МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА СНЕЖНОЕ
МБОУ "ОШ № 15 г. СНЕЖНОЕ"
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ТРАДИЦИИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА»
Подготовила
Федоринова Людмила Васильевна,
учитель начальных классов,
классный руководитель 3 класса
МБОУ "ОШ № 15 г. Снежное"
2020 год
«Воспитать традиции, сохранить их – чрезвычайно
важная задача воспитательной работы.
Школа, в которой нет традиций, конечно,
не может быть хорошей школой, и лучшие
школы, которые я наблюдал, - это
школы, которые накопили традиции».
К.Д. Ушинский
Традиции в жизни детского коллектива имеют большое значение. Не зря существует в народе такая мудрость, которая гласит:
« Нация выживает в самые трудные времена, если сохраняет традиции своего народа».
Школа, класс состоятся тогда, когда существует культура детской организации.
В наше время на психику детей школьного возраста влияет очень много факторов: СМИ, улица, друзья, школа, семья. В совокупности все эти факторы формируют школьника, как человека. Так как мы живем в непростое, не самое доброе время, то вероятность того, что ребенок станет озлобленным и удрученным жизнью очень велика.
Как педагог, я задаюсь вопросом: как сделать так, чтобы дети оставались детьми как можно дольше? Как вырастить из ребенка доброго, мыслящего человека?
Сделать это, безусловно, можно только совместными усилиями семьи и школы.
Большую роль в жизни ребенка играют традиции. Ребенку важно, чтобы его день рождения, Новый год, или какие-то другие семейные праздники, отмечались как-то по-особому. Обеспечить это - задача семьи. А задача школы - формировать традиции в классном коллективе. В этом случае класс будет сплоченным, дружным. Следовательно, ребенок будет расти и развиваться в благоприятной атмосфере.
В своей деятельности руководствуюсь следующими нормативными документами:
Конституция Донецкой Народной Республики;
Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании»;
Конвенция о правах ребенка;
Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики;
Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики;
Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики;
Программа «Патриотическое воспитание детей и молодежи Донецкой Народной Республики».
Цели задачи проекта
Цель: сплотить детский коллектив и создать условия на дальнейшую совместную деятельность единым, дружным коллективом учащихся и родителей.
Задачи :
Формировать нравственную культуру детей и родителей.
Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания.
Организация игр, совместных, творческих дел на сплочение детского коллектива.
Создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка, их совершенствование в условиях школьного образовательного процесса. И каким бы ученик не был в учёбе - отличником или « серым» троечником - он, для меня, яркая, индивидуальная школьная личность, здесь в школе его место для самовыражения и самореализации.
Формирование устойчивой самооценки.
Формирование здорового образа жизни.
Воспитание ценностно-нравственного отношения к себе, к другим, к Родине, природе.
Участники проекта: учащиеся 3 класса, классный руководитель, родительский коллектив, педагогический коллектив МБОУ "ОШ №15 города Снежное"
Срок реализации программы: 2018-2022 учебный год.
Ожидаемые результаты:
образование сплоченного дружного содружества учителя, детей и родителей, создание положительной репутации класса.
вовлечение всех учащихся в активную деятельность класса и школы.
формирование у учащихся сознательной дисциплины, навыков культурного поведения;
раскрытие и развитие способностей каждого ребенка, повышение его учебной мотивации
развитие стремления к саморазвитию и самореализации
Формы работы:
классные часы, классные собрания, воспитательные часы, беседы, обсуждения
конкурсы, викторины, игры, праздники, соревнования
Выставки
Экскурсии в библиотеку, в музеи «Молодая гвардия», «Боевой славы»
индивидуальные занятия, беседы, консультации
секции, кружки
проекты, исследовательские проекты
дебаты, дискуссии, обсуждения, круглые столы, конференции
встречи с интересными людьми, клубы по интересам
родительские собрания, посещения семьи ребенка
Описание проекта: стратегия и механизм достижения цели
«Если каждый человек на кусочке своей
земли сделал бы всё, что он может,
как прекрасна была бы земля наша!»
А.П. Чехов
Перефразируя классика, я скажу так: « Если я, как классный руководитель, сделаю всё от меня зависящее для того, чтобы вверенный мне класс стал коллективом, тогда каждому ребенку будет более комфортно в школьной среде, он с удовольствием будет идти в школу к своим одноклассникам, и, возможно, я сделаю его чуточку счастливее в этом мире».
Жить в коллективе необходимо каждому человеку. Именно в коллективе он может получить опыт жизни в обществе в целом, возможности для обогащения ума и души, для реализации своих качеств, знаний, умений, способностей. В этом проявляется генетическая потребность людей к сотрудничеству, к объединению, сообществу. Для ребенка коллектив был и остается важнейшим фактором воспитания, он нуждается в нем, это среда, где можно удовлетворить, в первую очередь, потребности в общении, совместной деятельности.
Для реализации программы требуется решить следующие задачи:
1-й год (2018-2019 учебный год) реализации программы (1-й класс):
Воспитательная работа в первом классе, основной целью которой является формирование качеств личности, строится с учетом тех потребностей и вопросов, с которыми ребенок приходит в школу:
- обеспечить успешную адаптацию учащихся на первом этапе образования;
- обеспечить положительный эмоциональный настрой учащихся к активной коллективной деятельности через проведение конкурсов, игр;
- создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;
- нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;
- формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни;
- использовать разнообразные формы организации работы с детьми;
- привлечь родителей к реализации данной программы.
2-й год (2019-2020 учебный год) реализации программы (2 класс):
Во 2-м классе уделяется внимание обучению коллективной деятельности:
- создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;
- воспитывать коммуникативную культуру школьника – умение работать в паре, минигруппе, коллективе;
- нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;
- формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни;
- использовать разнообразные формы организации работы с детьми.
3-й год (2020-2021 учебный год) реализации программы (3-й класс):
После заложенного начала формирования качеств личности и обучения коллективной деятельности основной целью работы в 3-м классе является формирование культуры личности:
- совершенствовать познавательную активность учащихся;
- нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;
- воспитывать у учащихся потребность к расширению своего культурного кругозора;
- создавать условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса;
- формировать оргдеятельностные умения учащихся;
- использовать разнообразные формы организации работы с детьми.
4-й год (2021-2022 учебный год) реализации программы (4 класс):
При условии доверительного отношения к классу и каждому ребенку в отдельности, основной целью воспитательной работы в 4-м классе становится формирование самосознания:
- обеспечивать устойчивую потребность у учащихся к совершенствованию способностей;
- поддерживать увлеченность учащихся различными видами внеурочной деятельности;
- обеспечивать формирование активной жизненной позиции через проведение внеурочных дел, участие класса в общешкольных мероприятиях.
Считаю, что на первой стадии формирования и сплочения классного коллектива, когда дети впервые пришли в начальное звено, руководящие функции принадлежат классному руководителю. Именно на нем лежит основная задача по формированию благоприятных условий для развития каждого ребенка, он поощряет дружбу детей, предотвращает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности.
От учащихся нужно не только требовать, но и приучать их к тому, чтобы они не опаздывали на занятия, соблюдали порядок на уроке, дисциплинированно вели себя на переменах, бережно относились к учебникам и школьному имуществу, проявляли знаки внимания и вежливости не только к учителям и старшим, но и друг к другу. Надо изо дня в день всем укладом жизни классного коллектива ставить нравственные нормы.
Хороший коллектив всегда имеет традиции. У моих воспитанников они тоже есть.
- "Праздник рождения класса" - осознание своего единства, своей неповторимости и значимости друг для друга;
- "Я пришел в этот день в этот мир" - поздравление одноклассников с чаепитием;
- "Подари книгу";
- "Как живешь, дневник?"
Праздничные мероприятия к знаменательным датам "День Матери", "День Учителя", "День пожилого человека", "Акция милосердия", Новый год, 23 февраля, 8 марта, 9 мая, "День республики".
В первом классе я предложила ребятам и родителям создать классную газету "Семицветик", которая будет заполняться фотографиями, интересными историями из жизни детей, стихотворениями собственного сочинения, познавательными играми, логическими задачами.
Надо сказать, что в создании газеты, родители отнеслись серьезно. Они очень старательно и терпеливо выполняли мои просьбы и указания. На данном этапе нашей классной газете три года.
Конечно, любой классный руководитель имеет в своем арсенале множество различных приемов и педагогических хитростей. Цель едина у всех учителей. Но достичь ее быстро не получится. Наша профессия часто не предполагает быстрого результата. Альберт Эйнштейн советовал: «Хочешь сразу видеть плоды своего труда – иди в сапожники!» Бывает, что судить о своей работе мы можем, когда встречаем своих бывших повзрослевших учеников на улице. И если они рады нас с Вами видеть, значит, можем себе мысленно поставить пятерку и понять окончательно, что мы на своем месте.
Рабочий план реализации проекта
1 класс "Мой дом - моя крепость" | ||||
Направления | Воспитательные задачи | Основные мероприятия | Формы проведения | |
Массовые внеклассные мероприятия | - Формировать понимание значимости здорового образа жизни; - создавать дружескую и творческую атмосферу; пробуждающую у детей интерес к различным видам деятельности; - мотивировать на посещение спортивных кружков и секций. | Уроки мужества Участие в выставке поделок из природного материала Участие в осенней ярмарке Участие в новогоднем утреннике Участие в школьных мероприятиях Участие в программе к 23 февраля Участие в программе к 8 марта Участие в спортивных соревнованиях | конкурс поделок беседа о режиме дня знакомство со спортивными секциями и кружками в школе спортивные праздники на природе | |
Гражданско-патриотическое | - Формировать патриотические чувства на основе прошлого и настоящего. | Беседа «Кто мы есть» Классный час «Внимание – дорога Классный час «День Матери» Классный час «Дом, который построим мы» Классный час «Символика ДНР» Классный час «Этот День Победы!» | экскурсия в музей беседа выставка рисунков классный час | |
Нравственно-этическое | - Формировать нравственную культуру семьи. | - Классный час «Моя семья» Проект «Каков я в школе!» Классный час «Снежное – Родина моя!» Беседа «Правильно ли мы питаемся!» Классный час «Добро и вежливость» Проект «Я – помощник в семье» Классный час «Огонь – твой друг и враг!» Посещение краеведческого музея | изготовление поздравительной открытки беседа классный час проект | |
Воспитание творческого отношения к учебе, труду и жизни | - Формировать любознательность, интерес к знаниям; - создавать дружескую и творческую атмосферу, пробуждающую у детей интерес к различным видам деятельности. | Беседа «Путешествие в мир прекрасного» Беседа о компьютерах Классный час «Какие бывают профессии» Прощание с азбукой «Путешествие в Букварию» Конкурс рисунков «Весеннее настроение» Беседа о художниках и их картинах о природе Поход по родному краю | викторина - игра поздравительная открытка поисковая деятельность конкурсы беседа | |
Экологическое воспитание | - Формировать бережное отношение к окружающему миру, положительное отношение к труду. | Игра «Умники и умницы» Беседа «Лекарственные растения и человек» Классный час «Как заботиться о птицах зимой» Классный час «Мы – дети природы» Беседа о живой и неживой природе Конкурс стихов о природе Беседа «Почему их так назвали» | беседа конкурс классный час | |
Эстетическое воспитание | - Показывать разнообразие культурных и человеческих ценностей. | Беседа «День именинника» Классный час «Говорящий портфель» Конкурс рисунков «Матушка-зима!» Игра «Сказку, друг мой, назови!» Классный час «Волшебный цветок» Игра «Алфавит в загадках» КТД «Во что можно поиграть с друзьями» | беседа путешествие в мир творчества игра КТД | |
Работа с родителями | - Направлять семейное воспитание на всестороннее развитие детей. | - Младший школьник: особенности развития - Трудности адаптации первоклассников - Родителям о внимании и внимательности - Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка. - Перелистывая страницы учебного года | родительское собрание консультации беседа | |
2 класс "Что такое - хорошо, что такое - плохо?" | ||||
Направления | Воспитательные задачи | Основные мероприятия | Формы проведения | |
Массовые внеклассные мероприятия | - Формировать необходимые знания, умения, навыки по ведению здорового образа жизни; - приобщать к традициям школьного коллектива. | Участие в выставке поделок из природного материала Уроки мужества Участие в празднике Осени Участие в новогоднем утреннике Участие в школьных мероприятиях Участие праздничной программе, посвященной Дню защитника Отечества Участие в праздничной программе, посвященной дню 8 Марта | выставка соревнование между классами спортивный праздник конкурс | |
Гражданско-патриотическое | - Расширять кругозор; - знакомить с общественно - политической жизнью страны. | Беседа «День Знаний» Классный час «Символы ДНР» Классный час «Я здоровье берегу» Классный час «Путешествие в страну сказок» (о правах детей) Классный час «Дети войны» Беседа «Святые отцы земли русской» Классный час «Наши верные спутники» Классный час «Память бережно храним!» | беседа классный час | |
Нравственно-этическое | - Приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям; - воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства. | Классный час «Я и мои друзья» Беседа «По дороге в школу» Беседа «День Матери» Классный час «Что такое толерантность» Беседа «О милосердии» Беседа «День Святого Валентина» Классный час"Масленица" Классный час «Наши эмоции» | беседа поисковая работа | |
Воспитание творческого отношения к учебе, труду и жизни | - Приобщать к общественно - полезной деятельности - воспитывать культуру умственного труда. | Классный час «Твой стиль поведения» Классный час «Такие разные профессии» Беседа «Зимние олимпийские игры» Классный час «Все работы хороши» Проект «Известные библиотеки» Классный час «Хлеб – всему голова» | классный час интеллектуаль ный конкурс проект | |
Экологическое воспитание | - Создавать условия для проявления творческой индивидуаль ности. | Классный час «Славная осень» Беседа «Природа и мы» Классный час «Охрана природы» Проект «Люблю березку русскую» Конкурс стихов о природе Беседа «Экология окружающей среды» | конкурс викторина беседа игра – путешествие проект | |
Эстетическое воспитание | - Создавать условия для творческой самореализации обучающихся. | Беседа «Чтобы радость людям дарить…» Классный час «Насколько мы добры и вежливы» Беседа «Поговорим о дружбе» Классный час «Поговорим о цветах и их секретах» Беседа «Как правильно питаться» Проект «Наши любимые игры» | устный журнал творческий конкурс беседа | |
Работа с родителями | Психолого-педагогическое просвещение родителей. | Особенности учебников, по которым учатся дети Утомляемость ребёнка и как с ней бороться Причины и последствия детской агрессии Поощрение и наказание детей в семье | вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс; участие в управлении учебно-воспитательным процессом | |
3 класс "Мир человеческих чувств" | ||||
Направления | Воспитательные задачи | Основные мероприятия | Формы проведения | |
Массовые внеклассные мероприятия | - Формировать способности управлять своим здоровьем. | Участие в выставке поделок из природного материала Уроки мужества Участие в новогоднем утреннике Участие в школьных мероприятиях Участие праздничной программе, посвященной Дню защитника Отечества Участие в праздничной программе, посвященной дню 8 Марта Участие в «Олимпийской недели» | театрализация круглый стол выставка конкурс | |
Гражданско-патриотическое | - Формировать у обучающихся понимание и осознание значимости исторического прошлого. | Первый урок "О доблести, о славе твоих сыновей, Отечество мое!" Акция "Ветеран живет с нами" Беседа "Терроризм - угроза, которая касается каждого" Беседа «О правилах дорожного движения» Беседа "День флага ДНР" Классный час «Все в наших руках» Классный час «Правила противопожарной безопасности» Беседа «По знаменитым местам нашего края» Беседа «День космонавтики» Классный час «День Победы!» Праздник "День ДНР" | конкурс отчёт беседа | |
Нравственно-этическое | Развивать навыки взаимопомощи, формировать самостоятель ность. | Классный час «Откуда берутся грязнули» Классный час «Права и обязанности» Беседа «День Матери» Классный час «Добро» Классный час «Стихи Агнии Барто» Беседа «День Святого Валентина» Классный час «Планета чистых слов» Классный час «Семья и семейные ценности» | дискуссия групповая поисковая деятельность игра классный час | |
Воспитание творческого отношения к учебе, труду и жизни | - Приобщать к разнообразной творческой деятельности; - формировать потребность в самообразовании. | Беседа «Твой стиль поведения» Классный час «Математика-наука» Беседа «Все о компьютерах» Классный час «Звездный час» Классный час «Хлеб – всему голова» | интеллектуальный конкурс конкурс исследовательских работ | |
Экологическое воспитание | - Формировать желание проявлять творческую инициативу. | Познавательная беседа «Славная осень» Классный час «Природа» Беседа «Зима в произведениях поэтов и художников» Проект «Весна в произведениях поэтов» Классный час «Весна» Акция "Береги первоцветы" Акция "Синичкина кормушка" | беседа праздник проект праздник | |
Эстетическое воспитание | - Формировать эстетический вкус, стремление к красоте во всех проявлениях жизни; - создать атмосферу взаимной заинтересованности. | Беседа «Удивительное рядом» Игра – путешествие «Герои сказок и мультфильмов» Беседа «О милосердии» Проект «Как произошло слово «здоровье»?» Классный час «Загадки о сказках» Беседа «Как правильно питаться» Познавательная беседа «Путешествие по сказкам» | проект игра – путешествие учебная игра практическая игра | |
Работа с родителями | - Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс. | Семейные праздники и их значение для ребёнка Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка. Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка | участие в управлении учебно-воспитательным процессом; психолого-педагогическое просвещение родителей | |
Прогнозируемые результаты реализации проекта
- Развитие в детях нравственных качеств: доброта, честность, справедливость, сострадание другому человеку.
- Привитие навыков коллективистских отношений, активной жизненной позиции.
- Привитие здоровье сберегающих навыков.
- Формирование патриотического сознания, уважительного отношения к старшему поколению, любви к родному краю.
- Формирование уважительного, ценностного отношения к труду,
- формирование общетрудовых навыков, потребности в труде.
Оценка эффективности проекта
Для изучения уровня воспитанности школьников используют диагностику по методике доктора педагогических наук М.И. Шиловой. Диагностические таблицы отражают пять основных показателей нравственной воспитанности школьника: саморегуляция личности, отношение к обществу, активная жизненная позиция, отношение к родине, отношение к природе. Анализ психологических и нравственных качеств ребенка, отслеживаемых по данной методике, позволяет определить процесс развития личности, динамический аспект ее становления
|
|
Отношение к обществу | |
1. Патриотизм | |
| 3 - любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других; |
| 3 - интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим; |
| 3 - находит дела на службу малому Отечеству и организует других; |
| 3 - участвует в делах класса и привлекает к этому других |
Отношение к умственному труду | |
2. Любознательность | |
| 3 - сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное; |
| 3 - стремится учиться как можно лучше, помогает другим; |
| 3 - есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей; |
| 3 - работу на уроке и домашнее задания выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам; |
Отношение к физическому труду | |
3. Трудолюбие | |
| 3 - находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд; |
| 3 - хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей; |
| 3 - бережет личное и общественное имущество, стимулирует других; |
| 3 - осознает знание труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам; |
Отношение к людям | |
4. Доброта и отзывчивость | |
13. Уважительное отношение к старшим | 3 - уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников; |
| 3 - отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость; |
| 3 - сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других; |
| 3 - честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других |
Отношение к себе | |
5. Самодисциплина | |
| 3 - проявляет добрую волю и стремится развивать ее, поддерживает проявление доброй и осуждает проявление злой воли сверстников; |
| 3 - добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других; |
| 3 - своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других; |
| 3 - требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках; |
№ | Критерии уровня воспитанности | Оценка в баллах | Средняя | |||||
Сам школьник | семья | Классный руководитель | ||||||
1. | Отношение к обществу. | |||||||
| Отношение к умственному труду | |||||||
| Отношение к физическому труду | |||||||
4. | Отношение к людям | |||||||
5. | Отношение к себе | |||||||
Итого: арифметическая сумма средних оценок | ||||||||
ВЫВОДЫ: Общий уровень воспитанности личности учащегося
| ||||||||
Наблюдения за ребятами, беседы с ними и родителями, с другими педагогами позволили более подробно проанализировать уровень нравственного развития учащихся своего класса и составить карту – характеристику. | ||||||||
Показатели воспитанности | Высокий | Средний | Низкий | |||||
1. Отношение к обществу, родному краю, селу | 53% | 36% | 11% | |||||
2. Отношение к умственному труду | 58% | 34% | 8% | |||||
3. Отношение к физическому труду | 68% | 25% | 7% | |||||
4. Отношения к людям | 52% | 36% | 12% | |||||
5. Отношение к самому себе | 75% | 20% | 5% | |||||
Из таблицы и диаграммы видно, что большинство учащихся показали высокий и средний уровень нравственного развития.
Оценка рисков и мероприятия по их минимизации
Риски проекта | Меры для их минимизации |
отсутствие заинтересованности обучающихся в системе воспитательных мероприятий | четкие критерии оценивания результатов деятельности, применение новых информационных технологий |
отсутствие опыта обучающихся в творческой деятельности | проводить дополнительные занятия, знакомить детей с интересными формами исследовательской работы, КТД |
уровень готовности обучающихся к выполнению самостоятельной учебной деятельности | дифференцированный подход, индивидуальная работа, применение новых информационных технологий |
межличностные конфликты, | использование индивидуального подхода, распределение обязанностей, формирование пространства общих смыслов деятельности |
отказ участников от работы над проектом | привлечение других участников |
Дальнейшее развитие проекта
Перейдя в 5 класс, учащиеся продолжают традиции, заложенные в начальной школе. Пройдут года, но и через много лет учащиеся будут вспоминать, какой была жизнь в их классе, какие праздники и встречи, экскурсии и викторины они проводили, какие отношения складывались у них с классными руководителями, по каким обычаям и на каких традициях строилась жизнь класса.
Система контроля за ходом реализации проекта
Контроль над реализацией проекта осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Список использованной литературы
1. Белоусова Т. Л. и др. Под ред. Данилюка А. Я. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. В 2 частях. Часть 1, 2.
2.Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации под ред. Степанова Е.Н.. Творческий центр «Сфера», Москва - 2003г.
3. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Москва «Просвещение» 2009г.
4. Классный руководитель в современной школе. Учебно-методическое пособие под ред. П.А. Шептенко, С.М. Чернеченко, Г.А. Ворониной. БГПУ Барнаул – 2006г..
5. Ресурсы интернет – сайтов.
6. Рожков Н.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. –М. ГИЦ Владос. 2001.-280с.
.png)
