Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Математика после уроков»

У детей с задержкой психического развития снижены все виды памяти, внимания и процессы мышления, а также имеются пробелы в знаниях по темам.

Направление работы: развитие высших психических функций, компенсация пробелов в знаниях учащихся.

Цель: ликвидация пробелов в знаниях учащихся за курс математики 6 класса; развитие мыслительных процессов у учащихся.

Задачи:

Закрепить умения работать с рациональными числами;

Формирование у учащихся умения работать с числовыми и буквенными выражениями;

Формирование умения применять формулы сокращенного умножения;

Совершенствовать навыки построения и чтения графика функции;

Развивать мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение) посредством работы со схемами и таблицами;

Развивать долговременную память и произвольность внимания путем повторения правил;

Повышение мотивации к учебной деятельности посредством поддержания ситуации успеха (посильные задания, опора на имеющийся опыт).

Индивидуальная коррекционная программа, будет реализована на ИКЗ по математике 1 час в неделю рассчитана на 33 часа.

Характерными особенностями учащихся коррекционных классов VII вида являются следующие:

Недостаточно развито произвольное внимание, особенно такое его свойство, как устойчивость. Поэтому во время урока учащиеся часто отвлекаются от выполняемой работы либо вообще не включаются в нее.

У учащихся часто снижен объем слухоречевого запоминания, т.е. дети затрудняются запоминать материал на слух, но у них хорошо развита зрительная память.

Слабо развиты мыслительные операции.

Для учащихся характерны медленный темп работы, повышенная утомляемость, на фоне которой у них могут возникать либо отказ от деятельности, либо двигательная расторможенность.

Учащиеся затрудняются самостоятельно регулировать свою деятельность, необходим внешний контроль со стороны.

Направленность данной программы - адаптировать таких детей к учебному процессу, помочь им в усвоении учебного материала, дать возможность поверить в свои силы, не дать затеряться среди общей массы учащихся.

Планируемые результатыкоррекционной работы:

повышение уровня общего развития учащихся;

восполнение пробелов предшествующего обучения и развития;

формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

индивидуальная работа учащихся по формированию недостаточно освоенных умений и навыков;

воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с рациональными числами, овладевают навыками действий с многочленами, получают начальные представления об использовании графиков зависимостей, составлении и решении уравнений.

Учащиеся продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин. Учитывая особенности детей, на занятиях исключаются громоздкие вычислительные операции, подбираются числа, которые являются составными и с помощью которых легко проводятся различные вычисления. Задачи предлагаются с наиболее доступным содержанием и простейшей формулировкой, уравнения решаются только с нахождением одного компонента, с несложным раскрытием скобок и приведением подобных слагаемых.

Планируемые предметные результаты

Учащиеся должны уметь:

- выполнять арифметические действия с рациональными числами;

- выполнять простейшие исследования функций и геометрических задач

- выполнять простейшие преобразования буквенных выражений и многочленов

- решать простейшие задачи алгебраическим способом;

- решать уравнения.

Содержание учебного курса

Программа дополняет объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников и определяет базовый уровень подготовки обучающихся в соответствии со стандартом основного общего образования по математике. Направление работы: компенсация пробелов в знаниях, устранение выявленных пробелов в знаниях учащихся и предупреждение образования новых пробелов.

Содержание курса

Формы организации и виды деятельности

Рациональные дроби. Четырехугольники- 7 часов

Квадратные корни. Площадь- 6 часов

Квадратные уравнения. Подобные треугольники- 6 часов

Неравенства. Окружность – 6 часов

Степень с целым показателем. Статистика – 3 часа

Повторение – 5 часов

Лекция

Практикум

Работа с учебником

Решение задач

Лекция

Практикум

Работа с учебником

Решение задач

Лекция

Практикум

Работа с учебником

Решение задач

Лекция

Практикум

Работа с учебником

Решение задач

Лекция

Практикум

Работа с учебником

Решение задач

Лекция

Практикум

Работа с учебником

Решение задач

№п/п

Название темы

Ключевые воспитательные задачи

Количество

часов

1

Рациональные дроби. Четырехугольники.

воспитать умение управлять познавательной деятельностью, самостоятельно оценивать своё состояние, эмоции.

7

2

Квадратные корни.

Площадь.

проводится в целях инициирования обсуждения полученной информации, высказывания своего мнения, выработки своего к ней отношения

6

3

Квадратные уравнения. Подобные треугольники

проводятся в целях воспитания убеждённости в необходимости разумного использования достижений науки и технологий, целеустремлённости, готовности к осознанному выбору профессии

6

4

Неравенства. Окружность.

воспитать умение управлять познавательной деятельностью, самостоятельно оценивать своё состояние, эмоции.

6

5

Степень с целым показателем. Статистика.

проводятся в целях воспитания убеждённости в необходимости разумного использования достижений науки и технологий, целеустремлённости, готовности к осознанному выбору профессии

3

6

Повторение.

обсуждение и анализ явлений; цель- установить доверительные отношения между учителем и обучающимися, привлечь внимание к обсуждаемой информации, активизировать познавательную деятельность,формирование новых знаний; цель- повысить мотивацию познавательной деятельности, приобрести навыки самостоятельного решения проблем, целеустремлённость.

5

Итого

33

№п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Рациональные дроби. Четырехугольники.

1

Рациональные выражения. Многоугольники.

1

2

Дроби. Виды многоугольников.

1

3

Сложение и вычитание дробей. Решение геометрических задач

1

4

Действия с дробями. Виды четырехугольников.

1

5

Умножение и деление дробей. Свойства четырехугольников.

1

6

Преобразование выражений. Симметрия.

1

7

Функции и их графики. Решение геометрических задач.

1

Квадратные корни. Площадь.

8

Виды чисел. Площадь многоугольника.

1

9

Квадратный корень. Площадь параллелограмма.

1

10

Решение заданий с корнями. Площадь треугольника.

1

11

Свойства корня. Площадь трапеции.

1

12

Вынесение и внесение корня. Теорема Пифагора.

1

13

Преобразование выражений с корнями. Решение задач.

1

Квадратные уравнения. Подобные треугольники.

14

Неполные квадратные уравнения. Подобные треугольники.

1

15

Решение квадратных уравнений по формуле. Признаки подобия треугольников.

1

16

Решение разных уравнений. Решение геометрических задач.

1

17

Решение задач с помощью уравнений. Подобие фигур.

1

18

Дробно-рациональные уравнения. Применение подобия.

1

19

Решение уравнений и задач. Решение геометрических задач.

1

Неравенства. Окружность.

20

Числовые неравенства. Прямоугольный треугольник.

1

21

Свойства числовых неравенств. Решение геометрических задач.

1

22

Работа с неравенствами. Окружность.

1

23

Множества. Числовые промежутки. Окружность и прямая.

1

24

Решение неравенств. Касательная к окружности.

1

25

Решение систем. Градусная мера дуги окружности.

1

Степень с целым показателем. Элементы статистики. Окружность.

26

Определение степени. Центральные и вписанные углы.

1

27

Свойства степени. Четыре замечательные точки треугольника.

1

28

Статистика. Вписанная и описанная окружность.

1

Повторение.

29-33

Повторение пройденного материала. Решение задач.

5