Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 79 «Соловушка» города Смоленска
Составил: Воспитатель: Аверченкова В.Ю.
Конспект
Игровой досуг «Давайте жить дружно»
Цель: формирование культуры межличностных отношений между детьми.
Задачи:
Развивать доброжелательные отношения детей друг к другу.
Развивать коммуникативные навыки, умение взаимодействовать в группе сверстников.
Развивать творческий потенциал детей.
Воспитывать основ позитивного взаимодействия и эмоциональной отзывчивости детей между собой.
Материалы и оборудование:
У пастушка настоящая дудочка. Для выбора водящих используйте считалку
При проведении игры используйте музыкальное сопровождение. 2 каната, обруч.
Ход:
Педагог:
- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас. Давайте мы с вами поприветствуем друг друга улыбкой и поиграем.
1. Упражнение - разминка
- Поднимите обе руки вверх те, у кого есть брат или сестра.
- Похлопайте руками те, кто… умеет веселиться.
- Попрыгайте те - у кого сейчас хорошее настроение.
- Отлично, у вас хорошее настроение и столько общего.
Педагог:
- А, вы знаете, что 16 ноября – весь мир отмечает Международный день толерантности, вы наверное первый раз слышите это слово, сейчас я вам о нем расскажу.
Только слушайте внимательно!!!
Что такое толерантность?
Я сейчас вам расскажу,
По порядку сосчитаю
И «на пальцах» покажу
Раз – терпение друг к другу
Одинаковых нас нет.
Происходит все по кругу,
Возвращается в ответ,
Два – конечно, уваженье.
К старшим, младшим и друзьям.
Уваженье и стремленье,
Помогать в беде всем вам.
Доброта и милосердье
Нарисуют цифру три.
Каждый этим обладает
И у всех оно внутри.
Что такое толерантность?
Можно долго говорить
Я, ребята, предлагаю
В жизни вот что не забыть.
Не спешите обижаться,
Не спешите обижать,
Не спешите огорчаться
И друзьям не помогать.
Педагог:
Быть толерантным, значит уважать окружающих, быть вежливым и внимательным к людям, уметь уступать, бережно относиться к природе, быть дружными!
Ребята, а вы дружные?
Дети: Да!
Педагог: Как же я рада, что ребята в нашем детском саду дружны,
Ведь когда народы дружат, это счастье для страны.
-На огромной на планете очень разные есть дети :
Тихие и шумные, смелые и умные
Есть худые, есть толстушки, молчуны и хохотушки
Кто-то ростом не велик, кто-то слабый ученик
У одних – большие ушки, у других – кругом веснушки
Кто-то рыж, а кто-то бел, кто-то в играх не умел
Ни над кем нельзя смеяться, никого нельзя дразнить.
Нужно очень постараться, словно братьев всех любить,
И тогда на белом свете так чудесно будет жить!
-Ребята! Посмотрите друг на друга! Какие мы все разные! А чем мы отличаемся друг от друга?
Педагог: У каждого народа есть свои традиции, свои песни, сказки, игры! Ребята, скажите, пожалуйста, как называется наша страна, в которой мы живем? (Россия).
Так давайте начнем с России и поиграем в русскую народную игру «Волк и овцы»
- Перед началом игры нам необходимо выбрать двух водящих: «волка» и «пастуха». Педагог выбирает водящих с помощью считалки.
Бегал зайка по дороге,
Да устали сильно ноги.
Захотелось зайке спать,
Выходи, тебе искать.
2. Игра «Волк и овцы»
У «овец» есть свои «домики-овчарни». Это очерченные с двух противоположных концов площадки границы. Между двумя «овчарнями» расположено «поле». У волка тоже есть свой домик-логово. Его обозначают кругом в центре площадки. В начале игры «волк» находится в своем «логове», «овцы» в одной из «овчарен, а пастух сбоку игровой площадки.
Для обозначения границ можно использовать спортивное оборудование зала.
Ребята-«овечки» хором проговаривают:
Пастушок, пастушок,
Заиграй в свой рожок!
Гони стадо в поле,
Погулять на воле!
После этого «овечки» выходят пастись на «поле». Пастух ходит между ними и «играет» на дудочке. В какой-то момент «пастух» садится и засыпает. Просыпается в своем «логове» «волк» и все «овцы» бегут в «овчарню».
Пастух начинает искать овечек и приговаривает: «Тут волчий след, тут овечий след.»
Подходит к волку и спрашивает:
- Волк, ты не видел моих овечек?
- А какие они?
- Беленькие.
- Побежали по беленькой дорожке. («Овечки», у кого светлые волосы убегают от волка в другую «овчарню»). Как только эти слова произнесены, «овцы» стараются поскорее убежать в «овчарню». Но возвращаться в ту «овчарню», откуда они вышли нельзя. Нужно обязательно добежать до другой, расположенной на противоположном конце.
«Волк» должен ловить (достаточно просто осалить) «овечек». «Овечки» до которых волк дотронулся уходят и садятся в стороне на скамейку.
Когда все беленькие «овечки» перебежали в «овчарню» пастух спрашивает у «волка»:
- Волк, ты не видел моих овечек?
- А какие они?
- Черненькие.
- Побежали по черненькой дорожке. (От «волка» убегают «овечки» с темными волосами).
А сейчас мы будем играть с вами в игру которая пришла к нам из Северной страны, под названием Норвегия, она расположена на большом количестве маленьких островов.
А сейчас мы с вами поиграем в игру которая пришла к нам из Северной страны Норвегии, она находится среди множества маленьких островов
3.Игра называется “Невод”
Правила следующие:
Два игрока берутся за руки и ловят остальных детей, которые, как рыбки, Пытаются ускользнуть от “невода”. Догнав кого-нибудь, игроки должны соединить руки так, чтобы пойманный оказался в кругу. Затем они ловят “рыбок” уже втроем. Каждый пойманный становится частью “невода”.
Наша следующая игра родом из Азии, из солнечного Узбекистана
4.Игра «Канатоходцы»
Играют 5 и более человек. Ход игры: дети делятся на три команды, на полу перед каждой командой лежит канат, команды друг за другом двигаются по канату. Разрешается держать руки в стороны. Проигрывают те ребята, которые сойдут с черты - «слетят с каната».
Правила следующие:
- Один из игроков следит за «канатоходцами».
-Тот, кто сошел с «каната», становится наблюдателем.
Молодцы, ребята, вы дружно играли, правила игры выполняли. Ребята, давайте вспомним что такое толерантность.( доброта, уважение, терпимось, милосердие, помощь, взаимовыручка…)
Становитесь в круг, я предлагаю нам друг друга похвалить.
5. Упражнение «Скажи друг другу комплимент».
Выполнив упражнение, участники группы обсуждают его:
- Какие чувства вы испытывали, когда хвалили другого?
- Что вы чувствовали, когда хвалили вас?
- Легко ли было хвалить другого? Почему?
Рефлексия.
Педагог:
- Как вы думаете, что надо делать, чтобы в мире было больше доброты?
Ответы детей.
Педагог:
- Ребята, я хочу, чтобы вы не забывали о том, что каждый из нас индивидуален и неповторим, надо верить в свои силы и только тогда можно достичь успеха.
