Технологическая карта урока окружающего мир в 1 классе "Почему радуга разноцветная"

Тема

 Почему радуга разноцветная

Цели

 формирование первоначальных представлений о происхождении радуги

формирование познавательных УУД: выделение информации из разных источников, анализ и синтез

формирование регулятивных УУД: целеполагание, контроль

формирование коммуникативных УУД: коммуникативное сотрудничество

Задачи

обеспечить условия для формирования представлений о том, почему появляется радуга, умений определять цвета и последовательность цветов радуги;

организовать деятельность обучающихся по выделению информации, по выполнению заданий на анализ, синтез

обучать постановке учебной задачи.

формировать умения осуществлять контроль деятельности

формировать, умение работать в группе.

Планируемые результаты

Предметные:

понимают взаимосвязь между светом и каплей воды при возникновении радуги; называют цвета радуги с помощью мнемонического приёма

Метапредметные:

определяют учебно-познавательную задачу при помощи учителя и сохраняют её до конца учебных действий.

контролируют результат действий с опорой на эталон, вносят необходимые коррективы.

анализируют и находят ошибки в последовательности цветов радуги, выполняют синтез

осуществляют сотрудничество в группах

Основные понятия

 Цвет, радуга

Ресурсы

 учебник А. А. Плешаков «Окружающий мир» 1 класс; рабочая тетрадь А. А. Плешаков «Окружающий мир» 1 класс, мультимедийная презентация, видео.

Используемые технологии

 Системно-деятельностный подход, групповая работа

Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Цели:проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

— Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.

— Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Создает эмоциональный настрой

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Осуществляют самоконтроль

2. Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Ребята с нами на уроке сегодня Муравьишка- Вопросик. Послушайте, какая история с ним произошла.

-Однажды Муравей Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под листочком. А когда дождь почти закончился, и появилось солнце Муравьишка увидел в небе чудо.

Давайте отгадаем загадку и узнаем, что увидел Муравьишка:

На минутку в землю врос

Разноцветный чудо-мост

Чудо-мастер смастерил

Мост высокий без перил.(Радуга)

(СЛАЙД 2,3)

-Кто видел радугу?

Чем она чудесна?

_ У Муравьишки возник вопрос –Почему радуга разноцветная?

Значит тема нашего урока будет звучать как?(Почему радуга разноцветная?)

-Какую цель поставим?

-Нам помогает слово узнать.

Цель:узнатьпочему радуга разноцветная. (На листке на доске)

Создаёт условия для формулирования темы и целей урока.

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Принимают и сохраняют учебную задачу

Делают выводы совместно с учителем

Познавательные:формулирование познавательной цели, формулирование проблемы

Регулятивные:целеполагание

3. Изучение нового

Цели:

-развитие умения извлекать информацию, необходимую для открытия новых знаний;

-организация диалога, позволяющего выявить связи между изученными и новыми знаниями.

Ребята, когда в небе появляется радуга? (Когда светит солнце и идёт дождь). А почему она разноцветная.? У кого какие мнения?

1)Видео

Давайте посмотрим видео и ответим на этот вопрос.

-Кто уже понял, как образуется радуга и почему она разноцветная?

- Откуда же берётся цвет?

Понаблюдаем как это происходит

2) Мыльные пузыри

Сейчас мы попробуем получить радугу с помощью мыльных пузырей.

(Дети выходят к доске по рядам. Их задача надуть самый большой пузырь.

Остальные дети наблюдают какие цвета можно увидеть.)

Обобщение: Наши пузыри –это капельки воды, лампы в классе-солнце. Свет попадает на капли воды и образуется радуга.

Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует учебное сотрудничество.

Высказывают предположения

Смотрят видео о радуге

Отвечают на вопросы учителя

Анализируют, сравнивают, выявляют закономерность. Формулируют выводы.

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование

установление причинно-следственных связей ,моделирование

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

4.Закрепление полученных знаний

Цель: усвоение полученных знаниями в практической деятельности

Какой?(уч. С 40)

Тетрадь №1 с 26

Раскрашивать начнём сверху.

Проверим. (с доски) (СЛАЙД5)

Организует работу с учебником и тетрадью

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задание в тетради

Познавательные УУД:

ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации

Регулятивные:контроль

5.Работа в группе

Найти ошибку в расположении цветов в радужном паровозике и собрать свой правильно расположив цвета. (Показать слайд с расположением цветов и закрыть его) (СЛАЙД5)

Правила работы в группе

Работать должны все

Слушать друг друга

Уметь уступать

Уметь договариваться

Распределять роли

Своё несогласие высказывать вежливо

Работать тихо,не мешать другим

1 группа

Лишний цвет

2 группа

Не хватает цвета

3 группа

Перепутан порядок.

Представитель каждой группы выходит к доске и рассказывает где была ошибка. Проверяем по слайду 5

Организует групповую работу.

Осуществляет контроль работы в группе.

Работают в группе

Познавательные:анализ, конструирование

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные:планирование, контроль

6. Рефлексия (4мин)

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания.

Какая у нас была цель?

(узнать, почему радуга разноцветная?)

-Мы нашей цели достигли?

-Почему же она разноцветная?

А что мы ещё узнали? (Сколько цветов у радуги и как они располагаются?

Перед вами капельки, если вы поняли, когда появляется радуга и почему она разноцветная, то прикрепите капельку на солнышко, если же нет, то на тучку.

Солнышко и капли дождя, что у нас появится? (радуга)

Урок окончен. Спасибо за работу.

.

Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения

Формулируют конечный результат своей работы на уроке

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов