Открытый урок в 6 классе по теме «Holidays».
Ведущая идея занятия:
Актуализировать, дополнить и совершенствовать произносительные, лексические и грамматические знания по теме “Holidays”; совершенствовать лексико-грамматичсекие навыки устной и письменной речи.
Главная дидактическая цель: Создание условий для выработки у школьников умений и навыков структурирования лексического и грамматического учебного материала, решения учебных проблем и развития внутренней мотивации учения на уроке иностранного языка.
Цели урока:
Образовательные :
Создать для учащихся необходимые условия и возможности, позволяющие узнать больше о праздниках за рубежом и в родной стране.
Актуализировать и совершенствовать имеющиеся у учащихся знания (произносительные, лексические, грамматические) по теме “Holidays”.
Способствовать формированию умения адекватного использования лексических единиц в устной речи.
Развивающие :
Способствовать развитию умения корректировать работу одноклассников и свою собственную, оценивать уровень своей работы.
Способствовать развитию умения использования собственных жизненных наблюдений на уроке английского языка.
Создать ситуацию на уроке для целенаправленного развития логического и абстрактного мышления учащихся методами сравнения, обобщения, интуиции, абстрагирования и конкретизации.
Воспитательные : способствовать воспитанию умения работать (общаться) в коллективе (классе, паре), терпеливо относиться к своим и чужим ошибкам.
Собственно коммуникативная цель – актуализировать, систематизировать и совершенствовать имеющиеся произносительные, лексические и грамматические умения с целью корректного использования лексики и грамматики (как основы для построения высказывания) в устной речи.
Задачи:
Осуществить вместе с детьми совместное определение темы и целеполагание урока.
Способствовать формированию навыков устной и письменной речи путем создания ситуаций беседы, диалога.
Совершенствовать навыки аудирования, чтения, письма и говорения.
Совершенствовать лексико-произносительные и грамматические навыки диалогической речи.
Совершенствовать умения школьников правильного образования и употребления порядковых числительных .
Ведущая технология - Mind Mapping. Повторение и расширение темы “Holidays”.
Тип урока – систематизирующее повторение (укрупнение элементов изученного материала путем объединения их в группы по различным признакам и выстраивание логических связей и взаимосвязей между этими объединениями).
ФОПД: фронтальная, парная, самостоятельная, индивидуальная.
Методы обучения: объяснительный, репродуктивный, частично-поисковый, эвристический, модельный.
Этап урока/ № слайда п/п/ цели этапа. | Деятельность учителя / Информационное поле. | Деятельность учащихся. | ФОПД/метод. |
I. Организационный блок.
Постановка темы/ слайд 2/ ввести в тематику урока | Be ready to work with the presentation & “Mind Mapping” cards (далее MM cards). Look at the screen & guess the topic of our lesson. | Настраиваются на работу. Самостоятельно определяют тему урока. | Фронтальная/ эвристический. |
II. Процессуальный блок.
Постановка целей урока/ слайд 3,4/ смотивировать школьников на предстоящую работу. | Imagine that your English pen friend wants you to tell him about holidays in Russia & your favourite one. What would you write him/her about? Fill in the MM cards. Discuss your variants in pairs to complete the card. Sum up your answers in one sentence: “We are going to speak about…” | Индивидуально заполняют ММ cards (на основе слайда 3). Обсуждают ответы в парах. Самостоятельно определяют цели урока. | Самостоятельная, парная, фронтальная/ проблемный, модельный. |
Фонетико-речевая зарядка/ слайд 5/ актуализировать лексику “Seasons, months”, совершенствовать произносительные навыки. | There are holidays all year round. To tell the date we’ll review the months. Fill in the MM card with months for each season. Be attentive with their spelling. Read them & check your answers. Underline all the words that have got diphthongs. Read . | Заполняют карту. Составляют предложения. Самостоятельно находят слова с дифтонгами, работают над их произношением. | Самостоятельная, фронтальная/ частично-поисковый, модельный. |
Повторение грамматического правила/ слайд 6/ актуализировать грамматические правила по теме “Ordinal Numerals” | What kinds of Numerals do you know? Which of them will you use to tell the date? Review the rule & fill in the MM card. Work in pairs – be ready to explain the rule. | Отвечают на вопросы, постепенно “открывая” слайд. Заполняют карту. Обсуждают правило в парах, дополняя друг друга. Одна пара озвучивает ответ для всего класса. | Фронтальная, самостоятельная, парная/ частично-поисковый, модельный. |
Работа над устной речью/ слайд 7/ совершенствовать навыки говорения – называния праздников и дат. | Ставитпроблемнуюзадачу: Your pen friend tried to compare Russian & British Calendar, but mixed all the holidays & their dates. Help him/her – match holidays with their dates. Working in a chain, ask & answer the question, “What holiday is on the… of..?” | Решают поставленную задачу, выполняя задание в ММ карте. По цепочке задают вопрос и отвечают на него, соотнося ответы с ответами на слайде. | Фронтальная, самостоятельная/ проблемный, репродуктивный. |
Повторение лексики/ слайды 8-11 / актуализировать знания слов по разговорной теме. | Ставитзадачу: To discuss any holiday we should review its symbols, traditions, presents, etc. Fill in the MM card – make up as many word combinations as possible. Complete word combinations: …cake, …date, …song, etc. | Заполняют ММ карту. Устно приводят свои примеры. | Самостоятельная, фронтальная/ частично-поисковый, модельный, репродуктивный. |
Творческое задание/ слайд 9, 10/ совершенствовать навык адекватного употребления слов в речи. | One of your classmates has got a small surprise for you. But he is so nervous that has forgotten to write several words. | Выступлениеученика. Читает стихотворение, одноклассники вставляют “забытые” слова. | Индивидуальная, фронтальная/ эвристический. |
Чтение с заданием/ слайд 11/ то же. | Ставитзадачу: Your pen friend’s younger brother wrote a letter, but he didn’t know the spelling of some words. Replace the pictures by the words. | Читают письмо, заменяя картинки словами. | Фронтальная/ частично-поисковый, репродуктивный. |
Аудирование/ слайды 12/ совершенствование навыков аудирования. | Ставитзадачу: Two of your classmates are discussing their favourite holidays. Listen to the part of their conversation, try to understand what holiday they are discussing. What phrases have you remembered? | Два ученика выразительно читают диалог (с домашней подготовкой). Класс слушает со зрительной опорой. Зачитывают фразы своих диалогов. | Индивидуальная, фронтальная/ репродуктивный, частично-поисковый. |
Говорение: совершенствование навыков ведения диалога. | Discuss your favourite holidays with your partner. Use your Mind Mapping Card and ex. 23 p. 152 | В парах обсуждают свои любимые праздники. | Парная/ частично-поисковый, репродуктивный. |
Подготовка к домашнему монологическому высказыванию/ систематизировать пройденный на уроке материал. Слайд 13 | Постановка задачи: Lookthroughyour “MindMapping”cards. Whatsubjectshavewerevised? Canyoutellaboutyour & yourfriend’s favourite holidays now? | Вспоминают материал урока, осознают свою способность успешно выполнить домашнее задание:ex.22p.75 | Фронтальная/ репродуктивный. |
Домашнее задание/ совершенствование навыка монологического высказывания. | Постановказадачи: Use the MM card and write to your friend about your favourite holidays.. | Записывают домашнее задание. | Фронтальная/ объяснительный. |
III. Рефлективный блок.
Рефлексия/ слайды 14, 15,16/ положительно настроить на выполнение домашнего задания и последующую работу на уроках английского языка, поблагодарить за урок. | Постановказадачи: Look at the picture & think what holiday you associate with it. Describe in 5 lines what do you feel about your favourite holiday. Thank you for your hard work! See you at the next lesson! | Рассматриваюткартинки,отвечаютнавопрос. Составляют синквейн. | Фронтальная/репродуктивный. Индивидуальная, парная/ творческий |
.png)
.png)
