Консультация для родителей «Применение различных видов гимнастики в физическом развитии детей дошкольного возраста»
В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.
Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, считаю невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности выделяется применение в условиях детского сада здоровьесберегающих технологий.
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.
Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.
Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.
Гимнастика (от греч. "гимнос" - обнаженный) - система специально подобранных физических упражнений и научно разработанных методических положений, направленных на решение задач всестороннего физического развития и оздоровления ребенка.
В физического воспитания дошкольного возраста различные виды : общеразвивающая (к ней - основная гимнастика, и др.), гимнастика со спортивной , включающая в себя , доступные и направленные на повышение их физической подготовленности (к ней художественная гимнастика, и др.), прикладная, или . Гимнастика позволяет упражнения, избирательно на развитие любых мышц, , органов и их систем. гимнастикой содействуют навыков различной и тем самым высокие требования к системе и функциям . Для гимнастики характерна , дозированная , определяемая характером , темпом их выполнения, и числом движений, исходных .
Гимнастические упражнения быть:
а) динамичными ( на более полное всех сил при выполнении физических и одновременное уменьшение сил );
б) статическими (они с неподвижным какого- либо тела и его позы).
гимнастика. Основная направлена на здоровья, общей подготовленности, закаливание , воспитание правильной , укрепление органов и их систем (, дыхательной, эндокринной). В основной гимнастики строевые ( в построении и перестроении), и основные движения. физических упражнений на гимнастических и с использованием физкультурного . Под влиянием основной улучшается деятельность органов, обмен веществ, нервно-мышечный аппарат. ученые считают важным повышения работоспособности, средством отдыха. упражнения могут анаэробный и характер (т.е. упражнения, при минимальном или максимальном кислорода).
Гигиеническая направлена на здоровья ребенка, правильной осанки, функциональных систем . Средствами гимнастики являются упражнения в сочетании с : водными, воздушными и процедурами; и самомассажем. Гигиеническая рекомендуется для всех групп детей.
со спортивной имеет целью общей физической человека. В работе с дошкольного можно применять ее элементы.
Художественная включает в себя со спортивной . Это могут быть без предметов или с предметами, а упражнения с неопорными . Отличительной художественной гимнастики связь с музыкой и танца, эмоциональная движений, их и грациозность, что в значительной способствует эстетическому . Задача педагога в том, чтобы художественной гимнастики доступными детям, а их гармоничными, естественными и . Сочетание и музыки, танцевальный упражнений придают им динамическую структуру.
К видам относится акробатика (от . - "подымающийся вверх"). В учреждениях используются элементы , в основном это подводящие к упражнениям движения, подготавливают ребенка к упражнений в возрасте. В раннем акробатические движения вместе со взрослыми (, папой, ).
Ритмическая гимнастика собой систему упражнений, выполняемых под . Ритмическая способствует развитию у мышечной свободы, , красоты, грациозности, движений. Она музыкальность, формирует ритма.
Ритмическая в дошкольных учреждениях в разные двигательной деятельности: в гимнастику, в вводную физкультурных занятий или как блоки в их часть и другие деятельности.
Прикладная . К прикладной гимнастике лечебная , или лечебная физкультура, на восстановление здоровья. Она для улучшения состояния системы, тонуса организма, отрицательных эмоций, телосложения, исправления .
