Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Насекомые»
Воспитатель первой квалификационной категории Крылова Оксана Юрьевна.
Образовательная область: познавательное развитие.
Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет).
Цель: закрепление знаний детей о жизни насекомых.
Задачи:
Обучающие:
дать детям представление, откуда появилось слово «насекомые»;
расширять знания детей о насекомых; продолжать учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки весны;
совершенствовать навыки словообразования и связной речи;
совершенствовать навык складывания бумаги в технике «оригами».
Развивающие:
развивать познавательную активность детей через экспериментальную деятельность, тактильные ощущения, умение делать выводы;
развивать мышление.
Воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к природе.
Ход НОД:
Воспитатель: собрались все дети в круг (встают в круг),
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)!
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
Воспитатель: ребята, отгадайте загадку:
Загадка: я раскрываю почки, в зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня ...
Дети:весна
Воспитатель: назовите признаки весны.
Дети перечисляют признаки весны:
солнце светит ярче и чаще, поэтому становится теплее;
растаял снег, побежали ручьи, появились проталины;
закапали сосульки;
прилетели перелетные птицы;
набухли почки на деревьях;
распускаются первые цветы;
появляются насекомые.
Воспитатель: ребята, сегодня я хочу пригласить вас в одно очень интересное место. Как вы уже сказали, один из признаков весны - это появление насекомых. Скажите, где мы можем встретить насекомых?
Дети: на поляне, на лугу, в лесу.
Воспитатель: верно, а в группе у нас могут прятаться насекомые?
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: давайте пройдем в уголок природы и посмотрим, может быть там на самом деле спрятались насекомые? (дети находят насекомых). Кто кого нашел? (перечисляют). Как можно назвать одним словом всех, кого вы нашли?
Дети: насекомые
Воспитатель: ребята, отгадайте загадку!
Загадка: он строитель настоящий,
Деловитый, работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей)
Воспитатель: что вы знаете о муравьях?
Муравьи очень трудолюбивые насекомые. Они великолепные строители. Они самые сильные среди насекомых, поедают гусениц, тлю. Их называют санитарами леса, потому, что они уничтожают множество вредных насекомых. Среди муравьев есть уборщики, добытчики, солдаты, и каждый занят своим делом.
Воспитатель: следующая загадка:
Этот маленький скрипач
Изумрудный носит плащ.
Он и в спорте чемпион,
Ловко прыгать может он. (Кузнечик)
Воспитатель: что вы можете рассказать про кузнечика?
В траве его не видно, потому что он зеленый, под цвет травы. Его можно услышать, как он поет свою песенку. Питается он листьями растений, мягкими семенами, мелкими насекомыми.
Воспитатель:ребята, а вы знаете откуда появилось слово насекомые?
Дети высказывают свои предположения
Воспитатель: на земле великое множество насекомых. На брюшке у них есть поперечные полоски - насечки. Вот откуда название «насекомые» - от слова «насекать».
Давайте все вместе скажем это слово «насекать» (повторяют все вместе). А с какими еще насекомыми вы встречались?
Дети перечисляют.
Воспитатель: я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Маленький и большой». Я буду бросать вам мяч и называть насекомое, а вы будете отвечать, как это насекомое можно назвать, если оно маленькое, и как его можно назвать если оно большое.
Например: Жук – маленький – жучок, большой – жучище.
комар-комарик-комарище,
червяк-червячок-чкрвячище,
таракан-тараканчик-тараканище,
паук-паучок-паучище,
шмель-шмелик-шмелище
Воспитатель: ребята, Саша приготовила для вас загадку.
Загадка: домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком. (Пчела)
Воспитатель: ребята, я хочу рассказать вам, как некоторые насекомые опыляют растения. Я предлагаю пройти в нашу лабораторию к столам.
Воспитатель: вот мы оказались с вами на лугу. Кто посеял столько цветов? Может быть семена разносят птицы? Может быть семена принес сюда ветер? Или они оказались здесь с потоком воды? А может их занес какой-нибудь зверек?
Никто не разгадает эту загадку. Только весной каждый год случается чудо: из семян вырастают ростки с крошечными листьями и маленькими корешками. Благодаря солнцу и дождю, ростки становятся все больше и больше и превращаются в разные растения. Вскоре появляются бутоны и со временем раскрываются и превращаются в прекрасные цветы. Внутри цветов есть нектар и именно за ним сюда собираются насекомые.
Есть цветы, у которых нектар расположен близко, к ним летят жуки и мушки с коротким хоботком. Если нектар расположен глубоко, цветок окружают пчелы, шмели и бабочки. Чтобы достать нектар из цветка, пчела опускает внутрь хоботок и засасывает жидкость. Пчела может набрать столько нектара, сколько весит сама. Но как же они его находят? Оказывается, насекомые видят цветы более пестрыми и узорчатыми, чем мы с вами. Лучше других насекомых различают окраску лепестков пчелы.
Тело пчел покрыто многочисленными электростатическими ветвистыми ворсинками. На лапках пчел есть кисточки, которыми она собирает пыльцу. Корзиночки, в которых она переносит пыльцу, и щеточки для чистки глаз от той же пыльцы.
Пыльца нужна растениям для опыления, чтобы появились семена и плоды. После того как на цветок попала пыльца с соседнего цветка, на нем начинают созревать плод с семенами. Семена у всех цветов разные, они отличаются по форме, цвету и размеру. И когда приходит время, семена попадают в землю и начинают прорастать и дают жизнь новым растениям.
Воспитатель: ребята, хотите посмотреть, как пчелы опыляют растения?
Опыт
Учебная задача: определить к какой из тканей прилипает манка.
Материал:блюдца с манной крупой, по 2 кусочка ткани на каждого ребенка (один с ворсом, другой гладкий)
Ход опыта:
Воспитатель: на столе у каждого по 2 кусочка ткани, зеленая и черная, и также манная крупа, это наша пыльца. Нам нужно определить к какому кусочку будет прилипать пыльца, а к какому нет. Возьмите зеленую ткань и опустите в «пыльцу», что произошло, много прилипло?
Дети: нет
Воспитатель: почему?
Дети: потому, что гладкая.
Воспитатель: а теперь возьмите черную ткань и тоже опустите в «пыльцу», что произошло?
Дети: прилипло много пыльцы.
Воспитатель: почему?
Дети: потому что, ткань с ворсинками.
Воспитатель: какой можно сделать вывод? (На ткань с ворсинками манная крупа прилипает лучше).
Воспитатель: почему же у пчел и шмелей все тело покрыто ворсинками?
Дети: чтобы прилипала пыльца и ее можно было переносить с цветка на цветок.
Воспитатель: ребята, у нас осталась еще одна загадка.
Загадка: какая коровка, скажите, пока
Еще никому не дала молока? (божья коровка)
Воспитатель: что вы можете рассказать про божью коровку?
Божья коровка - жучок, у нее овальное выпуклое тело и ярко-красная или оранжевая спинка с черными точками. Она хищница, питается тлей, личинками жуков, приносит пользу для людей. Выделяет горькую, желтую жидкость.
Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами сделаем из бумаги божью коровку. Проходите и садитесь за столы. Но перед тем как мы начнем, сначала разомнем свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Большой палец встал один. Разгибают пальцы, начиная с большого.
Указательный за ним.
Средний будет, безымянный.
Тот поднял мизинчик малый.
Встали все «ура»! Расставляют пальцы и произвольно ими шевелят.
На работу им пора.
Воспитатель: теперь можно приступать к работе.
Дети изготавливают божью коровку в технике «Оригами» по словесным указаниям воспитателя.
Воспитатель: вот и подошло наше путешествие к концу. Вам понравилось? Что интересного каждый из вас узнал сегодня в нашем путешествии?
