Муниципальное бюджетные дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №94 «Соенеч» Нижнекамского муниципального района
Республики Татарстан
Руководитель: Гарифуллина Гульнара Раисовна, воспитатель
Воспитанник: Патмаев Матвей Владимирович
Старшая группа №3
г.Нижнекамск, 2020г
Содержание:
1. Введение
2. Постановка цели проекта.
3. Изучение соответствующей литературы
4.Проведение экспериментов для подтверждения полученных знаний:
1) Эксперимент «Лунные кратеры»;
2) Эксперимент «День-ночь»
5. Наблюдение ночного неба в телескоп.
6. Изготовление макета «Солнечная система».
7.Планеты «Солнечной системы».
8. Заключение.
9. Список литературы.
Введение
Проблема исследования: Я знаю, что на небе есть звездочки, солнце, луна. А еще очень далеко в небе разные планеты. Хочется узнать подробнее, что такое солнце, луна, планеты; какие они?
Проблема исследования: Что такое солнце, луна, планеты. Какие они?
Объект исследования: Космическое пространство.
Цель: Систематизировать представление о космическом пространстве и солнечной системе, ее планетах.
Гипотеза: Предположим, что астрономия-это наука для взрослых. Могу ли я сам изучить неизведанный мир космоса.
Задачи: Прочитать литературу на данную тему. Познакомиться с понятиями «телескоп», «кратер», «орбита», «спутник». Расширить представление о космическом пространстве. Создать макет солнечной системы. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Методы исследования: эксперимент, наблюдение.
Ход исследования:
Познакомиться с информацией по данному вопросу.
Эксперимент образования лунных кратеров.
Эксперимент образования времен суток на нашей планете.
Наблюдение ночного неба в телескоп.
Изготовление макета «Солнечная система»
Обобщение по планетам солнечной системы.
Вывод.
Заключение.
Недавно я задумался над таким вопросом: астрономия считается наукой для взрослых. А смогу ли я сам изучить неизведанный мир космоса? Я стал думать где же мне узнать про все это? Можно спросить у взрослых, посмотреть фильм о космосе. узнать информацию в интернете. Я попросил родителей купить мне книги о космосе. Мне очень понравилось узнавать много нового о космическом пространстве и рассматривать картинки с изображением солнца, луны и планет.
Вместе с моими воспитателями мы также в группе рассмотрели много картин с изображением космического пространства и узнали много нового.
Эксперимент 1. Образование лунных кратеров.
Меня заинтересовали неровности на изображениях луны. Они называются «кратеры». Чтобы понять, как они появились на поверхности луны мы вместе с воспитателями в саду, а потом и вместе с мамой дома провели эксперимент «Образование лунных кратеров». Мы насыпали в блюдо муку и с небольшой высоты бросили в нее камень, на месте падения камня образовалась ямка, также и на поверхности луны после падения метеоритов образовались кратеры.
Эксперимент 2.Образование времен суток на нашей планете.
Затем, я задумался, о том почему на нашей земле меняются времена суток. Ведь солнце светит всегда одинаково. Оказывается, наша планета крутится не только вокруг солнца, но и вокруг своей оси. Я провел эксперимент «день-ночь», взял обыкновенный фонарик и стал светить на глобус - он освещался только с одной стороны, другая сторона глобуса оставалась темной. Так и на нашей земле, с той стороны, где солнце-день, на противоположной стороне ночь.
Наблюдение ночного неба в телескоп.
Следующий этап моего исследования стало наблюдение ночного неба в телескоп. Я попросил в детском саду телескоп, чтобы посмотреть ночное небо из окна моей квартиры. После того как стало темно, я установил телескоп на подоконник и стал смотреть на звезды и луну. Звезды я так толком и не увидел, а луну увидел поближе и даже кратеры на ее поверхности. Но все равно так четко близко я рассмотреть не смог. Взрослые сказали, чтобы увидеть все поближе и четче, надо смотреть специальный телескоп, который находится в обсерватории.
Изготовление макета «Солнечная система».
Мне так понравилась солнечная система, что я захотел, чтобы в моей комнате тоже была своя солнечная система. И мы с мамой решили сделать свой макет солнечной системы. Взяли коробку из под обуви , слепили шарики из пластилина, каждый соответствовал свой планете и расположили их по порядку
Обобщение по планетам солнечной системы.
Я узнал многое о солнечной системе, о том, что наша Земля тоже входит в эту систему, как и планеты Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и карликовая планета Плутон. Все эти планеты вращаются по кругу вокруг Солнца, их путь называется орбитой. Хоть и планеты притягиваются Солнцем, в космосе всё равно царит невесомость. Я решил поделиться своими знаниями с ребятами в детском саду и рассказал им о солнечной системе.Им очень понравилось и я решил рассказывать им о всём новом, что узнаю еще о космосе.
Вывод.
Оказывается, астрономия наука не только для взрослых, но интересна и для детей. И такие дети, как я вполне могут ее изучать самостоятельно и делиться полученными знаниями со сверстниками, чтобы потом мы могли открыть что-то новое в космическом пространстве.
Заключение
По окончанию исследования я увидел, что выполнил все поставленные перед собой задачи, открыл для себя много нового и интересного: узнал названия планет, которые входят в состав солнечной системы, откуда на Луне появились кратеры, почему на Земле меняется время суток, сделал модель солнечной системы и узнал много новых слов – орбита, спутник, кратер, скафандр, невесомость.
Очень много интересного про космос мне предстоит еще узнать, надеюсь, что мне представится возможность поделиться этой информацией с вами.
Список литературы
В. И. Цветков «Звёздное небо», ЭКСМО, Москва, 2014 год.
Е. П. Левитан «Малышам о звёздах и планетах», Москва, «Педагогика-Пресс», 1993 год.
В. В. Владимиров «Что такое астрономия и как люди её используют?», Дом Издательства Печати и Книготорговли «Капитал», 2016 год.
В. И. Цветков «Энциклопедия для детского сада: планета Земля», ЭКСМО, Москва, 2012 год.
11
