Содержание дидактических игр. Дидактическая игра «Собери картинку»
Цель: Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности.
Дидактический материал: Карточки с изображением животных, разрезанные на несколько частей.
Ход игры: Игра для детей от 3 лет. Детям раздают игровые карточки, разрезанные на 2, 3, 4 части (в соответствии с возрастом и способностями ребёнка). Собрав картинку, ребёнок рассказывает, какое животное он собрал.
Например: Собака – домашнее животное.
Медведь – дикое животное.
Дидактическая игра «Какое время года?»
Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.
Дидактическая игра «Когда это бывает» (с мячом)
Цели: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.
Ход игры: Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны быстро ответить. Снег зимой … (бывает). Мороз летом … (не бывает). Иней летом … (не бывает). Капель летом … (не бывает)
Дидактическая игра «А что потом?»
Цели: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.
Ход игры: Дети садятся полукругом. Воспитатель объясняет правила игры:
Помните, мы с вами говорили о том, что мы делаем в детском саду в течении всего дня? А сейчас поиграем и узнаем, все ли вы запомнили. Будем рассказывать по порядку о том. Что мы делаем в детском саду с самого утра. Кто ошибется, сядет на последний стул, а все остальные передвинутся.
Можно ввести игровой такой момент: воспитатель поет песенку «камешек у меня. Кому дать? Кому дать? Тот и будет отвечать».
Воспитатель начинает: «Мы пришли в детский сад. Поиграли на участке. А что было потом?» Передает камешек кому-либо из играющих. Тот отвечает: «Делали гимнастику» - «А потом?» Передает камешек другому ребенку.
Игра продолжается, пока дети не назовут последнее — уход домой.
Дидактическая Игра «Угадай – ка».
Цель: Расширять и уточнять представления о фруктах. Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, развитие мышления.
Воспитатель достаёт корзинку с муляжами фруктов, раскладывает фрукты на столе, достаёт маленькую ширму и закрывает ею фрукты.
Воспитатель: Дети, мы отгадали загадки о фруктах. А теперь мы поиграем в новую игру «Угадай – ка». Сейчас я загадаю вам загадку об одном из фруктов, спрятанных за ширмой: «Он оранжевый, круглый, мягкий, сочный, душистый, кисло-сладкий. Он покрыт толстой коркой, делится на дольки. Его можно есть просто так. Из него можно приготовить сок. Что это?»
Дети: Это апельсин.
Воспитатель: Правильно. А теперь вы по очереди попробуйте загадать загадки. Нужно подойти ко мне, показать мне, какой фрукт за ширмой вы выбрали, и описать его, рассказать, какой он по цвету, форме, на ощупь, по запаху, по вкусу, что из него можно приготовить, не называя фрукт.
Дети по очереди составляют загадки – описания. (4 - 6 загадок - описаний). Другие дети выбирают, чья загадка была составлена лучше, интереснее. Аргументируют свой выбор.
Дидактическая игра «Назови цвет фруктов»
Цель: развивать операции мышления
Дети должны назвать оранжевые, красные, желтые, зеленые, многоцветные фрукты.
Дидактическая игра «На мебельной фабрике»
Цели: развивать зрительное, пространственное восприятие, аналитико-синтетическое мышление, внимание, речь; воспитывать терпение, выдержку.
Педагог предлагает детям превратиться в мебельных мастеров, собрать заказ мебели, который поступил из магазина. Дает детям по одной части разрезной картинки и просит отгадать, какой предмет мебели ребенок будет собирать. Затем дети отыскивают из предложенных частей те, которые подходят к их предмету, рассказывая, почему выбрали именно эти части. Затрудняющимся детям педагог сразу дает части, из которых ребенок собирает предмет мебели.
Усложнить задание можно тем, что некоторые детали дети дорисовывают (доделывают заказ).
Дидактическая игра «Наведем в доме порядок»
Цели: развивать внимание, мышление, речь; воспитывать аккуратность.
Педагог говорит детям, что хочет посмотреть, хорошие ли они хозяева. Предлагает разложить вещи (на картинках) по своим местам, рассказать, почему так разложили (сервант, буфет — посуда; платяной шкаф — одежда; полки — книги; обувная полка —обувь; кухонный шкаф — крупы, сахар, соль).
Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»
Цель: Развивать мышление, память. Закрепить знания о том, что людям помогают разные вещи и орудия труда.
Воспитатель раскладывает на столе предметные картинки с изображением предметов, или же сами предметы, необходимых для работы музыканта, врача, повара, портного.
Воспитатель предлагает нескольким детям найти нужные предметы:
- Найдите те предметы, которые нужны для работы музыканту.
- Найдите те предметы, которые нужны для работы врачу.
- Найдите те предметы, которые нужны для работы повару.
- Найдите те предметы, которые нужны для работы портному.
Дидактическая игра «Профессии»
Цель: развивать представление о профессиях, обогащение и пополнение словарного запаса слов; развитие воображения, мышления, навыков словообразования.
Инвентарь: Не требуется.
Содержание: Ведущий начинает предложение, дети должны его закончить, вставляя недостающие слова. Или задает вопрос, а дети отвечают. Вариантов таких игр много, ниже - несколько примеров.
Ход игры:
Ведущий описывает различные профессии. Задача детей -назвать профессию.
-Носит белый колпак, готовит вкусную еду. Кто это?
- Повар!
- Водит машину...
-Водитель! и т.п.
Дидактическая игра «Определи по предмету профессию»
Дети по очереди достают из мешочка предметы (половник, вата, монеты, расческа, свисток, указка, краски, нитки, молоток и т.п.), которые необходимы для той или иной профессиональной деятельности. По предмету дети должны назвать профессию, в которой предмет используется.
Лото «Домино»
Дидактическая задача. Закреплять знания детей о средствах передвижения: автомобили, поезда, самолёты, вертолёты, теплоходы, катера, отмечать их особенности; продолжать воспитывать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.
Игровые правила. Выигрывает тот, кто первым заканчивает подбор картинок, положит их по правилу: самолёт к самолёту, катер к катеру.
Игровые действия. Поиск нужных картинок, соблюдения их очерёдности.
Ход игры. Для этой игры надо их готовить домино с видами транспорта. Карточек 24. Кто положит последнюю карточку, тот выигрывает. При повторении игры карточки перемешивают.
Дидактическая игра «Назови машину»
Цель: учить детей узнавать и называть машины, развивать зрительную память, мышление
Материал: картинки машин (легковая, грузовая, автобус, троллейбус, скорая помощь, пожарная, полиция) Ход игры Перед детьми разложены картинки с изображением машин, и воспитатель предлагает назвать их. Ребенок называет машину, показывает ее, остальные дети знаками показывают - согласны они или нет
Игра «Дополни предложение»
Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
Игровые правила. Нужно найти и сказать такое слово, чтобы получилось законченное предложение. Добавлять нужно только одно слово.
Игровые действия. Бросание и ловля мяча.
Описание игры. Воспитатель говорит несколько слов предложения, а дети должны дополнить его новыми словами, чтобы получилось законченное предложение, например: «Мама купила... - …книжки, тетради, портфель», - продолжают дети.
Дидактическая игра «Закончи предложение»
Цель: Развитие мышления, речевой активности, сообразительности
· Мама положила хлеб... куда? ( в хлебницу)
· Брат насыпал сахар... куда? ( в сахарницу)
· Бабушка сделала вкусный салат и положила его... куда? ( в салатницу)
· Папа принёс конфеты и положил их ... куда? (в конфетницу)
· Марина не пошла сегодня в школу, потому что... ( заболела)
· Мы включили обогреватели, потому что... (стало холодно)
· Я не хочу спать, потому что... ( ещё рано)
· Мы поедем завтра в лес, если... (будет хорошая погода)
· Мама пошла на рынок, чтобы... (купить продукты)
· Кошка забралась на дерево, чтобы...(спастись то собаки)
Дидактическая игра: Что лишнее?
Цель: Воспитание наблюдательности, развитие мышления и связной речи
Игровое правило. Закрывать картонкой только ту картинку, которая лишняя. Выигрывает тот, кто первым обнаружил ненужный предмет.
Игровые действия. Находить и закрывать ненужные предметы.
Ход игры. На больших картах нарисовать людей разных профессий, а в клеточках-необходимые им для работы орудия труда,среди них-не нужные для профессии предметы. Дети должны заметить и закрыть чистым квадратом ненужный предмет. Дети обмениваются карточками и игра продолжается.
Дидактическая Игра « Четвёртый лишний».
Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
Дидактический материал: карточки по количеству детей, на каждой карточке изображены 4 предмета, 3 предмета связаны общим признаком, а 4 лишний.
Дидактическая игра «Найди свою букву»
Цель: Закрепление знаний о букве и звуке, развитие у детей фонематического слуха, быстроты мышления
Дидактическая игра: «Назови слово с нужным звуком».
Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.
Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте слово, в названии которых есть буквы А, К…»Кто больше назовет, тот и выигрывает
