День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | « Продукты питания » с 17.12 по 21.12.2018гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
17 декабря 2018 - понедельник | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика Беседа «Продукты питания» Цель: Расширить и уточнить представление детей о питании. Обобщить знания об овощах и фруктах, продуктах питания . Д/и «Кто быстрее соберет»Цель: Закрепить умение детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность Формирование КГН Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры Пальчиковая гимнастика: "Засолка капусты | Д/И «Какой предмет» Ц: учить классифицировать предметы по определенному признаку, развивать быстроту мышления | Работа в уголке природы Опрыскивание и полив растений Ц: обогащать представление детей об операциях по уходу за комнатными растениями, поддерживать познавательный интерес | Поговорить с родителями о самочувствие детей. Во время похода в магазин обратить внимание ребёнка на витрины: мясные продукты, молочные, кондитерские | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за сорокой Ц: вызвать у детей интерес к окружающему миру, учить узнавать птицу по оперению и звуку. П/И Кот и мыши Ц: приучать детей подлезать под препятствие, не задевая его, бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движение по сигналу воспитателя Игровое упражнение «Лыжники».Учить детей выполнять скольжение с продвижением вперед. Развивать гибкость коленных суставов, мышцы ног, ФР повышать функциональные возможности организма. Учить организовывать соревнования, оценивать качество выполнения упражнений и полученный результат. | Упражнять в беге змейкой между предметами | Дид. игра «Кто во что одет?» Ц.: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда» | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Чтение потешек и поговорок о еде и продуктах питания Ц: познакомить детей с потешками и поговорками о еде и продуктах питания. Обратить внимание детей как народная мудрость воспевает хлеб, кашу и овощи. | ||||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Гимнастика после сна, массажные дорожки Д/И «Съедобно-несъедобно» Ц: упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы. Пальчиковая гимнастика по грибы Ц: развивать мелкую моторику рук, выполнять движение пальцев в соответствие с текстом«Вспомни имена своих друзей»Цель: стимулировать интерес к другому, тренировать сензитивность в общении, способствовать развитию взаимных симпатий и сплочению группы | Д/и «каждой вещи свое место Цель:выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф | |||||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Продолжить наблюдение за птицами Ц: предложить детям пронаблюдать за поведением птиц в вечернее время Игры на площадке по желанию детей. Цель:Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | « Продукты питания » с 17.12 по 21.12.2018гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
18 декабря 2018 - вторник | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика Д/И «ГДЕ ЭТО МОЖНО КУПИТЬ» Цель. Игра закрепляет знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных (бывают разные продуктовые магазины: «Овощи-фрукты», «Булочная», «Молоко»; промтоварные: «Обувь», «Одежда», «Ткани», «Детский мир», «Спортивные товары») Игра – беседа «При пожаре не зевай, огонь водою заливай» Цель: Познакомить детей с огнетушителем, подчеркнув, что пользоваться им могут только взрослые; дать детям знания о том, что огонь боится песка и воды. | Дидактическая игра «Где живут продукты» (образование существительных с суффиксами –ниц-, -онк-) | Ситуативный разговор.»Что вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С. Цель: Формировать умение рассуждать о многообразии продуктов и содержащихся в них витаминах. Расширять представления о многообразии | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях Подвижная игра «ЛОХМАТЫЙ ПЕС» Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Предложить атрибуты для самостоятельной и организованной двигательной деятельности детей, с целью повышения двигательной активности. Труд: Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | «Парный бег». Цель: продолжать учить бегать парами. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом: Ц.: формировать умение организовывать свой досуг, способствовать профилактике нервного напряжения. | ||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Развитие КГН. Беседа «Для чего мы моем руки перед едой?». Цель: объяснить детям для чего нужно мыть руки перед едой, какие последствия ожидают, если этого не сделать. Воспитывать КГН. | ||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Гимнастика после сна С/Р. Супермаркет Цели:учить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Рассматривание рекламных буклетов и страничек рекламы продовольственных товаров в журналах, беседа о кондитерских изделиях Дидактическое упражнение «Кто что слышит?» Цель: упражнять детей в различении звуков, издаваемых разными предметами, учить подбирать слова для их обозначения, обучать использованию в речи конструкций предположения («Я думаю, что.», «Это может быть.»). | Д/и «Что лишнее» Цель: развивать умение сравнивать и обобщать предметы в группы по признакам | Работа в уголке сенсорного развития: закрепляем цвета предметов. Цель: упражняться детей в различении цветов. Развивать цветовое восприятие, формировать умение выделять цвет как свойства предметов | ||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Наблюдение за вечерним небом. Цели: воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение; формировать умение видеть красоту неба. Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» (светофор). Цель: учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенными сигналами светофора. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | « Продукты питания » с 17.12 по 21.12.2018гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
19 декабря 2018 - среда | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика Дидактическая игра «Отгадай — ка!» Цель: учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет; развивать память, речь. Дидактическая игра «Съедобно - несъедобно». Цель: упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы. | «Назови, какого цвета» (ср-ва: картинки с изображением предметов одежды разных цветов) Ц.: закреплять знание основных цветов(синий, жёлтый, белый) и их оттенков (голубой, оранжевый, серый). | Трафареты по теме Раскраски. Дид.игра «Дорисуй недостающие детали» (рукав у рубашки, пуговички у кофты или рубашки) | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросамродителей. | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки. .Подв. игра «Ловишки с ленточкой» Ц.: упражнять в беге, развивать у детей умение догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Трудовые поручения : «Повесим сушить мокрые варежки». Ц.: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. | Д/и: «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево. Приметы: иней на деревьях – к морозу, снег прилипнет к деревьям – тепло будет. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом: Ц.: побуждать детей использовать в двигательной деятельности различные спортивные атрибуты. | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр». Цель: прививать кгн через литературные произведения. Способствовать формированию здорового образа жизни. | ||||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Гимнастика после сна Сюжетно-ролевая игра "Семья": сюжет "Званный ужин". Цель: учить детей пользоваться правильно столовыми приборами, объяснить правила этикета за столом и правилами поведения в гостях; формировать коммуникативные навыки. Чтение украинской народной сказки «Колосок» Цель: Учить детей понимать и оценивать характер и поступки героев, подвести к пониманию жанровых особенностей сказки; воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки.Дидактическая игра «Кто выше?» Цель: Активизация в речи детей понятий «вверху», «внизу», «выше», ниже», формирование умения соотносить расположение предметов, развивать наблюдательность, внимание. | Малоподвижная игра – речь с движением «Рубашка Ц.: побуждать детей проговаривать текст в сопровождении с движениями, активизировать в речи названия деталей одежды | Предложить детям рассмотреть детские энциклопедии. Цель: развивать познавательный интерес, показать, что книга может быть источником информации. | ||||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Трудовая деятельность:Уборка инвентаря после игр. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры:«Мышеловка».Цели: Развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку».Цели: Формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | « Продукты питания » с 17.12 по 21.12.2018гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
20 декабря 2018 - четверг | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении. Формировать соответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции. Беседа «Овощи и фрукты – лучшие продукты» Цель: закрепить знания детей о пользе натуральных овощей и фруктов, о содержании в них витаминов и их пользе в укреплении здоровья. Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики. Ц.: формирование культуры здоровья у детей; сохранение и укрепление здоровья. | «Найди пару» (ср-ва: предметы одежды – перчатки, носки, варежки) Ц.: закреплять умение сравнивать предметы по назначению, внешнему виду. | Работа в уголке книги. Цель: предложить детям для свободного рассматривания знакомые книги с иллюстрациями, побуждать пересказывать отдельные эпизоды самостоятельно и отвечая на вопросы воспитателя. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор. Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек). Труд: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость. «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | «Белые снежинки» - учить плавно двигаться. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом: детские лопатки, природный материал для украшения построек, куклы, одетые по сезону, рули, атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Ц.: формировать у детей умение интересно и с пользой проводить время, налаживать игровые взаимодействия со сверстниками. | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Рассматривание иллюстраций к произведению К. И. Чуковского «Чудо-дерево» Ц.: формировать умение определять по иллюстрации название произведения; активизировать в речи детей названия предметов обуви и одежды | ||||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Гимнастика после сна Игра-экспериментирование «Все увидим, все узнаем»Цель: познакомить детей с лупой и ее назначением.Расширение представлений детей о предметном мире. Рассматривание манной крупы, муки. «Может ли нам навредить еда?» Цель: познакомить детей с пищевыми продуктами, которые могут причинить вред здоровью, с правилами хранения продуктов. | Настольно-печатные игры – лото, домино, игра «Кому что нужно для работы?» Ц.: создать условия для игровой деятельности. | Дид. игра «Маша – растеряша» Ц.: побуждать детей находить предметы одежды по описанию, формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы. | ||||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Наблюдение за долготой дня. Цель: Развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением. .Подвижные игры:«Воробушки и Кот».Цель: Учить бегать не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. «Перебежки догонялки».Цель: Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | « Продукты питания » с 17.12 по 21.12.2018гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
21 декабря 2018 - пятница | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика «Повторяй за мной». Цель: учить детей повторять слова, правильно воспроизводя темп, громкость, звучание, ударения, развивать слух, внимание. Д/и «Угадай по вкусу» Цель: Учить по вкусу определять овощи и фрукты. | «Нарисуй узор из геометрических фигур» Ц. : упражнять в умении чередовать фигуры (квадрат и круг) в правильной последовательности; продолжать знакомить с понятием «узор», развивать внимание, мелкую моторику. | Итоговое мероприятие «Готовим витаминный салат» Цель: познакомить детей с правилами приготовления пищи, рассказать о пользе свежих овощей и фруктов, о пользе правильного питания. Воспитывать желание вести здоровый образ жизнь. Развивать мелкую моторику. | Родительское собрание | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за зимним небом Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение. Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз). Труд : Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность. П\и «Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости. «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться. | упражнение в паре «Брось и поймай» Ц.: упражнять в бросках и ловле мяча друг другу, развивать силу и точность броска. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом: куклы, одетые по сезону, веник, ведёрки, лопатки, бросовый материал для игр со снегом Ц.: формировать умение детей с пользой проводить досуг, поощрять попытки детей использовать в играх бросовый материал | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?» Ц.: формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки. | ||||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Гимнастика после сна С/Р. Супермаркет Цели:учить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры Пальчиковые игры. Цель: Способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. Продолжать учить подражательным игровым действиям. | Отгадывание загадок по теме Ц.: развивать логическое мышление. | Настольная игра «Подбери заплатки к коврам» Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. | ||||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей. Цель. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | ||||||
