Образовательная программа
«Основы композиции для младших школьников»
Автор
Сергеева Лилия Ниясовна
преподаватель
МБУ ДО «Полазненская детская школа искусств»
Пермский край п.г.т. Полазна
Пояснительная записка.
Учебный курс «Основы композиции для младших школьников» рассчитан на 1год обучения. Содержанием курса является формирование необходимых теоретических знаний, практических умений и навыков овладения основами композиции. Предмет «Основы композиции» является дополнительным практическим курсом к традиционному предмету «Композиция».
Главная цель предмета «Основы композиции» - научить детей грамотно использовать средства изобразительного искусства в практической работе. Методические подходы, лежащие в основе программы, дают возможность в обучаемом процессе сократить поиск композиционных решений в рисунках, живописных работах, сюжетных композициях, творческих работах по декоративно-прикладному искусству.
Приобретение учащимися знаний об элементах композиции и основных законах ее построения дает импульс для творческой инициативы, воспитывает тонкий художественный вкус, развивает эстетическое и образное мышление, формирует мировоззрение будущего художника. Решение профессиональных задач обучения определяет возможные пути продолжения обучения выпускников в средних специальных учебных заведениях.
Методические основы программы определяют также следующие задачи образовательного процесса: обучение детей разнообразным художественным техникам на основе полученных знаний, формирование осознанного понятийного словаря художника.
Программа учитывает задания таких учебных предметов, как «Рисунок», «Живопись», «Композиция», что включает ее в общий образовательный процесс школы искусств.
Курс обучения, представленный в программе, рассчитан на еженедельные занятия в объеме одного урока по 40 минут Задания составлены с учетом возрастных особенностей учащихся 1 класса.
В конце каждой четверти просмотр выполненных работ выявляет недостатки и достижения учащегося.
Для выполнения кратковременных заданий предлагается техника аппликации, которая дает возможность многократно совершать перестановку элементов в поисках их расположения на плоскости, что позволяет преподавателю проконтролировать работу каждого ученика индивидуально, не допуская ошибок. С этой же целью рекомендуется использовать гуашь, как кроющую краску.
Программа предлагает использовать на занятиях музыкальное сопровождение, что помогает более эмоционально воспринимать предлагаемые темы, побуждает к творчеству
Курс «Основы композиции» предполагает освоение учащимися следующих знаний, умений и навыков:
- формирование четкого представления о композиции;
- умение объяснять теоретические основы композиции;
- различение и определение видов композиции;
- знание основных элементов композиции, таких как: линия, точка, форма, равновесие, поверхность, масса, цвет, освещение, ритм, пропорция, акцент, контраст, нюанс;
- умелое использование элементов композиции при выполнении творческого задания;
- владение разнообразными художественными техниками;
-понимание и умение объяснить общепринятый словарь профессиональных терминов художника;
- умение композиционно организовать лист;
- умение создавать динамичные и статичные композиции;
- умение анализировать композицию, исходя из полученных знаний: выделять главное, правильно ставить композиционную задачу, умело использовать композиционные приемы и изобразительные средства;
- усвоение знаний и представлений о факторах восприятия цвета;
- владения законами перспективы;
- умение стилизовать животные и растительные формы.
Учебно-тематический план
1 класс
Тема: композиция на плоскости, визуальное равновесие, симметрия и ассиметрия в композиции, ритм и ритмический ряд.
№ | Наименование темы | Кол-во часов |
1. | Вводная беседа об основных приемах и правилах композиции «Декоративные элементы в изобразительном искусстве» | 2 |
2. | «Орнамент. Виды орнаментов» | 3 |
3. | «Пейзаж днем и ночью» | 3 |
4. | Творческая работа с применением аппликации | 3 |
5. | Сюжетная аппликация | 4 |
6. | Иллюстрация к музыкальному произведению | 4 |
7. | Упражнение на ассоциативное мышление | 3 |
8. | «Кляксография» | 3 |
9. | Аппликация «Мир насекомых» | 4 |
10. | «Копирование» | 5 |
Итого часов | 35 |
I четверть.
Задание 1.
Тема: «Декоративные элементы в изобразительном искусстве»
Беседа о приемах композиции на примере репродукций работ художников.
Беседа о видах орнаментов, их применении, о приемах создания орнамента.
Задача: формировать умение выполнить декоративные элементы для составления орнаментов, правила стилизации и декоративности. Сделать наброски различных видов орнамента.
1 ч. Ф. А3 акварель, гуашь.
Задание 2.
Тема: декоративные элементы в изобразительном искусстве.
Беседа о видах орнаментов, их применении, о приемах создания орнамента.
Сделать наброски различных видов орнаментов, используя декоративные элементы и рисунки предыдущего занятия. Применить симметричность в композиции.
Задача: формировать умение применения симметрии в композиции для составления орнамента, развитие воображения. Воспитание чувства цвета, ритмической связи линий, форм в ходе самостоятельной творческой работы над декоративной композицией.
1 ч. Ф. А3 акварель, гуашь.
Задание 3.
Тема: декоративно-прикладное искусство «Орнамент».
Сочинить орнамент, используя декоративные элементы и наброски предыдущих занятий. Применить симметричность в композиции.
Задача: формировать умение применения симметрии в композиции для составления орнамента, развитие воображения. Воспитание чувства цвета, ритмической связи линий, форм в ходе самостоятельной творческой работы над декоративной композицией.
3 ч. Ф. А3 акварель, гуашь.
Задание 4.
Тема: «Пейзаж»
Выполнить композицию на тему: «Пейзаж днем и ночью»
Задача: формировать умение выбрать формат, точку зрения, масштабность, передать эмоциональное настроение, время дня, ночи.
3 ч. Ф. А3 акварель, гуашь.
II четверть.
Задание 1.
Тема: создание симметричной композиции.
Творческая работа с применением аппликации. Создать композицию с приклеенной на лист полиграфической картинки или репродукции, дорисовать. Максимально точно передать сюжет и цвета
Задача: формировать умение выразить настроение, масштаб произведения, выбрать материал, соответствующий выбранной композиции.
3 ч. Ф. А3 акварель, гуашь, полиграфическая картинка или репродукция.
Задание 2.
Тема: сюжетная аппликация.
Выполнить с помощью цветной бумаги сюжетнаую аппликацию.
Задача: выработать умение и навыки, с помощью цветной бумаги выполнить сюжетную аппликацию. Включение ассоциативного мышления и фантазии при выполнении задания
4 ч. Ф. А.3. цветная или тонированная бумага, клей..
III четверть.
Задание 1.
Тема: иллюстрация к музыкальному произведению.
Сочинить композицию на основе образов и впечатлений от прослушанного произведения
Задача: воспитание чувства прекрасного, умения передавать взаимосвязь музыкальной и изобразительной деятельности. Развитие фантазии и образного мышления.
4 ч. Ф. А4 акварель, гуашь
Задание 2.
Тема: «Абстракция».
Не отрывая карандаш от листа бумаги, провести хаотичную кривую линию. Постараться увидеть определенные образы, дополнить их, ввести цвет в полученную композицию. Дать название своей работе.
Задача: способствовать развитию ассоциативного мышления, умение фантазировать и выражать эмоции в словесной форме.
3 ч. Ф. А3. акварель, гуашь.
Задание 3.
Тема: «Кляксография»
«Кляксография»: поставить кляксу на листе, затем свернуть лист пополам, погладить рукой, развернуть. Получится симметричная фигура. Рассмотреть, на что похожа эта фигура – на жука, бабочку и т.д. Можно дорисовать и дать название. Выполнить несколько вариантов.
Задача: способствовать изучению симметричных природных форм. Применение симметрии в изобразительном искусстве. Развитие фантазии при выполнении задания.
3 ч. Ф. А3 акварель, гуашь.
IV четверть.
Задание 1.
Тема: аппликация «Мир насекомых»
В технике аппликация выполнить композицию «Мир насекомых». Диагональная схема композиции. Передать динамику.
Задача: вырабатывать умение использовать ассиметричную композицию, наращивать навыки работы с плоскостью.
4 ч. Ф. А.3. цветная или тонированная бумага, клей..
Задание 2.
Тема: «Копирование»
«Копирование». Приклеить на лист половину репродукции или полиграфической картинки, постараться максимально точно скопировать вторую половину, передавая размер, рисунок, цвет.
Задача: формировать навыки передачи цвета, размера. Развивать мышление, внимание, координацию движений, глазомер
5 ч. Ф. А3. акварель, гуашь.
Список литературы:
1.Акимов И., Клименко В. О природе таланта. т.1. Ст. М, 1994г
2.Виноградова Г.Г Изобразительное искусство в школе М.: «Просвещение» 1990.
3.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991
4.Игнатьев Е.И. О некоторых особенностях изучения представлений и воображения. - М., 1956
5. Косминская Б.В, Халезова Н.Б Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей М.: Просвещение, 1987.
6.Костерин Н.П. Учебное рисование
М.: Просвещение, 1981..
7. Программа по композиции для детских художественных школ и художественных отделений школ искусств
М. 1982.
8 Основы композиции. Примерная программа для детских школ и изобразительных отделений детских школ искусств М.: 2004.
5
.png)
