Конспект занятия

Тема:

"КОСМИЧЕСКИЕ ДАЛИ"

Цели:

Oбразовательные:

способствовать формированию представления о разнообразности приемов изображения художественными средствами просторов Вселенной;

создать условия для активизации творческого воображения детей, поощрения свободного выбора учащимися художественно-графических приемов.

пoзнакомить обучающихся с понятием «космический пейзаж

способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.

Развивающие

развивать познавательный интерес к космическим, значении освоения космоса для человечества

Воспитательные

желание сотрудничать в процессе работы в небольших подгруппах при выполнении техник рисования.

УУД:

Регулятивные универсальные учебные действия:

Принимать и сохранять учебную задачу;

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательныеуниверсальные учебные действия:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Проводить сравнение;

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия :

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Контролировать действия партнера.

Личностные

Самooценка учащихся на оснoве критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные: осваивают основы изобразительной грамоты, учатся работать новыми акварельными техниками, такими, как "солевая техника", "рисование нитью", "набрызг" ;

закрепляют полученные ранее умения и навыки работы акварелью;  оценивают произведения русского и зарубежного искусства по космической тематике, знакомятся с понятием "художники - космисты";

используют различные материалы и техники для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, способность к эстетической оценке произведений искусства;

проявляют способность к художественному познанию мира;

расширяют свои представления о героическом прошлом нашей страны; развивают ценностно-смысловые установки (учатся объективно и справедливо оценивать противника).

Метапредметные:понимают учебную задачу урока; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; (Регулятивные УУД)

вступают в речевое общение, умеют работать в группе (команде), осуществлять поиск информации в Интернете; (Коммуникативные УУД)

умеют самостоятельно планировать пути достижения цели, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять выбор художественных средств для реализации своей задумки; оценивают свои достижения на уроке (самоконтроль и самооценка). (Познавательные УУД)

Основные понятия:

Космический пейзаж, техника рисования по-сырому

Аэрография (набрызг)

Межпредметные связи:

Изо, окружающий мир

Тип урока:

получение новых знаний

Форма урока:

комбинированный урок (урок- соревнование).

Вид занятия:

рисование по представлению.

Методы и формы обучения:

словесные (беседа), наглядные (обычная демонстрация и компьютерная), практические (показ учителем последовательности выполнения рисунка) ;

формы: фронтальная, групповая , индивидуальная.

Образовательные ресурсы:

Видео - заставка к началу урока с космической музыкой.

Презентация о космосе ихудожнике-космонавте А.Леонове

Изобразительное искусство. 4 класс. Л.М. Сокольникова

Сокольникова Л.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М., 2012.

Окружающий мир. «Я и мир вокруг» 4 класс. А.А. Вахрушев.

Оборудование:

акварель, гуашь (белила), кисти, палитра, салфетки, стакан с водой, губка, соль, зубная щетка, бумага, ножницы.

Ход урока.

1-2. Орг.момент . Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности.

Цель: подготовить учащихся эмоционально и психологически к усвоению изучаемого материала.

Проверка готовности учащихся к уроку.

(включаю запись видео с космической музыкой, когда пройдет пол минуты, делаю звук потише и двое учеников зачитывают наизусть стихотворение "Созвездия")

- Ваши предположения, о чем будет наш урок?

- 12 апреля 2021 года наша страна отмечает праздник, как он называется?

- Почему он отмечается именно 12 апреля?

Сколько лет назад Был запущен в космос первый космический корабль?

-Кто пилотировал космический корабль, который совершил 1-й в мире орбитальный космический полет?

-Как назывался корабль, который пилотировал Ю.А. Гагарин?

(слайд 1- Гагарин, корабль Восток 1)

-Вы правильно догадались, наш урок сегодня мы посвящаем КОСМОСУ.

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

3.1. Опрос учащихся по заданному на дом материалу (или актуализация знаний для изучения нового учебного материала).

Цель:закрепить у учащихся элементарные представления о солнечной системе, полученные на уроках окружающего мира и в результате самостоятельного поиска информации в книгах и интернете); сформировать уважение и восхищение людьми своей страны, воспитывать патриотические чувства.

Соревнование учащихся по командам.

Я просила вас разделиться на две команды для викторины.

Приветствую команду "Орион" и "Кассиопею".

Проверим, как вы поработали дома, что почитали в книгах, посмотрели на интернет ресурсах.

1.Викторинапо космической тематике в виде презентации.

Вопросы оформлены в виде тестов. (викторина по слайдам)

9 вопросов.

Последний вопрос:

- Какой космонавт первым совершил выход в открытый космос? - А.Леонов. (Этот слайд оставляем открытым)

Космос поражает своей необъятностью и бездонностью. Люди, казалось бы, покорили его просторы, но это лишь видимость. Чем больше тайн мы открываем, тем больше новых встает перед нами. И эта бездна манит к себе не только космонавтов, но и поэтов, писателей, ученых, художников.

Я не случайно остановила показ слайдов на вопросе о А. Леонове. Дело в том, что этот выдающийся человек был не только космонавтом, но ещё и художником. Как про него шутят, он вылетал на пленэры в космос.

Объяснение нового материала.

Я предлагаю вам изобразить сегодня свои космические впечатления. Передать их в цвете.

- Вспомните с уроков изображения пейзажа, с чего нам лучше начать выполнение работы? (смочить лист, добавлять сразу несколько цветов на сырой фон).

3.2. Изучение новых способов действий.

Цель: Сформировать представление о выборе и использовании навыков работы различными материалами и в разных художественных техниках.

Но прежде, чем вы начнете работу над рисунком, я хочу показать вам нестандартные акварельные техники и необычные приемы рисования, которые вы можете использовать в этой работе.

Показ:

Известная техника:

Техника "по - сырому".

Новые техники:

Солевая техника.

Насыпать соль на непросохшую акварель, она собирает воду и отталкивает пигмент. Поэтому от вида соли может получиться различный эффект.

Аэрография (набрызг) – это набрызгивание краски при помощи аэрографа (пульверизатора). Вместо него можно использовать старую зубную щётку.

Зубную щётку нужно обмакнуть в растворе и, осторожно держа её над подготовленным листом бумаги, провести сверху по щётке линейкой (в направлении к себе). При этом краска будет брызгать на бумагу.

Подумайте, что вы хотите изобразить. Продумайте композицию, расположение листа. Рекомендую фон делать большой кистью "по - сырому". Но если вам ближе "по - сухому", пожалуйста, можно работать любыми материалами и в любой технике.

3.3 Физкультминутка.

А теперь закройте глазки ладонями, представьте свою работу. Представьте себя летящими среди звёзд. Придумайте свои космические впечатления. Передайте их в цвете. Вытяните руки вверх, потянитесь, как будто вы стараетесь достать звезды. А теперь приступайте к работе! Удачи вам!

4.Закрепление учебного материала .Творческая работа учащихся.

5. Итог урока. Рефлексия. Выставка работ, выявление ошибок, выставление оценок.

Выявление победителя ( по баллам за викторину, за презентацию). Победителю- приз (грамоту с космически фоном) 

  -Что нового вы узнали на уроке?

- новые акварельные техники, необычные способы рисования акварелью;

-художники, которые изображали космос;

-художник-космонавт и т.д.

 Рефлексия:

– Кому было интересно и кто во всём разобрался, возьмёт красный квадратик.

– Кому было интересно, но что-то осталось непонятным – желтый.

– Кому было не совсем интересно и не всё понятно – синий.

Список использованной литературы:

Ликсо В. "Космос", Издательство АСТ, 2015 г.

Цветков В.И. "Космос. Полная энциклопедия", Издательство "Эксмо", 2015 г.

Список использованных интернет ресурсов:

Солевая техника http://fb.ru/article/286183/risovanie-solyu-i-akvarelnyimi-kraskami-opisanie-tehniki-priemyi-i-otzyivyi

Необычные техники акварели, о которых вы не знали http://megapoisk.com/tehniki-risovanija-akvarelju-neobychnye-priemy

Соль в акварели http://www.mogut-vse.ru/sol.htm

Рисование в технике набрызг для начинающих http://kladraz.ru/blogs/oksana-borisovna-gavrilova/master-klas-risovanija-v-tehnike-nabryzg-vot-on-parus-golub-belyi.html

Космос https://ru.wikipedia.org/wiki/Космическое_пространство