предмет.

2.Игра «Чудесный мешочек».

Задание: на ощупь, определить только кубики в мешочке.

3. Игра «Кто убежал?».

Задание: внимательно рассмотреть игрушки, а затем сказать, что изменилось.

4.Пальчиковая игра «Деревья».

Задание: по команде преподавателя, раскрывать ладошки, и тянуться вверх изображая деревья, которые тянутся к облакам.

Цель: развитие творческого воображения, образных памяти и мышления зрительное и тактильное восприятие, произвольного внимания.

Материалы: листы бумаги с нарисованными цветными облаками, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей, мешочек с небольшими по размеру игрушками и кубиками.

3 год обучения. Возраст - 5 лет.

Занятие № 1.

Тема:

1. Отгадай загадки.

Задание: прослушав загадку, попытаться отгадать о каком предмете идет речь.

2. Игра «В мире сказок».

Задание: внимательно посмотреть на иллюстрации сказок и рассказать, как они называются, о чем они (4 сказки).

3. Игра «Говорим скороговорки».

Задание: четко и правильно проговаривать все слова вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

4. Рисование: «Геометрические фигуры».

Задание: посмотреть на карточку, в течение 30 секунд, затем перевернуть карточку и по памяти нарисовать запомнившиеся геометрические фигуры.

5. Подвижная игра: «Дружно помогаем маме…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие творческого воображения, наглядно – образного мышления. Учить узнавать объект на основе отдельных признаков. Развитие речи, произвольного внимания, памяти. Развитие координации движения и двигательной активности.

Материалы: иллюстрации к сказкам, карточка с изображением геометрических фигур, лист бумаги для воспроизведения геометрических фигур, фломастеры, цветные карандаши по количеству детей.

Занятие № 2.

Тема:

1.Игра «Лишнее слово».

Задание: прослушать перечисления объектов, выделить на слух лишнее, произнести и объяснить почему.

2.Игра «Найди пару».

Задание: внимательно посмотреть на карточки, найти пару каждому предмету, объяснить какая между ними связь.

3. Игра «Сравни картинки»

Задание: внимательно посмотреть на картинки, найти как можно больше отличий между ними

4.Рисование: «Группируем предметы».

Задание: 1)дорисовать в пустых клетках недостающие предметы, затем раскрасить все предметы, которые на карточке.

2) найти на карточке точно такой же фрагмент изображения и обвести его.

5. Подвижная игра: «Зарядка»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие творческого воображения, наглядно – образного мышления. Учить узнавать объект на основе отдельных признаков. Развитие речи, произвольного внимания, памяти. Развитие координации движения и двигательной активности.

Материалы: карточки с изображением предметов, к которым нужно найти пару; карточки с изображением сюжета, для нахождения отличий; листы со стимульным материалом для рисования и раскрашивания, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 3.

Тема:

1.Стихотворение «Овощи».

Задание: прослушать и ответить на вопросы по смыслу стихотворения.

2. Игра «Группировка слов»

Задание: прослушать слова, посмотреть на карточки, составить как можно больше групп объединенных по общим признакам. Рассуждения сделать устно.

3. Игра «Обобщающие слова».

Задание: посмотреть и обобщить одним словом предметы на каждой карточке (овощи, фрукты, ягоды, цветы).

4.Рисование: «Овощи и фрукты».

Задание: на листочке дорисовать предмет, подходящий по общему признаку, раскрасить.

5. Подвижная игра: «Мы руки поднимаем…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие образного мышления, связной речи, умение находить общие и различающиеся признаки объектов. Развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук, координации движения, двигательной активности.

Материалы: карточки, для группировки слов, для преподавателя; карточки, с изображением овощей, фруктов, цветов и ягод, для обобщения; листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 4.

Тема:

1. Отгадай загадки.

Задание: прослушав загадку, попытаться отгадать о каком предмете идет речь.

2. Игра «Повторяй за мной».

Задание: повторять за преподавателем слова, четко проговаривая все буквы.

3. Игра «Что за чем».

Задание: рассмотреть картинку, ответить на вопросы преподавателя, по смыслу изображения.

4. Рисование: «Волшебные превращения».

Задание: подумать, на что похожи фигурки на картинке, дорисовать детали, как можно интереснее.

5. Подвижная игра: «Улыбнись»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие творческого воображения, наглядно – образного мышления. Учить узнавать объект на основе отдельных признаков. Развитие речи, произвольного внимания, памяти. Развитие координации движения и двигательной активности.

Материалы: карточки – изображения предметов, для произношения, карточки для рассматривания, листы со стимульным материалом, для рисования, цветные карандаши, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 5.

Тема:

1.Стихотворение «Первый снег».

Задание: внимательно прослушать стихотворение, ответить на вопросы преподавателя по смыслу.

2.Игра «Узнай нас».

Задание: 1) посмотреть на геометрические фигуры, назвать их. 2) посмотреть на изображения предметов и ответить, на какие геометрические фигуры похожи предметы.

3. Игра «Кто что может?».

Задание: назвать как можно больше предметов, которые могут свистеть, лететь, давить.

4. Игра «Что исчезло?».

Задание: посмотреть на 7 различных игрушек и запомнить, какие они и их расположение, после того, как преподаватель убрал одну, две или поменял местами, вспомнить, как было до изменений.

5.Рисование: «Геометрические фигуры».

Задание: нарисовать в рамочках: 1) три кружочка, 2) шесть треугольников, 3) девять квадратов.

Цель: развитие логического мышления, воображения. Обучать искать альтернативные варианты решения. Развитие уровня распределения и переключения внимания, мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: карточки с геометрическими фигурами, карточки с изображением предметов, для определения геометрических фигур. Семь различных игрушек, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 6.

Тема:

1. Скороговорка «Этой щеткой…»

Задание: повторять вместе с преподавателем, четко и ясно проговаривая слова и буквы.

2. Игра «Что запомнил?»

Задание: посмотреть на карточку с изображением предметов, после тог, как преподаватель убрал карточку, вспомнить, какие предметы были изображены на карточке.

3. Игра, «Какая погода?»

Задание: подумать, что делать, если надо узнать погоду на улице, не выходя из дома. Предложить как можно больше количество способов.

4.Рисование: «Повторяем цифры».

Задание: раскрась в ряду столько предметов, сколько показывают цифры.

5. Пальчиковая игра: «Мы сегодня рисовали…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие связной речи, внимания, умения произносить слова и звуки, умения анализировать события и явления, развитие логического мышления. Расширение знаний об окружающем мире. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: карточка с изображением предметов для запоминания, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 7.

Тема:

1.Стихотворение о зайчике.

Задание: внимательно прослушать стихотворение, ответить на вопросы преподавателя по смыслу.

2. Игра: «Раздай зайчикам морковку»

Задание: подобрать каждому зайчику, подходящую по размеру морковку.

3.Игра «Расставь всех по порядку».

Задание: Рассмотреть карточку с изображением животных, расставленных по ступенькам, после того, как преподаватель уберет карточку, правильно расставить животных у себя на карточке.

4. Рисование: «Сделай поровну»

Задание: сосчитать предметы в рамочках и дорисовать, чтобы их стало одинаковое количество.

5. Разминка «Зайчики».

Задание: кто дальше прыгнет, кто дольше попрыгает, кто выше прыгнет, «прыгаем как зайчики» и тд.

Цель: развитие произношения, объема памяти, зрительного восприятия, операции сравнения и анализа, двигательной активности и координации движения.

Материалы: конверты, с различными по размеру зайчиками и морковками, карточка, с изображением животных на ступеньках, конверты с изображением животных, карточка-лестница, лист со стимульным материалом для рисования, карандаши, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 8.

Тема:

1. Скороговорки.

Задание: произнести скороговорки, отчетливо повторяя слова и звуки.

2. Игра «Что это такое?».

Задание: по описанию догадаться, о каком предмете идет речь.

3. Игра, «Какой по счету предмет?».

Задание: сосчитать количество нарисованных предметов в каждом ряду, ответить на вопрос преподавателя какой по счету тот или иной предмет.

4. Рисование: «Дорисуй подходящий предмет».

Задание: рассмотреть внимательно карточки, дорисовать подходящий по смыслу предмет: 1) цветы; 2) насекомые.

5. Подвижная игра: «Ванька-встанька»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие речи, образной памяти и мышления, операции сравнения с опорой на зрительное восприятие. Развитие аналитического мышления, умения выделять общие и различные признаки объектов, двигательной активности.

Материалы: две карточки для счета, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 9.

Тема:

1 Рассматриваем картинку.

Задание: посмотреть внимательно на картинку и рассказать, что делают люди на каждом рисунке.

2. Игра «Все наоборот»

Задание: найти карточки, на которых изображение противоположно по смыслу: день-ночь, лето-зима и т.д.

3. Игра «Найди место».

Задание: посмотреть внимательно на картинку, найти место трем фрагментам с этой картинки.

4.Рисование: «Поставь цифры».

Задание: посмотреть на карточку, на которой изображены предметы. На предметах стоят цифры, постараться запомнить, поставить цифры у себя на карточке и раскрасить предметы.

Цель: развитие связной речи, логического мышления, развитие операции сравнения с опорой на зрительное восприятие. Развитие произвольной памяти, внимания.

Материалы: 4 каточки с изображение сюжета, конверты с карточками, с противоположным смыслом. Карточки с изображением сюжета, конверт с тремя фрагментами. Листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 10.

Тема:

1.Игра «Все наоборот».

Задание: прослушать внимательно предложение, сравнить предметы или явления, затем подобрать подходящее слово, противоположное по смыслу, например: днем светло, а ночью…., и т.д.

2. Игра «Группируем предметы».

Задание: посмотреть на карточки и объединить объекты на каждой карточке одним словом.

3. Игра «Говорим правильно».

Задание: повторить четко и ясно за преподавателем предложения.

4. Рисование: «Дорисуй предмет»

Задание: на листочке дорисовать предмет, подходящий по общему признаку, раскрасить.

5. Разминка: «Ветер дует нам в лицо…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие образного и логического мышления, путем операции сравнения, развитие связной речи, произношения отдельных слов и предложений, умение объединять группы объектов по общим признакам.

Материалы: 4 карточки с группами объектов, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши по числу детей.

Занятие № 11.

Тема:

1.Игра: «Что это такое?».

Задание: по описанию догадаться, о каком предмете идет речь.

2. Говорим скороговорки.

Задание: четко и внятно произнести скороговорки, сначала вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

3. Игра «Что изменилось?».

Задание: посмотреть внимательно на картинки, найти как можно больше отличительных признаков между двумя изображениями.

4. Рисование: «Значки».

Задание: расставить значки в фигурах и раскрасить.

5. Разминка: «Руки кверху поднимаем…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие речи, произношения слов и предложений. Развитие творческого воображения, образной памяти и мышления, операции сравнения с опорой на зрительное восприятие, внимания. Развитие двигательной активности и координации движения.

Материалы: две карточки, одинаковые по сюжету, отличающиеся по отдельным признакам (8-10) отличий; карточки с изображением предметов, о которых будет идти речь (задание № 1); листы со стимульным материалом для рисования, цветные карандаши, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 12.

Тема:

1.Стихотворение И.Сурикова «Зима».

Задание: внимательно прослушать стихотворение, ответить на вопросы по смыслу произведения.

2. Отгадай загадки от Деда Мороза.

Задание: прослушав загадки, попытаться отгадать о каком предмете идет речь.

3. Рассматриваем картинку.

Задание: посмотреть внимательно на картинку и рассказать, что делают люди на каждом рисунке.

4.Аппликация «Новогодняя открытка».

Задание: аккуратно приклеить детали открытки в правильной последовательности.

5. Игра «Волшебный мешочек».

Задание: на ощупь выбрать себе подарочек от Деда Мороза.

6. Подвижная игра «Снежки».

Задание: скомкать лист бумаги в виде снежка и кидать в корзину, с целью попасть в нее.

Цель: развитие умения воспринимать поэтическое произведение, связной речи, умение узнавать предмет по описанию. Развитие воображения, мелкой моторики пальцев рук, способности соотнесения частей и целого, операции сравнения с опорой на тактильное восприятие. Развитие координации движения и концентрации внимания.

Материалы: карточки с изображением сюжета для рассказа, лист бумаги для открытки, детали для аппликации, клей мешочек, конфеты, фрукты или шоколадки для подарка, листы бумаги для «снежков».

Занятие № 13.

Тема:

1. Стихотворение Ю.Коваля «Метели».

Задание: проговаривать вместе с преподавателем, четко и ясно проговаривая слова и предложения. Постараться запомнить стихотворение.

2.Игра «Что запомнил?».

Задание: рассмотреть внимательно карточки, сосчитать предметы в каждой рамочке. Перевернуть и перечислить по памяти, сколько на картинке было предметов.

3.Рисование: «Бусы».

Задание: дорисовать и раскрасить бусы, если задание выполнено, придумать свой вариант бус.

4. Разминка: «Мы становимся все выше…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие слуховой и зрительной памяти, умение воспроизводить текст, четко и ясно проговаривая слова. Развитие внимания, творческого воображения, мелкой моторики пальцев рук, умения составлять комбинации из фигур. Развитие двигательной активности и координации движения.

Материалы: карточки, с изображение предметов для запоминания, листы бумаги со стимульным материалом для рисования бус, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 14.

Тема:

1. Игра «Что за чем».

Задание: внимательно посмотреть на карточки, составить из в такой последовательности, чтобы получился сюжет. Составить по картинкам сюжет.

2. Игра «Узнай по силуэту».

Задание: мысленно сопоставить машинку и силуэты, положить кружочек на тот силуэт, который считает правильным.

3. Игра «Найди лишнее».

Задание: найти лишний предмет в каждом ряду на карточке, объяснить почему он не подходит к остальным.

4.Рисование: «Узоры по клеткам».

Задание: опираясь на клеточки, повторить рисунок, который находится в начале строки.

5. Разминка: «Две сестрицы, две руки…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие образного мышления, воображения, связной речи, умения объединять предметы по общим признакам. Развитие мелкой моторики пальцев рук, внимания, двигательной активности и координации движения.

Материалы: 3 карточки, для составления рассказа, карточки с изображение автомобиля и силуэтом, цветной кружочек. Карточки – полоски для определения лишнего предмета, листы в клеточку со стимульным материалом для рисования, фломастеры.

Занятие № 15.

Тема:

1. Отгадай загадки.

Задание: прослушав загадки, попытаться отгадать о каком предмете идет речь.

2.Игра «Кто и где живет?»

Задание: положить на карточку с изображением дома - домашних животных, с изображением леса – диких.

3. Игра «Собери картинку».

Задание: собрать разрезанную на несколько частей сюжетную картинку, в единое целое.

4.Рисование «Обводки».

Задание: обвести картинки точно по пунктирным линиям и раскрасить.

5. Разминка: «Раз согнуться, два согнуться…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие образного мышления, умения узнавать объект по описанию. Расширять знания об окружающем мире. Развитие устойчивости внимания, зрительной памяти, мелкой моторики пальцев рук, творческого воображения.

Материалы: карточки с изображением животных, леса и дома, конверт с разрезанной на несколько частей картинкой, лист со стимульным материалом для рисования, цветные карандаши, фломастеры.

Занятие № 16.

Тема:

1.Игра «Когда это бывает?»

Задание: слушая стихи, определить о каком времени года идет речь.

2. Игра «Какое время года?».

Задание: назвать время года, которое изображено на картинке. По каким признакам можно догадаться? Расположить карточки в правильном порядке.

3. Игра «Что ребята делают?».

Задание: на значок, изображающий время года, положить подходящую по смыслу карточку, объяснить, почему сделан такой выбор.

4.Рисование: «Узоры по клеткам».

Задание: опираясь на клеточки, повторить рисунок, который находится в начале строки.

Цель: развитие словесно – логического мышления, образной памяти, учить выявлять противоположные состояния явлений природы. Развитие связной речи, мелкой моторики пальцев рук, координации движений. Расширять знания об окружающем мире.

Материалы: 4 карточки с изображением времен года, карточки с изображение действий детей и обозначением времен года, листы со стимульным материалом для рисования по клеточкам, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 17.

Тема:

1.Игра «Назови лишний предмет».

Задание: найти лишний предмет в каждом ряду на карточке, объяснить, почему он не подходит к остальным.

2. Игра «Угадай, что это такое?»

Задание: посмотреть на силуэт и угадать что это такое (силуэты машины, черепахи, дома и т.д.)

3. Игра «Собери картинку».

Задание: собрать разрезанную на несколько частей сюжетную картинку, в единое целое.

4. Рисование: «Фигурки»

Задание: в свободной рамочке повторить фигурку, которая нарисована рядом в рамочке.

5. Разминка: «Раз, два, три, четыре…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие образного мышления, воображения, связной речи, умения объединять предметы по общим признакам. Развитие мелкой моторики пальцев рук, внимания, двигательной активности и координации движения.

Материалы: карточки – полоски с изображением предметов для исключений, карточки с силуэтами и теми изображениями, чьи это силуэты, конверт с карточками с сюжетным изображением для составления, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры по количеству детей.

Занятие № 18.

Тема:

1.Рассматривание картинки.

Задание: рассказать, что изображено на картинке, назови предметы, в названии которых встречается буква К.

2.Отгадай загадки.

Задание: прослушав загадки, попытаться отгадать о каком предмете идет речь.

3.Игра «Что изменилось?»

Задание: запомнить, как стояли игрушки, затем после того как преподаватель уберет одну из игрушек, или переставит местами, вспомнить, как было.

4.Рисование «Узор».

Задание: дорисовать узор по образцу.

5. Подвижная игра: «Самолеты загудели…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие связной речи, овладение основами грамоты. Развитие образного мышления, умения узнавать объект по описанию. Расширять знания об окружающем мире. Развитие устойчивости внимания, зрительной памяти, мелкой моторики пальцев рук, творческого воображения.

Материалы: карточка – картинка для рассматривания, опорные карточки для загадок, 7- 9 игрушек, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши по количеству детей.

Занятие № 19.

Тема:

1.Рассматривание картинки.

Задание: рассказать, что изображено на картинке, составить рассказ. Придумать предысторию сюжета и его продолжение.

2.Игра – тест «Найди и вычеркни».

Задание: по сигналу преподавателя зачеркивать в таблице кружки и треугольники в течении 2,5 минут, останавливаясь через каждые 30 секунд.

3.Игра «Здесь или там?»

Задание: посмотреть на картинку и ответить на вопросы преподавателя:

- что происходит за окном?

- что находится здесь в комнате?

- это там или здесь? И т.д.

4.Фигурное вырезание: «Птички».

Задание: с помощью ножниц аккуратно вырезать из цветной бумаги по контуру птичек, чтобы получилось две птички, смотрящие друг на друга.

5.Пальчиковая игра: «Идет коза рогатая…».

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: определение продуктивности и устойчивости внимания, зрительной памяти. Развитие мелкой моторики пальцев рук, творческого воображения, связной речи. Расширять умение ориентироваться в пространстве, правильно определять расположение объектов. Формировать навыки вырезания из бумаги по контуру.

Материалы: карточка – картинка с изображением разнопланового сюжета, лист со стимульным материалом для вычеркивания, заготовки из цветной бумаги для вырезания, ножницы, по количеству детей.

Занятие № 20.

Тема:

1..Отгадай загадки.

Задание: прослушав загадки, попытаться отгадать о каком предмете идет речь.

2.Игра «Найди лишний предмет».

Задание: найти лишний предмет в каждом ряду на карточке, объяснить, почему он не подходит к остальным.

3.Игра – тест «Какие предметы спрятаны в рисунках?» А.Немов.

Задание: в трех разных рисунках, в которых как бы спрятаны предметы, найти и обвести фломастером через кальку.

4.Аппликация «Веселый коврик».

Задание: на расчерченное поле, вырезать из цветной бумаги различные фигурки и приклеить в каждую клеточку, разную фигурку.

5.Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие образного мышления, умения узнавать объект по описанию, мелкой моторики пальцев рук, творческого воображения. Определение уровня восприятия. Развитие умения определять предметы по общим признакам.

Материалы: опорные изображения предметов для отгадывания, карточка – картинка с изображением предметов для определения лишнего из них, лист со стимульным материалом для теста, листы кальки, фломастеры, лист с расчерченным полем, ножницы, цветная бумага, клей – карандаш по числу детей.

Занятие № 21.

Тема:

1.Стихотворение о маме.

Внимательно прослушать стихотворение, ответить на вопросы преподавателя по смыслу произведения.

2.Рассматриваем картинки «Профессии».

Задание: посмотреть на карточку, на которой изображены люди разных профессий, определить профессии. Рассказать, по каким признакам сделан тот или иной вывод. Рассказать о профессии мамы.

3.Аппликация: «Открытка для мамы».

Задание: аккуратно вырезать по контуру и приклеить детали открытки.

5. Подвижная игра: «Дружно помогаем маме…»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: воспитывать положительные чувства по отношению к близким людям, расширять знания об окружающем мире, развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение, двигательную активность и координацию движений.

Материалы: картинки – иллюстрации людей разных профессий, листы для изготовления открытки, заготовки из цветной бумаги для вырезания, ножницы, клей, по количеству детей.

Занятие № 22.

Тема:

1.Сказка «Гуси – лебеди».

Задание: внимательно прослушать сказку, ответить на вопросы преподавателя по смыслу произведения.

2. Игра «Собери сказку».

Задание: воспроизвести сюжет сказки «Гуси – лебеди», с помощью карточек изображающих события. Расположить карточки в правильной последовательности.

3. Игра «Угадай, что за птица?»

Задание: посмотреть на силуэт, и угадать, какие птицы изображены.

4.Рисование «Гуси – лебеди».

Задание: дорисовать персонажей на специальной карточке, где символически изображены герои сказки.

5. Подвижная игра: «Лебеди»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: развитие связной речи, логического мышления, устойчивости внимания, зрительной и слуховой памяти. Развитие мелкой моторики пальцев рук, творческого воображения.

Материалы: конверты с карточками, изображающие последовательность событий в сказке, карточки с изображением силуэтов разных птиц, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 23.

Тема:

1.Стихотворение «Что такое хорошо, что такое плохо».

Внимательно прослушать стихотворение, ответить на вопросы преподавателя по смыслу произведения.

2. Игра «Найди полоски».

Задание: из набора полосок, по просьбе преподавателя, выбрать нужные полоски:

- самую узкую и длинную,

- самую широкую и длинную,

- самую узкую и короткую,

- самую широкую и короткую, и т.д.

3. Игра «Как измерить?».

Задание: прослушать внимательно рассказ преподавателя о том, как и какими предметами можно измерять длину и ширину. Попробовать измерить некоторые предметы самостоятельно.

4.Рисование: «Больше – меньше»

Задание: на специальных карточках, с изображением предметов, дорисовать, чтобы их стало в каждом случае одинаковое количество и раскрасить.

5. Пальчиковая игра: «Козлята»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: расширять знания об окружающем мире, о взаимоотношениях людей, о нравственности тех или иных поступков. Развивать логическое мышление, воображение, восприятие, умение выявлять различия объектов, опираясь на зрительное и тактильное восприятие. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Материалы: конверты с полосками разной длины и ширины, сантиметровая лента, линейки, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 24.

Тема:

1.Стихотворение А.С.Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый…».

Задание: внимательно прослушать стихотворение.

2.Игра, «Какие бывают деревья».

Задание: слушать объяснение преподавателя о видах деревьев.

3.Игра «Составь картинку»

Задание: составить изображение дерева из нескольких частей.

4. Рисование: «Деревья».

Задание: дорисовать левую половину дерева, повторяя правую и раскрасить.

5. Пальчиковая игра: «Деревья»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: расширение знаний об окружающем мире, развитие воображения, на основе образов стихотворения, развитие логического мышления, зрительной и слуховой памяти, мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: карточки с изображением различных деревьев, конверты с разрезанными картинками деревьев, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 25.

Тема:

1 Игра «Воробьи».

Задание: повторять слова и загибать пальчики вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

2.Игра «Что, где?».

Задание: внимательно посмотреть на сюжетную картинку и ответить на вопросы:

- какие предметы находятся внизу,

- какие предметы находятся вверху,

- какие предметы находятся впереди,

- какие предметы находятся сзади и т.д.

3.Игра « Что это такое?»

Задание: с завязанными глазами, узнать по контуру предмет, вырезанный из картона. Ответить что это за предмет, нарисовать его по памяти.

4.Рисование: «Волшебные кружки».

Задание: выложить кружки по образцу, обвести и дорисовать детали, чтобы получился какой-нибудь объект.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, образной памяти, восприятия, связной речи, логического мышления, творческого воображения. Расширять знания об окружающем мире.

Материалы: карточки картинки с сюжетным изображением, фигурки из картона, конверты с кружками различного размера, листы для рисования, фломастеры, цветной картон, по количеству детей.

Занятие № 26.

Тема:

1.Сказка «Курочка - ряба».

Задание: внимательно прослушать сказку, ответить на вопросы преподавателя по смыслу произведения.

2. Игра «Собери сказку».

Задание: воспроизвести сюжет сказки «Курочка - ряба», с помощью карточек изображающих события. Расположить карточки в правильной последовательности.

3.Рисование: «Геометрические фигуры».

Задание: в каждом ряду, в пустых клеточках, дорисовать такое количество фигур, которое не хватает и раскрасить.

Цель: развитие связной речи, логического мышления, образной памяти, умение группировать предметы, по количеству.

Материалы: конверты с карточками, изображающие последовательность событий в сказке, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

Занятие № 27.

Тема:

1.Стихотворение «Змея».

Задание: прослушать внимательно стихотворение, проговорить его вслух, запомнить и повторить самостоятельно.

2.Логическая игра «Собери змею».

Задание: из отдельных частей, собрать целостное изображение змеи.

3.Рисование: «Змея».

Задание: ватными палочками, макая их в краску, нанести точки, украшая змею различными узорами.

4 Подвижная игра: «Змея»

Задание: повторять слова и движения вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

Цель: расширение знаний об окружающем мире, развитие воображения, на основе образов стихотворения, развитие логического мышления, зрительной и слуховой памяти, мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: конверты с различными частями змеи для собирания, лист с нарисованным изображением змеи, ватные палочки, гуашевая краска разных цветов.

Занятие № 28.

Тема:

1.Сказка «Приключения Вини-пуха».

Задание: прослушать сказку и ответить на вопросы преподавателя по смыслу произведения.

2. Игра «Составь сказку».

Задание: воспроизвести сюжет сказки «Приключения Вини-пуха», с помощью карточек изображающих события. Расположить карточки в правильной последовательности.

3.Рисование «Шарики».

Задание: на листе бумаги, следуя образцу и объяснению преподавателя, нарисовать два шарика, и раскрасить красным и желтым цветами.

4. Подвижная игра «Шарики».

Задание: подбросить шарик как можно выше, дальше, дольше удержать его на одной руке и т.д.

Цель: развитие образной памяти, логического мышления, внимания, творческого воображения, связной речи. Формировать умение пользоваться красками и кистью, знакомство с основными цветами, правилом смешения цветов.

Материалы: карточки для составления сюжета, лист бумаги, кисти, карандаши, краски, методические таблицы для рисования шариков, воздушные шары, по количеству детей.

Дополнительные занятия.

Занятие № 1.

Тема:

1.Игра «Отгадай загадки».

Задание: по карточке, на которой изображены предметы, являющиеся отгадками к загадке, определить правильный предмет.

2. Логическая игра «Составь картинку».

Задание: из нескольких частей, составить целую сюжетную картинку.

3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке…»

Задание: повторяя текст, загибать правой рукой пальцы левой руки по очереди, начиная с большого пальца, затем руки поменять.

4. Рисование: «Справа, как слева»

Задание: дорисовать предметы, изображенные на листе наполовину.

Цель: развитие творческого воображения, ассоциативной памяти, мышления, восприятие. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук. Формировать навыки владения фломастерами и цветными карандашами.

Материалы: карточки, с изображением отгадок к загадкам; конверты, с разрезанными на несколько частей картинками, листы бумаги с изображенными наполовину предметами, которые надо дорисовать, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 2.

Тема:

1. «В гостях у сказок».

Задание: посмотреть на иллюстрацию к сказке, произнести название, содержание сказки.

2.Логическая игра «Собери сказку».

Задание: разложить иллюстрации к сказке в такой последовательности, в какой происходят события.

3. Игра – этюд «Конкурс лентяев»

Задание: расслабить мышцы, изобразить ленивого человека.

4.Рисование: «Сказочные герои»

Задание: раскрасить сказочного героя, не выходя за пределы линий.

Цель: развитие смысловой памяти, тренировка расслабления мышц, логического мышления, связной речи. Развитие координации движений.

Материалы: иллюстрации к сказкам, конверт с иллюстрациями к одной сказке, лист с изображением сказочного героя, цветные карандаши.

Занятие № 3.

Тема:

1.Игра «Кто больше назовет?»

Задание: назвать как можно больше предметов одежды.

2.Игра «Кто быстрее соберет?».

Задание: из комплекта картинок выбрать те предметы, которые имеют отношение к лету.

3.Игра «Чудесные превращения».

Задание: дорисовать кружки, чтобы получилось что-нибудь оригинальное.

Цель: развитие памяти, мышления, операции систематизации. Развитие зрительно – моторной памяти. Развитие творческого воображения и воображения.

Материалы: листы бумаги со стимульным материалом – 10 кругов, фломастеры, карандаши, конверты с комплектами картинок, по количеству детей.

Занятие № 4.

Тема:

1.Игра «Бывает, не бывает»

Задание: слушать неправдоподобную историю и говорить бывает так или нет.

2. Игра «Кто убежал?».

Задание: рассмотреть картинки, после того, как преподаватель убрал одну, сказать, что изменилось.

3.Игра «Четвертый лишний».

Задание: а) найти неподходящий предмет;

б) сказать, каким словом можно обобщить изображения на остальных трех картинках.

4.Рисование: «Узнай, кто я?».

Задание: угадать, кто прячется в точках, для этого соединить точки одной линией.

Цель: развитие воображения и произвольного внимания, памяти. Развитие логического мышления и операции обобщения. Развитие творческого воображения, наглядно – образного мышления.

Материал: предметные картинки с изображением домашнего обихода, например мебели, посуды и т.д. Листы со стимульным материалом, фломастеры, цветные карандаши, по количеству детей.

4 год обучения. Возраст – 6 лет.

Занятие № 1.

Тема:

1. «Что я знаю о себе».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- чем мы похожи друг на друга?

- чем мы отличаемся друг от друга?

- есть ли еще хотя бы один такой же человек на свете?

- сказать свое имя, фамилию и сколько лет;

- разделится по росту,

- разделится на девочек и мальчиков и т.д.

2. Скороговорки.

Задание: проговорить, четко выговаривая слова, текст скороговорки, сначала вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

3. Игра «Похлопаем, потопаем»

Задание: похлопать громко, похлопать тихо, потопать громко, потопать тихо.

Похлопать и потопать заданное количество раз.

4. Рисование: «Автопортрет».

Задание: нарисовать самого себя.

Цель: учить осознавать себя, как неповторимую личность, находить общее сходство с другими людьми и понимать существенные отличия. Развитие речи, двигательной активности, воображения, внимания.

Материалы: лист для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 2.

Тема:

1. «Взрослые и дети».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- где взрослые, а где дети?

- чем отличаются взрослые и дети?

- расскажите историю, когда взрослые огорчались;

- расскажите историю, когда взрослые радовались;

- за что взрослые любят детей?

- что взрослые умеют делать, а дети нет? И т.д.

2. Игра «Что происходит?»

Задание: рассмотреть сюжетную картинку, определить, где ребенок, а где взрослый, что каждый из них делает, придумать небольшой сюжетный рассказ.

3.Игра «Основы грамоты».

Задание: найти и раскрасить изображения предметов, в названии которых есть Л и Р.

4.Рисование: «Рисуем по буквам».

Задание: нарисовать предметы по памяти, которые начинаются на букву Л и Р.

Цель: развивать интерес к миру взрослых людей, вызвать желание подражать в достойном поведении; воспитывать доброжелательное отношение к взрослым, учить понимать, что взрослые – это первые помощники и защитники детей. Развитие связной речи, способствовать овладению основами грамоты.

Материалы: сюжетная картинка с изображением взрослых и детей, карточки для раскрашивания и определения букв, листы, с написанными на них буквами Р и Л, фломастеры и карандаши по числу детей.

Занятие № 3.

Тема:

1 «Я и моя семья».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- кто самый старший в семье?

- кто самый младший?

- кто кому мама?

- кто кому сын? И т.д.

2. Пословицы о семье.

Задание: послушать внимательно пословицы, объяснить смысл и повторить самостоятельно.

3.Рисование - тест: «Рисунок семьи».

Задание: по памяти и представлению нарисовать всех членов семьи (портрет или сюжетное изображение).

Цель: формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью. Развитие связной речи, образной памяти, воображения. Диагностика взаимоотношений в семье.

Материалы: лист для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 4.

Тема:

1 «Мои друзья».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- что такое дружба?

- назовите каждый самого лучшего друга, расскажите какой он.

- ребята, а бывает такое, что друзья ссорятся?

- что надо делать, чтобы не ссорится? И т.д.

2. Песенка «О дружбе».

Задание: прослушать песню и повторить вместе с преподавателем.

3.Игра «Что происходит?»

Задание: рассмотреть сюжетную картинку, сочинить небольшой рассказ.

4.Силуэтное вырезание: «Птички».

Задание: вырезать птичек и украсить их различными узорами.

Цель: закреплять понятие «дружба», учить понимать значение слов «знакомые», «друзья». Учить ценить дружбу, беречь ее, воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи. Развитие связной речи, мелкой моторики рук и художественного вкуса.

Материалы: ножницы, листы с нарисованными птичками для вырезания, фломастеры, цветные карандаши, сюжетные картинки для сочинения рассказа.

Занятие № 5.

Тема:

1. «Общаемся друг с другом».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- подумайте ребята, как общались люди?

- какие средства общения придумали люди? И т.д.

2.Игра «Угадай, что это?»

Задание: с завязанными глазами взять в руки предмет и постараться угадать его.

3. Игра – тест «Незнакомый язык»

Задание: внимательно посмотреть и переписать те буквы, которые на листочке перед ним.

4. «Письмо».

Задание: написать или нарисовать послание своим родителям, подписать и запечатать конверт.

Цель: уточнить знания о средствах общения людей, развивать фантазию и любознательность, воспитывать добрые чувства к родителям. Развитие тактильного восприятия и образного мышления, диагностика произвольного внимания, способствовать овладению основами грамоты.

Материалы: платок, для завязывания глаз, различные предметы для определения, листы для писем, ручки, конверты, карточка с написанным иностранным словом.

Занятие № 6.

Тема:

1 «Наши имена и фамилии».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- как вы запоминали своих друзей?

- ребята, а по имени можно узнать кто это? Мальчик или девочка? Мужчина или женщина? И т.д.

2.Игра – тест «Кто на свете всех милее?»

Задание: посмотреть на два женских и два мужских портрета, с противоположными образами (Баба Яга и Василиса Прекрасная, Кощей бессмертный и Илья Муромец), дать характеристику, используя прилагательные.

3.Игра «Отгадай, что задумали»

Задание: задавать наводящие вопросы, для того, чтобы отгадать предмет.

4.Рисование: «Знаки и цифры».

Задание: нарисовать в каждом ряду столько картинок, сколько показано цифрой, стоящей в начале каждого ряда.

Цель: дать знания о том, что у каждого человека есть свое имя и фамилия, которые их от других людей. Познакомить с историей возникновения фамилий. Повышать самооценку. Способствовать обогащению словарного запаса, развитие воображения и речевой активности.

Материалы: два мужских и два женских портрет, карточки с изображением предметов, для угадывания, лист со стимульным материалом, фломастеры.

Занятие № 7.

Тема:

1 «Как мы отдыхаем»

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- ребята, сколько дней в неделе?

- в какие дни вы приходите в детский сад, а родители ходят на работу?

- как называются суббота и воскресенье?

- как вы вашей семье отдыхаете?

- зачем людям нужен отдых?

2.Подвижная игра: «Поднимаем ручки, ножки».

Задание: по просьбе преподавателя делать разнообразные движения.

3.Игра «Царевна-несмеяна».

Задание: выслушать веселую историю, затем объяснить над, чем смеялся.

4.Рисование – тест «Флажки»

Задание: на специальном листе, где нарисованы флажки, звездочки, мячи, цветы, грибы, раскрасить только флажки.

Цель: познакомить с понятием «отдых», и рассказать о его необходимости. Формировать понятие о том, что люди не только работают, но и отдыхают, учить ценить свободное время. Воспитание чувства юмора, развитие логического мышления, двигательной активности, диагностика внимания.

Материалы: листы со стимульным материалом, фломастеры.

Занятие № 8.

Тема:

1.»Хлеб - всему голова».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- назовите хлебобулочные изделия, какие знаете.

- люди, каких профессий трудятся над созданием хлеба? И т.д.

2.Стихотворение Я.Акима «Хлеб».

Задание: прослушать и проговорить вслух стихотворение, повторить самостоятельно.

3.Игра «Основы грамоты».

Задание: найти и раскрасить изображения предметов, в названии которых есть буква З и Ш.

4.Рисование: «Рисуем по буквам».

Задание: нарисовать предметы по памяти, которые начинаются на букву З и Ш.

5. «Волшебный мешочек».

Задание: определить, что находится в мешочке.

Цель: дать понятие детям, что хлеб является ежедневным продуктом питания, закрепить знания о долгом пути хлеба до стола, воспитать уважение труду взрослых, бережное отношение к хлебу. Овладение основами грамоты, развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: карточки – полоски для определения предметов, листы для рисования, мешочек, печенье или сушки.

Занятие № 9.

Тема:

1. «Откуда текут молочные реки?»

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- назовите продукты, которые делают из молока.

- к каким животным относится корова?

- кто знает, чем питаются коровы? И т.д.

2. Отгадайте загадки.

Задание: отгадать загадки про молоко и корову.

3.Упражнение – тест «Повтори предложения»

Задание: повторить предложения без ошибок (от15 до 35 слогов)

4.Аппликация: «Кувшин для молока».

Задание: обвести по контуру кувшин и приклеить различные детали, в форме геометрических фигур, украшая его.

Цель: диагностика памяти и речи, расширение знаний об окружающем мире. Развитие образного мышления, мелкой моторики пальцев рук, художественного вкуса.

Материалы: альбомные листы, шаблон кувшина, клей, конверты с различными деталями в форме геометрических фигур для украшения кувшина.

Занятие № 10.

Тема:

1.Игра «Когда это бывает?»

Задание: прослушать стихотворение, и определить о каком времени года идет речь. Разложить картинки с изображением времен года в правильной последовательности.

2.Игра «Один и много».

Задание после того, как преподаватель назовет один предмет, нужно назвать много. Например: карандаш – карандаши, мышь – мыши и т.д.

3. Игра «Путаница».

Задание: определить, что изменилось на доске, как перепутались времена года?

4.Украшение для елки «Гирлянда».

Задание: внимательно смотреть и повторять все действия, которые делает преподаватель по вырезанию и склеиванию гирлянды.

Цель: развитие образной памяти, логического мышления, расширение знаний об окружающем мире. Развитие мелкой моторики пальцев рук, формирование художественного вкуса.

Занятие № 11.

Тема:

1.«Скоро Новый год!». Письмо от Деда Мороза с загадками.

Задание: отгадать загадки про елку, снег, лед зиму.

2.Игра «Лабиринт».

Задание: нарисовать путь Деда Мороза к подаркам.

3. «Волшебный мешочек».

Задание: найти в мешочке на ощупь конфетку, среди других предметов.

4.Украшение для елки «Фонарики»

Задание: внимательно смотреть и повторять все действия, которые делает преподаватель по вырезанию и склеиванию фонарика.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, художественного вкуса, образной памяти, логического мышления, тактильного восприятия.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, листы с лабиринтом для рисования, фломастеры, мешочек, конфеты.

Занятие № 12.

Тема:

1. «Кто построил новый дом?»

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- для чего нужны человеку дома?

- посмотрите, какие разные дома научились строить люди.

- почему у нас в поселке строят именно такие дома?

- как вы думаете, люди, каких профессий строят дома? И т.д.

2.Стихотворения о строителях:

1) о каменщике,

2) о маляре,

3) о плотнике.

Задание: внимательно прослушать стихотворение и пересказать своими словами.

3. Игра «Что бывает чаще?».

Задание: ответить на вопросы преподавателя, что бывает чаще:

- наступает ночь или зима?

- праздники или выходные?

- кушаем или ходим в гости? И т.д.

4. Игра «Повтори за мной».

Задание: повторять стук преподавателя, в заданном ритме.

5. Рисование – тест: «Домики».

Задание: дорисовать каждому домику окошко, яблоку – веточку, цветочку серединку и раскрасить.

Цель: дать представление о строительных профессиях, воспитывать уважение к человеку труда. Расширять знания об окружающем мире. Диагностика внимания. Развитие восприятия времени, мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: карандаши, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, по количеству детей.

Занятие № 13.

Тема:

1. «Что я знаю о школе».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы о школе.

2.Игра «Назови лишнее».

Задание: на карточках найти лишний предмет, который не пригодится на уроках, объяснить, почему сделан такой выбор.

3.Игра «Урок математики»

Задание: с помощью счетных палочек, складывать цифры.

4.Игра «Урок чистописания».

Задание: следуя образцу, прописать линии также как в начале строки.

Цель: расширять знания об окружающем мире, формировать позитивное отношение к школе, к урокам. Развитие логического мышления, мелкой моторики пальцев рук, навыков письма.

Материалы: карточки с изображением предметов, для определения лишнего, счетные палочки, листы со стимульным материалом, шариковые ручки.

Занятие № 14.

Тема:

1. «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- кем работают ваши мамы и папы?

- подумайте, что делает человек, который работает оленеводом, хлеборобом, змееловом, пчеловодом, конструктором, чертежником, охранником?

- попробуйте отгадать какую работу выполняет дизайнер, юрист, менеджер. И т.д.

2.Игра «Если бы не было…».

Задание: преподаватель начинает предложение, необходимо его закончить.

- Если бы не было продавцов, то…

- Если бы не было строителей, то…

- Если бы не было водителей, то…И т.д.

3.Игра «Кому это нужно?»

Задание: преподаватель показывает карточки с изображением предметов, необходимых для работников той или иной профессии, надо определить профессию.

4.Игра «Кто это сделал?».

Задание: посмотреть на предметы, определить профессионал это сделал или нет.

5.Рисование: «Отмечаем цифры, дорисовываем».

Задания: 1)отметить каждую цифру особым значком. 2)провести по линии не отрываясь, дорисовать цветы и кошечку.

Цель: формировать представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям, воспитывать уважение к труду. Развитие внимания, логического мышления, творческого воображения, мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: листы со стимульным материалом, фломастеры, цветные карандаши, карточки, с изображением предметов.

Занятие № 15.

Тема:

1. Отгадай загадки.

Задание: внимательно прослушать загадки и постараться их отгадать.

2. Игра « Представь, что будет»

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- представь, что ты можешь уменьшиться до размеров муравья, что ты будешь делать, кого боятся, через какое время, ты опять захочешь стать человеком?

- представь, что стал великаном, что ты будешь делать, где будешь жить, что будешь есть? И т.д.

3. Подвижная игра «Ручеек».

Задание: перепрыгнуть через веревочку по ширине, по высоте ит.д.

4. Рисование: «Значки по образцу».

Задания: 1) расставить определенные значки, напротив каждой цифры, 2) обвести по контуру и дорисовать предметы.

Цель: развитие образного мышления, творческого воображения, внимания, мелкой моторики пальцев рук, двигательной активности, координации движения. Учиться представлять последствия событий.

Материалы: карточки, с изображением отгадок, две ленточки для ручейка, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 16.

Тема:

1. «Золотые руки мастеров».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- ребята, а вы любите трудиться? Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?

- в чем смысл поговорок: «Любишь кататься, люби и саночки возить», «Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда», «Сделал дело – гуляй смело».

2. Сказка о Марье – мастерице.

Задание: прослушать сказку и ответить на вопросы преподавателя по смыслу произведения.

3.Игра в «Цапки».

Задание: водящий вытягивает вперед руки, ладонями вниз. Каждый участник ставит под ладонь свой указательный палец. Водящий говорит стихотворение, при последнем слове. Все должны убрать пальцы.

4. Рисование «Городецкая игрушка».

Задание: обвести по шаблону лошадку, и украсить различными узорами, предложенными преподавателем.

Цель: воспитывать любовь и уважение к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, художественный вкус. Развитие творческого воображения. Формирование художественного вкуса.

Материалы: карточки, с изображением народных промыслов, листы для рисования, краски, кисти, шаблоны лошадок.

Занятие № 17.

Тема:

1. «Сохрани свое здоровье сам»

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- ребята, сегодня мы поговорим с вами о здоровье. Кто хочет быть здоровым?

- что такое здоровье?

- как можно укрепить свое здоровье? И т.д.

2. Пальчиковая гимнастика «Утречко».

Задание: повторять слова и движения пальцами за преподавателем.

3.Игра «Выбери полезный предмет».

Задание: разделить карточки, с изображением предметов, по признаку вредных и полезных для зубов.

4. «Волшебный мешочек».

Задание: на ощупь определить, какие предметы нужны для умывания.

5.Рисование: «Домики».

Задания: 1) дорисовать домикам крыши, цветочкам серединки, ведеркам ручки, 2) провести линию, не отрывая руки, дорисовать сюжет.

Цель: учить самостоятельно, следить за своим здоровьем. Расширять знания о себе самом, своем организме. Развитие мелкой моторики пальцев рук, памяти, логического и образного мышления, тактильного восприятия, внимания, творческого воображения.

Материалы: Карточки с изображением предметов вредных и полезных для зубов, крупное изображение зуба, разделенного пополам: грустная и веселая. Мешочек, предметы, для гигиены, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 18.

Тема:

1. «Слушай во все уши».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- вы знаете, для чего нужны уши?

- что можно услышать ушами?

- что такое звук? И т.д.

2. Игра «Угадай по звуку».

Задание: послушать и постараться угадать, что лежит в баночке (срепка, резинка, палочка и т.д.)

3. Игра «Музыкальные инструменты».

Задание: повторить ритм, заданный преподавателем, с помощью музыкальных инструментов.

4.Рисование: «Птенчик».

Задания: 1) обвести птенца по контуру и раскрасить. 2) нарисовать петлеобразные линии 3) повторить графические рисунки, опираясь на точки.

Цель: дать знания об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные, учить при помощи опытов, различать силу высоту, тембр звуков. Развитие восприятие звука, внимания, памяти, мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: карточки с изображением ушей различных животных и человека, баночки с различными предметами, баночки с крупой и коробочки с горохом, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 19.

Тема:

1. «Смотри во все глаза»

Задание: отгадать загадку про глаза, участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- почему глаза – один из ценнейших органов человека?

- для чего нужны нам брови, ресницы? И т.д.

2.Гимнастика для глаз «Самолет».

Задание: выполнять движения глазами, вправо и влево, вверх и вниз, зажмурится. Внимательно смотреть на самолетик в руках преподавателя и следить за ним только глазами.

3.Игра «Что пропало?».

Задание: определить, какие предметы, в каком порядке стоят (7-8 игрушек). После того, как преподаватель убрал одну из них или поменять местами, определить, что изменилось.

4.Рисование: «Самолет».

Задания: 1) обвести по опорным точкам самолет и раскрасить, 2) нарисовать петлеобразные линии, 3) нарисовать ломаные линии с опорой на точки, 4) нарисовать фигуру по клеточкам.

Цель: дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств, формировать понимание того, что зрение необходимо беречь. Расширение знаний об окружающем мире. Развитие внимания, зрительной памяти, мелкой моторики пальцев рук.

Материалы: 7-8 предметов или игрушек, лист со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 20.

Тема:

1. «Наши руки».

Задание: прослушать стихотворение о руках, и ответить на вопросы по смыслу произведения.

Участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- посмотрите на иллюстрации и скажите, чем похожи человек и животное, а чем отличаются?

- что можно сделать без рук? И т.д.

2. Игра «Что сказали руки?»

Задание: определить, какие чувства выражает преподаватель, прикасаясь руками: ласка, жалость, успокоение, забота.

3. Рисование: «Моя рука»

Задания: 1) аккуратно обвести свою руку и нарисовать ногти на каждом пальчике. 2) обвести все буквы в квадрат, а цифры в кружок. 3) провести по линии не отрываясь, дорисовать лепестки у цветов.

Цель: дать понятие о важности человеческой руки, о тесной связи рук и мозга, о том, что с помощью руки можно выражать свои эмоции, развивая руку, мы развиваем речь. Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики пальцев рук, связной речи. Обучение основам грамоты и математики.

Материалы: иллюстрации с изображением животных и человека, листы для рисования, листы со стимульным материалом, цветные карандаши, фломастеры.

Занятие № 21.

Тема:

1. Стихотворение о маме.

Задание: внимательно прослушать стихотворение, повторить и ответить на вопросы по смыслу произведения.

2.Игра – тест. «Дорогая мама».

Задание: на специальном бланке, где написаны буквы и цифры, найти и подчеркнуть фразы «дорогая мама» и 8 Марта.

3. Бумажная пластика «Тюльпан».

Задание: сделать из цветной бумаги тюльпан – подарок маме.

Цель: воспитание положительных чувств к маме, женщинам. Развитие памяти, мышления, связной речи, мелкой моторики пальцев рук. Диагностика уровня внимания. Обучение основам грамоты.

Материалы: бланк, для определения уровня внимания, цветная бумага, ножницы.

Занятие № 22.

Тема:

1. «Осанка – красивая спина».

Задание: прослушать сказку, и ответить на вопросы по смыслу произведения.

Участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы.

2. Гимнастика «Красивая осанка».

Задание: выполнять упражнения для осанки:

- сесть как можно прямо,

- подойти к стене и встать, чтобы затылок, лопатки и пятки, плотно прилегали к стене.

- поносить на голове книжку и т.д.

3. Игра «Обобщающее слово».

Задание: найти обобщающее слово:

- окунь, карась, лещ - …

- огурец, помидор, капуста - …

И др.

4.Рисование – тест на умение слушать и выполнять инструкции.

Задание: внимательно выслушать инструкцию, и на специальном бланке соединить два треугольника, треугольник с квадратом.

Цель: учить следить за своим здоровьем, побуждать к выполнению физических упражнений. Диагностика умения слушать и выполнять инструкцию. Развитие усидчивости, мелкой моторики пальцев рук, связной речи.

Материалы: специальный бланк для диагностики, фломастеры.

Занятие № 23.

Тема:

1. «Техника – наша помощница».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- что такое техника?

- для чего необходима бытовая техника?

- какую технику вы знаете? И т.д.

2. Отгадываем загадки.

Задание: прослушать и постараться отгадать загадки про технику.

3. Игра «Помощники».

Задание: составить пары из карточек, где с одной стороны нарисован предмет, а с другой стороны причина, вызывающая необходимость наличия у человека такого предмета.

Например: волосы – фен, ковер – пылесос, чашка – электрочайник и т.д.

4.Игра «Что было и что есть».

Задание: подобрать парные карточки по смыслу, например: веник – пылесос, корыто – стиральная машина,

5.Рисование «Автомобили».

Задания: 1) провести линию, не отрываясь и дорисовать автомобили, 2) раскрасить только круги из всех геометрических фигур.

Цель: уточнить знания о различных видах бытовой техники, познакомить с предметами, облегчающими труд человека в быту, обратить внимание на то, что вещи служат человеку. Акцентировать внимание на том, что именно человек создал технику, он ее совершенствует и преобразует. Развитие образного мышления, мелкой моторики пальцев рук, воображения, внимания, связной речи.

Материалы: парные карточки с предметами и сюжетом, парные карточки «Что было и что есть», листы со стимульным материалом для рисования, цветные карандаши, фломастеры.

Занятие № 24.

Тема:

1. «Предметы из стекла и металла».

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- какие предметы из стекла вы знаете, чем они отличаются от предметов из металла?

- какие предметы из металла вы знаете? И т.д.

2. Игра «Хорошо – плохо».

Задание: высказать свое мнение о хороших и плохих качествах стекла и металла.

3. Рисование: «Чайный сервиз».

Задание: украсить чайный сервиз различными узорами.

4. Подвижная игра «Горячо – холодно».

Задание: по просьбе преподавателя реагировать определенным образом на слова: «горячо», «холодно». «Горячо»- распахивать руки, «холодно» - сжиматься.

Цель: познакомить с предметами из стекла и металла и их применением, уточнить знания о свойствах стекла и металла. Развивать любознательность, способность анализировать причинно следственные связи, связную речь, художественный вкус.

Материалы: разнообразные предметы из стекла и металла, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 25.

Тема:

1. «Наше настроение».

Задания: 1)участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- с каким настроением ты…

- встречаешь маму, идешь по парку, гладишь кошку, упал в лужу, идешь к врачу и т.д.

2) нарисовать свое настроение: «солнце», «солнце из-за тучки», «тучка с дождем».

2. Литературные загадки.

Задание: прослушать внимательно отрывок сказки и описать настроение сказочных героев.

3. Игра «Стихи – настроение».

Задание: прослушать стихотворение и показать карточку, на которой нарисована эмоция, подходящая этому настроению.

4. Рисование: «Веселый ежик»

Задания: 1) обвести ежика по точкам и раскрасить, 2) нарисовать петлеобразные линии.

Цель: развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей. Формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций.

Материалы: карточки с изображением различных эмоций, листы со стимульным материалом для рисования, цветные карандаши и фломастеры.

Занятие № 26.

Тема:

1. «Как понять друг друга»

Задание: посмотреть на карточки, с изображением различных ситуаций, участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы.

2. Игра «Что означает этот жест?».

Задание: догадаться по мимике и жесту, что преподаватель хочет сказать.

3. Игра – тест «Кто виноват?».

Задание: рассмотреть по очереди 4 сюжетных изображения, описать ситуации и предложить варианты решения.

4.Рисование – тест. «Домик»

Задания: 1)по клеточкам повторить домик, 2) нарисовать зигзагообразные линии по точкам 3) убрать изображение домика и по памяти повторить рисунок.

Цель: учить детей понимать друг друга по мимике, жестам, интонациям, телодвижениям, лучше ориентироваться в различных ситуациях. Оценка способности к самоконтролю, самооценке, разностороннему развитию ситуации. Развитие связной речи, обогащение словарного запаса. Диагностика наглядно образной памяти.

Материалы: карточки с сюжетом для объяснения ситуации, карточки для теста, листы со стимульным материалом для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Занятие № 27.

Тема:

1. «Что такое время?»

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- что такое время?

- чем и как измеряется время?

- как назвать одним словом утро, день, вечер, ночь? И т.д.

2.Отгадываем загадки.

Задание: постараться отгадать загадки про время, часы, ночь, день.

3.Игра «Когда это бывает?»

Задание: определить на картинке:

- какое время суток изображено

- какое время года изображено.

4 Стихотворение П.Башмаковой «Дни недели».

Задание: прослушать стихотворение, повторить вместе с преподавателем, затем самостоятельно.

5. Рисование: «Геометрические фигуры»

Задание: раскрасить одинаковые предметы одним цветом.

Цель: дать представление о времени, познакомить с понятием «минута», «час», «время суток», «времена года». Развитие внимания, образной памяти, обогащение словарного запаса. Расширение знаний об окружающем мире.

Материалы: сюжетные картинки с изображением времени суток, листы со стимульным материалом для рисования, цветные карандаши.

Занятие № 28.

Тема:

1. «Наша планета»

Задание: участвовать в процессе общения с преподавателем, отвечать на вопросы:

- вы видели звездное небо, расскажите, какое оно.

- как вы думаете звезды большие или маленькие?

- какой формы земля? И т.д.

2. Стихотворение Н.Сладкова «Разноцветная земля»

Задание: прослушать стихотворение, ответить на вопросы по смыслу произведения.

3.Игра «Жители планеты».

Задание: составить сюжетную картинку.

4.Рисование: «Узор»

Задание: заштриховать узор в разных направлениях.

5.Игра «Вспомни, что было»

Задание: вспомнить, какие темы, пройденные за год понравились, что понравилось рисовать, какие игры понравились, что запомнилось.

Цель: расширение знаний об окружающем мире, обогащение словарного запаса. Развитие логического мышления, мелкой моторики пальцев рук, воображения. Развивать умение рефлексировать и выражать свои эмоции.

Материалы: глобус, конверт с разрезанной на части сюжетной картинкой, листы со стимульным материалом для рисования, цветные карандаши, фломастеры, по количеству детей.

Список литературы:

1.Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук.

Я.: Академия развития, 1997

2.Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. М.: ООО Издательство Астрель 2001.

3.Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада. В.: Издательство «Учитель» 2004.

4.Васильева Т.В. Ты меня понимаешь? Тесты для детей 5-7 лет с рекомендациями психолога. С.-П.: Издательство Акцидент 1994.

5.Волчкова В.Н. Степанова Н.В Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. В.: ТЦ «Учитель» 2004.

6.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991

7.Гаврина С.Е. Большая книга тестов

М.: ЗАО «Росмэн – пресс», 2006

8. Горецкий В.Г, Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф, Берестов В.Д, Русская азбука М.: Просвещение 1999

9.Дубровина И.В, Прихожан А М, Зацепин В.В Возрастная и педагогическая психология.

10.Нартова-Бочавер С.К, Мухортова Е.А. Скоро в школу. М.: ТОО «Глобус», 1995.

11.Никитин Б.П. Развивающие игры М., 1978.

12.Рогов Е.И.Настольная книга практического психолога. М.: Гуманит. Изд. Центр Владос 1998.

13. Симановский А.Э Развитие творческого развития детей.

Я.: Гринго 1996

14.Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии. Учебное пособие.

М.: Изд-во Института психотерапии, 2001.

15.Субботина Л.Ю Развитие воображения у детей.

Я.: Академия развития 1996.

16.Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей.

Я.: Академия развития 1996.

17.Филичева Т.Б., Шаховская С.Н., Соболева А.В. Малышу три года.

М.: Соц. – полит. Журнал 1995.