Проект"Дом в котором я живу"

Муниципальное учреждение

«Управление Краснобродского городского округа»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад № 49 «Радуга»

Познавательный долгосрочный проект

«Дом, в котором я живу»

Руководители проекта

Кильдюшкина Т.Ю., Фомина Е.Р.,

воспитатели

Краснобродский, 2018

Паспорт проекта: «Дом, в котором я живу»

Руководители проекта: воспитатели подготовительной к школе группы «Лесовички» Т.Ю.Кильдюшкина, Е.Р.Фомина

Образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Возраст участников проекта: 6-7лет

Состав проектной группы: воспитатели, воспитанники, родители воспитанников

Тип проекта: познавательный долгосрочный проект

Проблема проекта: у воспитанников сформировано недостаточно знаний о родном поселке и крае.

Цель проекта: воспитание любви к родному поселку, краю

Задачи проекта:

Формировать знания и представления о родном поселке Краснобродском: его достопримечательностях, культуре, истории, героях;

Расширять кругозор дошкольников о природных, культурных достопримечательностях Кемеровской области;

Систематизировать методический материал для работы по формированию знаний и представлений воспитанников о родном крае;

Создать альбомы совместно с родителями и воспитанниками группы на темы «Наш поселок сегодня и вчера», «Костюмы народов Кузбасса»; изготовить куклы, изображающие коренных жителей Кузбасса; изготовить дидактическое пособие «Красная книга Кемеровской области».

Срок реализации проекта: 01.11.2017- 28.02.2018 г.

Актуальность проекта: необходимость воспитания у детей положительного отношения к своей малой родине, формирование знаний и представлений о родном поселке, крае

Предполагаемый результат: дети должны иметь представления о родном поселке, крае, его достопримечательностях, историческом прошлом; знать историю возникновения поселка и его современный облик.

Необходимое оборудование: мультимедийное оборудование, стенд для рисунков, книги, презентации

Литературный ряд: стихи А. Береснева, И.Д. Воробьевой, Э.Д. Гольцмана.

Музыкальный ряд: гимн Краснобродского, Кузбасса

Демонстративный ряд: иллюстрации и открытки о поселке, фотографии и рисунки детей на стенде

План реализации проекта

Приложение 1

Беседа для подготовительной к школе группы

Тема: «За что я люблю Краснобродский»

Цель: Закрепить знания детей о родном поселке»

Задачи:

Формирование любви к своей малой родине

Учить детей видеть красоту родного края

Учить рассказывать и активно включатся в беседу

Воспитывать чувство патриотизма, любви к родному поселку

Воспитатель:

Почему я люблю свой поселок?

Потому что он нравится мне.

Потому что он мой он мне дорог

Нет такого другого нигде.

Воспитатель:

Ребята сегодня наша с вами беседа посвящается нашему поселку. Как называется поселок, в котором мы живем? Ответы детей (Краснобродский)

А область (Кемеровская)

Воспитатель:

Молодцы

Послушайте, пожалуйста, стихи о нашем поселке (читают дети)

Воспитатель:

У каждого из нас есть место на земле, где он родился, увидел яркое солнце, мамины глаза. Это место называют малой родиной . Для многих из нас это наш поселок. Раньше на месте поселка была деревенька а потом постепенно он вырос и поменял свой облик. (дети рассматривают фото поселка).

Сейчас наш поселок стал красивым и современным. Вы любите его? (Ответы детей)

Воспитатель:

В нашем поселке есть уютные места отдыха. Какие из них вы можете назвать? (ответы детей)

Воспитатель с детьми рассматривают фотоальбом.

Заключительная часть.

Рефлексия:

1.Что мы сегодня узнали нового?

2.Какие задания выполняли?

3.Что понравилось больше всего?

4.Ваши пожелания, о чем хотели бы побеседовать еще?

Приложение 2

Беседа на тему: «Что я знаю о Кузбассе»

Цель:Закрепить знания детей о Кузбассе

задачи:

1.Закрепить с детьми понятие «Кемеровская область», ее природные ресурсы, природа, животный мир, достопримечательности, профессии.

2.Продолжать знакомить с символикой.

3.Закреплять знания воспитанников о животном и растительном мире Кемеровской области.

6.Закреплять умение активно взаимодействовать с педагогом во время беседы.

7.Закреплять умение отвечать на поставленный вопрос.

8.Способствовать укреплению здоровья посредством игры.

9.Воспитывать любознательность.

Ход беседы

Воспитатель.Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Скажите путешествовать можно только пешком или как - то еще? (ответы детей)

Воспитатель.А мы попутешествуем, находясь в группе

Воспитатель. Давайте, подойдем поближе и рассмотрим. Воспитатель с детьми рассматривают иллюстрации. Карту, герб.

Перед вами карта, какой области? (ответы детей)

Среди гербов давайте найдем герб Кемеровской области. Для этого у нас есть игра (проводится дидактическая игра «Герб моей Родины»).

Воспитатель. Кемеровская область имеет свои лесные ресурсы. Давайте посмотрим на иллюстрации и вспомним животных и растения нашей области. Какие растения произрастают только в Кемеровской области? Животные? (ответы детей) Воспитатель с детьми рассматривают иллюстрации с изображением животных и растений.

Воспитатель. Сегодня на территории Кемеровской области проживают люди разных национальностей, давайте вспомним каких? Воспитатель с воспитанниками рассматривают иллюстрации, изображающие национальности и народности, проживающие в Кемеровской области.

Воспитатель.Ребятам чем славен наш Кузбасс?(ответы детей)

Рассматривание макета по добыче угля.

3. Заключительная часть.

Воспитатель.

Рефлексия:

1.Что мы сегодня узнали нового?

2.Какие задания выполняли?

3.Что понравилось больше всего?

4.Хотели бы отправиться в путешествие по всей Кемеровской области?

Приложение 3

Народные игры

Огородник

Задачи:

-закрепить знания об огородных растениях;

- развивать речевой слух;

Оборудование: палка.

Правила игры

Каждый играющий участник называет себя каким – нибудь овощем. Все образуют круг. Ведущий исполняет роль огородника. Он становится в круг и стучит палкой о пол. Завязывается диалог:

Дети. Кто там?

Ведущий. Огородник.

Дети. Зачем пришел?

Ведущий. За репой!

Услышав ответ, дети завязывают огороднику глаза и, приплясывая и запевая, начинают водить хоровод.

Сверху репа зелена,

Посередке толста,

К концу остра,

Прячет хвост под себя.

Кто к ней не подойдет,

Всяк за вихор возьмет.

Тот, на кого жестом укажет огородник, подает голос, стараясь его изменить: «Я репа. Ау!». Задача огородника – отгадать, кто из ребят подал голос и назвал себя репой. Если угадает, то «репа» убегает, а огородник, сняв повязку с глаз, догоняет убегающего и пытается поймать его. Чтобы потрепать за вихор.

Полетушки

Задача: учить соотносить действие с глаголом

Правила игры

Дети рассаживаются вокруг стола, положив на него руку. Водящий, назвав какую-нибудь птицу или летающее насекомое, должен поднять руку, изображая полет, и быстро опустить на стол. Дети повторяют его действия. Если кто-то прозевает или «полетит» тогда, когда водящий обманывает (называет нелетающее животное или предмет), то делает залог – фант, разыгрываемый в конце игры. Разумеется, задание должно носить шуточный характер: прокукарекать. Прокуковать. Прочирикать, продудеть и т.п.

Например, ведущий поднимает руку и говорит: «Сова летит. Сама летит!» (дети тоже поднимают руку). «Козел летит!» (При этом поднимает руку. Если дети поднимут, то отдают фант).

Волк

Задача: развивать умение во время игры соблюдать правила и занимать всю отведенную площадку.

Правила игры

Все играющие перевоплощаются в «овец», кто-то один в «волка».

Овцы. Разреши нам волк погулять в твоем лесу!

Волк. Гуляйте, гуляйте. Только траву не щипать, а то мне не на чем будет спать!

Овцы (забывая обещание, щиплют траву и напевают)

Щиплем, щиплем травку,

Зеленую муравку,

Бабушке на рукавички,

Дедушке на кафтанчик,

Серому волку

Грязи на лопату!

Разозленный «волк» выскакивает на поляну за добычей. Пойманный игрок становиться волком, и игра восстанавливается. Гуляя по лесу, «овцы» должны расходиться по всей площадке.

Горелки

Задачи:

- расширять словарный запас;

- развивать ловкость, умение следовать правилам игры;

- воспитывать честность.

Правила игры

Играющие встают парами друг за другом. Впереди всех на расстоянии двух шагов находится водящий – горелка.

Играющие. (нараспев)

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Стой подоле,

Гляди на поле,

Едут там трубачи

Да едят калачи.

Погляди на небо:

Звезды горят.

Журавли кричат:

«Гу-гу, убегу».

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!

Затем дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем одного из них успеет запятнать горелка, то они становятся первой парой. А «горелка» вновь «горит».

Если горелке удается запятнать одного из бегущих, он встает с ним впереди всей колонны, а тот, кто остается без пары, становится водящим.

Горелка не должен оглядываться. Он устремляется за убегающими сразу же, как только они пробегают мимо него.

Коршун

Задачи:

-развивать умение применять в игре считалки;

- тренироваться в беге цепочкой, держась за пояс друг друга;

- развивать мелодичность (напевность) речи.

Правила игры

Играющие выбирают «коршуна» и «наседку», остальные – «цыплята». Коршун роет ямку, а наседка с цыплятами ходит вокруг него.

Наседка (нараспев).

Вокруг коршуна хожу.

По три денежки ношу,

По копеечке,

По совелочке.

Коршун продолжает рыть землю. Ходит вокруг ямки, встает. Машет крыльями. Приседает.

Наседка с цыплятами останавливается: «Коршун, коршун, что ты делаешь?»

Коршун. Ямку рою.

Наседка. Что тебе ямка?

Коршун. Копеечку ищу.

Наседка. Что тебе копеечка?

Коршун. Иголочку ищу.

Наседка. Что тебе иголочка?

Коршун. Мешочек сшить.

Наседка. Зачем мешочек?

Коршун. Камешки класть.

Наседка. Зачем тебе камешки?

Коршун. В твоих деток кидать.

Наседка. За что?

Коршун. Ко мне в огород лазят.

Наседка. Ты бы делал забор выше. А коли не умеешь. Так лови их.

Коршун старается поймать цыплят, наседка защищает их, отгоняя коршуна: «Ши-ши, злодей!»

Пойманный цыпленок выходит из игры. А коршун продолжает свою охоту. Игра прекращается, когда поймано несколько цыплят.

Цыплятам следует крепко держать друг друга за пояс. Тот, кто не удержался в цепи, должен постараться встать на свое место. Наседка. Защищая цыплят от коршуна. Не имеет права отталкивать его руками.

У Маланьи, у старушки…

Задачи:

- поднять всеобщее настроение

- создать дружественную атмосферу среди детей

- создать единый образ

Правила игры:

выбирается Маланья- ведущий игрок, который становится в центр круга. Остальные участники игры встают в хоровод вокруг Маланьи и, взявшись за руки, говорят слова:

У Маланьи, у старушки,

Жили в маленькой избушке

7 сыновей. Все без бровей (показывают).

Вот с такими ушами (показывают руками),

Вот с такими носами (показывают),

Вот с такими усами (показывают),

Вот с такой головой (показывают),

Вот с такой бородой (показывают).

Ничего не ели, целый день сидели,

На нее глядели, делали вот так… (при этом «Маланья» - водящий в центре круга показывает движение, а все должны повторить).

Приложение 4

Конспект проведения совместного досуга с родителями и детьми

«Посидим на лавочке»  

Цель: способствование сплочению семьи, нормализации детско-родительских отношений на основе русских народных традиций

Оборудование:четыре скамьи, две вязаные шапки,; шаблоны нарисованных цветов, клей, шаблон Матрешки на листе А3 и шаблон платья для куклы, мольберт; магниты, предметы - отгадки к загадкам, накрытые цветным платком (хлеб, чайник, клубок) иллюстрации хохломской росписи, богородской игрушки, полхов-майданской матрешки, образцы полхов-майданской росписи; платочки для танцев, аудиозапись народной мелодии («Калинка-малинка», частушечная); магнитные буквы, сушки на нити, сласти к чаепитию, «шумелки», деревянные ложки, напечатанные на листочках частушки; русский народный костюм

Ход мероприятия:

Воспитатель:

Добрый день, ребята, добрый день уважаемые родители! А знаете, как здоровались гостеприимные хозяйки по русской народной традиции в прежние времена? А вот посмотрите!

Хозяюшка (в русском народном костюме):

Добрый день, гости званные да желанные!
Здравствуйте, лебёдки,
Здравствуйте, молодки!
Ребята-молодцы, весёлые удальцы.

Пригласила я гостей со всех волостей.

Я рада видеть вас в моей горнице посиделочной!

Рада гостям, как добрым вестям.
Собрались мы позабавиться, да потешиться!
Пошутить, поиграть, посмеяться!
Так что, смех вам, да веселье!

Хозяюшка:

-Садитесь, гости дорогие, вот на эту нашу скамеечку, насыплем мы вам горсть семечек.

Воспитатель. Ну что ты, Хозяюшка, мы же не семечки щелкать сюда сегодня собрались, а общаться друг с другом, загадки отгадывать, петь, танцевать, да в игры играть! Я предлагаю всем сыграть в русскую народную игру «Пирог».

Дети и взрослые стоят в двух шеренгах друг к другу лицом. Между шеренгами садится участник, изображающий «пирог» Все поют:

Да экий он высокинький,

Да экий он широкинький,

Да экий он мякошенький,

Режь его, да ешь.

Во время пения, при словах «высокинький» – поднимают руки вверх, «широкинький»- разводят в стороны, «мякошенький» – гладят по животу. Сразу после слов «Режь его, да ешь» к пирогу бегут по одному участнику в вязанных шапках, которые одевает на них воспитатель в начале игры, от каждой шеренги. Кто первый коснется «пирога», уводит его в свою команду, а неудачник остается изображать «пирог». Выигрывает команда, забравшая «пирог».

Хозяюшка:

Хорошо, поиграли немножко, да размяли свои вы сапожки. А не пора ли пораскинуть «умком», да, ответить на вопросы ладком?

Прошу следить со вниманием – вот вам первое мое задание!

Кто из нас не любит блинов – пышных, румяных, круглых. А кто скажет, почему блины круглые?
Ответ: Они пеклись на масленицу по подобию солнца.

Для чего в старину на подушках вышивали цветы?
Ответ: Чтобы снились хорошие сны.

Почему на полотенцах вышивали петухов?
Ответ: Это символ утра. Чтобы утром вставать с пеньем петухов.

Вот эти (показывает иллюстрации) Деревенские ладьи, ложки, миски, радуют глаз яркой окраской, нежным рисунком. Из какого города эта посуда?
Ответ: Это хохломская роспись из г.Семёнов Нижегородской области.

Хозяюшка:

Дальше речь пойдёт об одной замечательной игрушке, которая прославилась на весь мир. Угадайте, о какой?

(Вопрос детям)
Алый шёлковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек.
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко …
Это русская …. (Матрёшка)

Хозяюшка:

Молодцы, а теперь вопрос к взрослым участникам посиделок: расскажите своим детям: кто и из какой страны привез к нам в Россию забавную куклу, которую потом назвали русским именем Матрешка?

(ответ, обобщает воспитатель: это русский художник 19 века Малютин, который из путешествия по Японии привез в Россию забавную игрушку. Нижегородские народные умельцы выточили и расписали такую куклу, и назвали ее русским именем Матрёшка. И с тех пор на Руси начали выделывать эти удивительные игрушки, да в каждой местности по-своему. Особо славились новгородские матрешки. Мастера из города Полхов-Майдан расписывали матрешек вот такими красивыми цветами – розанами и листьями (предлагается рассмотреть образцы полхов-майданской росписи). А теперь творческое задание: мы с Хозяюшкой раздадим вам каждому по нарисованному цветку. А вы должны будете определить: какой цветок подойдет, чтобы украсить сарафан матрешки из Полхов-Майдана, а какой – просто для платья куклы. (участникам раздаются бумажные цветы, следом выполняется правило игры. Участники наклеивают цветы на шаблон матрешки и платье куклы.)

Хозяюшка:

А сейчас я предлагаю вам игру –

Мерить силу, как бывало в старину.

Самых сильных приглашаем мы ребят,

Ну-ка, станьте, силачи, в потешный ряд.

На этот раз я приглашаю в центр группы по два мальчика для участия в игре «Петушиные бои».

(Играющие, стоя на одной ноге на «узкой дорожке» (обозначенной мелом), толкают друг друга плечом, стараясь столкнуть с нее друг друга.
Хозяюшка:

Молодцы, задорно поиграли – свою удаль показали!

Игра «Угадай дерево»

Хозяюшка:

Славились на Руси своим ремеслом и богородские мастера. Хороши были игрушки – зверюшки из дерева выточенные. ( Показ образцов игрушек на иллюстрациях.) Умели резать – умели и дерево подобрать. Название этого дерева у всех на слуху. Вы должны его будете сейчас угадать, вернее найти. Оно спряталось в другом слове. Перед вами из карточек выложено слово, прочитайте его: «Палисадник» (магнитные буквы на доске. Из него нужно выбрать нужные буквы и выложить название дерева, которое использовали богородские мастера в своей работе. (Дети выполняют.)
Звучат народные наигрыши.

Хозяюшка:

Есть у нас для вас загадки:
Не горьки, не кислы, не сладки.
Кто сейчас все отгадает,
Тот весь год забот не узнает.
1. Загадка первая! Просьба не слушать тех, которые нервные.
И колковато и ноздревато, и мягко ,
И ломко и всех милей! (Хлеб).

2. Загадка вторая, самая смешная.
В брюхе – баня,
В носу решето, на голове пуговица.
Всего одна рука, да и та на спине! (Чайник)

3. Маленький, кругленький, а за хвост не поднимешь. (Клубок).

(после угадывания показ настоящих предметов – отгадок.)

Воспитатель:

Русские пословицы, как и русские изделия, славятся на весь мир. Про русские пословицы говорят так: «Пословица – к слову молвится», «Добрая пословица не в бровь, а в глаз».

Игра «Узнай пословицу».

Хозяюшка:

Я буду называть два слова из пословицы, а вам нужно вспомнить и произнести ее всю целиком.

1. Труд –пруд (Без труда не вытащишь рыбку из пруда.)

2. Слово – воробей. (Слово не воробей – вылетит, не поймаешь.)

3. Журавль – синица (Лучше синица в руках, чем журавль в небе.)

Воспитатель:

В других странах имеются меткие выражения очень схожие с нашими пословицами, узнайте их.

Игра «Узнай пословицу»
Вьетнамская: «Прежде чем сказать, поверни язык семь раз»
«Семь раз отмерь – один раз отрежь»

Афганская: «Укушенный змеёй, боится пёстрой ленты»
« Кто обжёгся на молоке – дует воду».

Финская: «Шуму много, а шерсти мало – сказал чёрт, остригая кошку».
«Много шуму из ничего»

Африканская: «Сын леопарда тоже леопард».
«Яблоко от яблони недалеко падает»
Хозяюшка:

Как и сейчас все красны девицы на Руси всегда украшали себя. Тогда в моде были крупные бусы и литые колечки. Так вот с этими колечками парни и девушки и устраивали на посиделках разные игры и забавы: по столу катали, среди веток прятали. А мы с вами устроим эстафету с колечком (сушка). Только передавать мы будем не из ладошки в ладошку, а с пальчика на пальчик. Вот у меня два колечка, я одену первым игрокам на их мизинчики, а они передадут следующему игроку тоже на мизинец. Ни другой рукой, ни другими пальчиками помогать нельзя. Чья команда быстрее справится – тому и награда. Итак, раз, два, три! (Участники образуют два круга, все передают друг другу колечко с мизинца на мизинец).

Хозяюшка:

Да, с колечком вы быстро справились. А как вы управитесь с другим украшением, сейчас посмотрим. Вот у меня в руках две нитки бус из сушек, мы их тоже будем передавать друг другу. (Команды, стоя в круге, передают бусы друг другу, одевая их соседу на шею).

Конкурс частушек

Хозяюшка:

Молодцы! Хорошо мы поиграли. Но, какие же это посиделки без песен, плясок и задорных русских частушек! Хочешь победить подружку, спой, весёлую частушку! Дорогие мои, я просто уверена, что среди вас есть любители весёлых и задорных русских частушек. Сейчас вы получите карточки с частушками. Ознакомьтесь с текстом. Если знаете свои – пойте их. А у нас есть и музыканты. Которые могут подыграть. (Играет оркестр на шумовых инструментах: «шумелки» и деревянные ложки. Дети поют детские частушки.)
Хозяюшка:

Замечательно спелись, друзья! А теперь время поплясать, наши ножки поразмять. (Звучит русский народный танец «Калинка-малинка», все выходят на пляс.)

Хозяюшка:

Спасибо, люди добрые, что посетили мою избу, да позабавили хозяйку утехами. Молодцы, задорно поиграли – свою удаль показали! Вот так веселился народ в старину.
А мы к столу всех приглашаем,
Пирогами угощаем!
Подходите, подходите!
Угощение берите!
Чаем запивайте, нас добрым словом вспоминайте.
И всем вам на прощание

Я от всей души желаю:
Пусть будет у вас весёлым досуг

Пусть к вам не приходит недуг.

(Парням желаем хороших подруг)
И жить – не тужить!
Всем вам до ста лет во – счастье прожить!

(следует небольшое чаепитие со сластями)