КГУ «Набережная средняя школа»
Кузьмич М.И.
Программа
курса по выбору
«Практикум решения физических задач»
для учащихся 10-11-х классов
(общественно-гуманитарное направление)
2013 год.
Составитель:
Кузьмич Марина Ивановна, учитель физики и математики первой категории.
Кузьмич М.И.
Программа курса по выбору по физике «Практикум решения физических задач» для учащихся 10-11-х классов (общественно-гуманитарное направление)
Умение решать физические задачи является неотъемлемой частью полноценного физического образования и способствует разностороннему развитию личности. Курс по выбору «Практикум решения физических задач» обеспечивает условия для реализации поставленной задачи, что особенно актуально в связи с новым подходом и изменением содержания обучения школьного курса физики.
Пособие предназначено для учителей физики, работающих в 10 – 11 классах общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ и осуществляющих подготовку учащихся к единому национальному тестированию.
Пояснительная записка
Физика как школьный предмет способствует формированию целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности.
Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:
овладеть знаниями научного мировоззрения на основе освоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании;
развивать критическое мышление на основе системы научных понятий;
воспитывать ответственное отношение к учебной деятельности;
чувство ответственности за окружающую среду и рациональное природопользование; навыки обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества;
навыки участия в социальной, культурной, политической и экономической деятельности на основе базовых знаний.
Следует отметить, что в настоящее время овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне является необходимым каждому человеку для его адаптации в современном обществе. Именно решение различных физических задач способствует реализации этих важных задач.
Настоящая программа курса по выбору для учащихся 10-11-х классов предназначена для расширения и углубления их знаний по физике, формирования навыков решения задач различного уровня сложности. Программа ориентирована на углубленное изучение физических законов и явлений, умение анализировать и применять полученные знания на практике, овладение основными навыками теоретических и практических исследований.
Цель курса:
Совершенствование знаний, умений и навыков решения задач различного характера и уровня сложности.
Задачи курса:
углубление и расширение знаний учащихся по физике при решении и анализе задач различного характера (графических, качественных и т.д.) и уровня сложности;
подготовка к ЕНТ;
формирование представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения физических задач;
развитие интереса к решению задач по физике и предмету в целом;
«Практикум решения физических задач» может обеспечивать:
вариативность и личностную ориентацию образовательного процесса (проектирование индивидуальных образовательных траекторий);
использование активных форм организации учебных занятий, в том числе использование компьютерных программ;
подготовку и участие в олимпиадах по физике;
интерактивное знакомство учащихся с нормативными документами, спецификой обобщающего повторения, особенностями выполнения заданий.
Структура программы. Программа рассчитана на 64 часа (по 34 часа в каждом классе) - 1 час в неделю и состоит из нескольких глав, соответствующих делению курса физики на основные разделы. Программа составлена в соответствии с программой для общеобразовательных школ Республики Казахстан с учетом профилизации (общественно-гуманитарное)
В программе отведено определенное количество часов для каждого из разделов физики для краткого повторения и углубления теоретического материала и решения задач. Предлагаемые задачи должны содержать как вопросы, требующие знания фактического материала, так и задачи повышенной сложности, требующие нестандартного подхода, умения четко представлять физическую суть явления, умения оценивать применимость используемых формул и законов.
Методические указания. Каждый преподаватель может использовать свои методические подходы и формы для организации занятий. Однако, основные моменты необходимо учитывать:
К решению задач необходимо приступать только после того, как будет основательно проработан теоретический материал. Поэтому для облегчения работы по решению задач перед каждым главой необходимо кратко систематизировать теоретический материал. Для чего необходимо использовать систематизирующие таблицы, опорные конспекты.
Качественного усвоения материала по теме можно добиться, только прорешав самостоятельно большое количество задач. Поэтому учителю при проведении занятий необходимо предусмотреть и возможность самостоятельного решения задач на уроке, и достаточное количество задач для домашнего задания. При этом необходимо добиваться от учащихся грамотного оформления решения задачи, которое должно сопровождаться не только краткой записью условия с необходимым справочным материалом, графой СИ, но и необходимыми пояснениями, рисунками.
Занятия рассчитаны на учеников, увлеченных физикой и способных самостоятельно изучать данный предмет. Поэтому необходимо включать в перечень задач для решения как на уроке так и дома олимпиадные задачи по физике; задачи, входящие в состав экзаменационных материалов для поступления в различные ВУЗы РК и РФ, в том числе и задачи, входящие в сборник по подготовке к ЕНТ за различные годы.
Главная цель данной программы – научить самостоятельно приобретать знания, а через решение задач различного типа углублять понимание физических явлений и процессов. Поэтому необходимо добиться, чтобы на протяжении всего курса занятий по данной программе каждым учеником велась Диагностическая карта личных достижений, которая включала бы в себя не только результаты проверочных и диагностических тестов и контрольных работ по различным темам, но и рейтинг участия в олимпиадах различного уровня, дистанционных конкурсах, отзывы и рекомендации учителя (по усмотрению учителя) и т.д..
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный (работа по образцу);
исследовательский (самостоятельные работы учащихся, связанные с анализом и решением задач различной направленности: графические, качественные, расчетные).
Формы организации учебной деятельности учащихся
фронтальная;
парная (во время взаимоконтроля полученных результатов);
индивидуальная.
После изучения спецкурса учащиеся должны:
владеть различными способами решения физических задач;
научиться использовать знания, умения и навыки, приобретенные на уроках математики, на уроках физики;
уметь осознавать смысл задачи, выявлять скрытые (недостающие) данные, определять характер описываемого явления, главные и второстепенные факторы, понимать и конкретизировать содержание главного вопроса, строить графическую модель явления;
уметь проанализировать полученный результат и оценить его физический смысл.
Краткое содержание программы:
Содержание программных тем состоит из трех компонентов: во –первых, в них определены задачи по содержательному признаку; во –вторых, выделены характерные задачи или задачи на отдельные приемы; в – третьих, даны указания по организации определенной деятельности с задачами. Подбор задач учитель осуществляет исходя из конкретных возможностей учащихся.
1. Введение.2 часа
Краткое содержание раздела
Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Анализ физического явления; формулировка идеи решения задачи. Числовой расчет. Анализ решения и его значение. Оформление решения задачи. Типичные недостатки при решении и оформлении задач. Примеры решения задач разных видов: алгоритмы, аналогии, графические приемы, метод размерности.
Требования к уровню обученности учащихся
Учащиеся должны уметь:
Внимательно изучать содержание задачи и делать запись условия в буквенных обозначениях согласно единой системе единиц измерения. Сопровождать решение задач рисунками, графиками и чертежами, моделировать условие задачи. Выполнять действия как со скалярными, так и с векторными величинами.
2. Кинематика. 4 часа
Краткое содержание раздела
Кинематика материальной точки. Скорость и ускорение как векторные величины. Нормальная и тангенциальная компоненты ускорения. Центростремительное ускорение. Построение и анализ графиков законов движения. Задачи на принцип относительности: кинематические характеристики движения тел в разных инерциальных системах отсчета. Подбор, составление и решение по интересам различных сюжетных задач: занимательных, на бытовом содержании, с техническим и краеведческим содержанием и т.д.
Требования к уровню обученности учащихся
Учащиеся должны уметь:
Решать задачи на расчет пути, скорости и ускорения тела при равномерном и неравномерном движении, на относительность механического движения.
Читать и строить графики зависимости между основными кинематическими характеристиками движения тел в различных системах отсчета.
3. Динамика. 4 часа
Краткое содержание раздела
Решение задач на основные законы динамики: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, сил упругости, трения, сопротивления.
Задачи на определение характеристик равновесия физических систем.
Подбор, составление и решение по интересам различных сюжетных задач : занимательных, на бытовом содержании, с техническим и краеведческим содержанием и т.д.
Требования к уровню обученности учащихся
Учащиеся должны уметь:
Решать задачи на применение законов Ньютона, всемирного тяготения, Гука; на расчет зависимости силы трения от силы нормального давления, сложения сил, определение условия равновесия тел или системы тел.
Читать и строить графики выражающие зависимость кинетических величин между собой (сила, ускорение, скорость, время).
4. Законы сохранения в механике. 6часов
Краткое содержание раздела
Решение задач на закон сохранения импульса и реактивное движение.
Решение комбинированных задач на определение работы и мощности, на определение КПД механизмов.
Решение задач на закон сохранения и превращения механической энергии.
Решение задач несколькими способами. Движение тел в жидкостях и газах.
Требования к уровню обученности учащихся
Учащиеся должны уметь:
Решать задачи на применение законов сохранения энергии и импульса, на расчет входящих в эти законы физических величин, а также мощность и КПД установок, на связь работы с изменением потенциальной и кинетической энергии.
Читать и строить графики выражающие зависимость кинематических величин между собой.
5. Молекулярная физика. Газовые законы. 4часа
Краткое содержание раздела
Решение качественных задач на основные положения молекулярно – кинетической теории. Решение задач на описание поведения идеального газа: основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа, определение скорости молекул, характеристики состояния в изопроцессах. Уравнение состояния реального газа. Длина свободного пробега. Диффузии в газах и броуновское движение.
Решение задач на свойства паров: критическое состояние вещества, влажность воздуха, насыщенный и ненасыщенный пар, точка росы. Решение задач на описание явлений поверхностного слоя: смачиваемость, капиллярные явления.
Решение задач на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое расширение, запас прочности, сила упругости.
Требования к уровню обученности учащихся
Учащиеся должны уметь:
Решать задачи на расчет количества вещества, молярной массы, с использованием основного уравнения молекулярно кинетической теории газов, уравнения Менделеева - Клапейрона, связи средней кинетической энергии хаотического движения молекул и температуры.
Читать и строить графики зависимости между основными параметрами состояния газа.
6. Термодинамика. 4часа
Краткое содержание раздела
Решение комбинированных задач на первый закон термодинамики и применение первого закона термодинамики к различным процессам. Теплоемкость газов, жидкостей и твердых тел. Условие теплового баланса.
Решение задач на тепловые двигатели: цикл Карно, КПД.
Требования к уровню обученности учащихся
Учащиеся должны уметь:
Решать задачи на расчет первого закона термодинамики, КПД тепловых двигателей; закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Читать и строить графики зависимости между основными параметрами состояния газа; вычислять работу газа с помощью графика зависимости давления от объема.
7. Электродинамика (10 класс). 9 часов
Краткое содержание раздела
Решение задач разных видов на описание электрического поля различными средствами: законом сохранения заряда, законом Кулона, силовыми линиями, напряженностью. Разностью потенциалов, энергией. Диэлектрики и металлы в электрическом поле. Диэлектрическая проницаемость. Конденсаторы. Плотность энергии электрического поля.
Решение задач на описание электрических цепей постоянного электрического тока с помощью закона Ома для замкнутых цепей, закона Джоуля-Ленца, законов последовательного и параллельного соединений, Э.Д.С. Законы Кирхгофа. Решение задач на описание постоянного тока в электролитах, вакууме, газах, полупроводниках. Зависимость электрической проводимости от температуры. Сверхпроводимость.
Задачи разных видов на описание магнитного поля тока и его действия: магнитная индукция и магнитный поток, сила Ампера и сила Лоренца.
Требования к уровню обученности учащихся
Учащиеся должны уметь:
Решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона; на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом и магнитном полях;
на расчет напряженности, напряжение, работы электрического поля, электроемкости, магнитной индукции, силы Лоренца, силы Ампера.
Производить расчеты электрических цепей с применением закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников (измерять заряд электрона).
Решать задачи на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом и магнитном полях.
7. Электродинамика (11 класс). 7 часов
Краткое содержание раздела
Решение задач на описание явления электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность.
Решение задач на описание переменного тока, расчет полного сопротивления цепи, описание явления резонанса.
Задачи разных видов на описание процесса производства и передачи электроэнергии.
Требования к уровню обученности учащихся
Учащиеся должны уметь:
Производить расчеты электрических цепей с применением характеристик переменного тока.
Рассчитывать полное сопротивление цепи, потери при транспортировке и производстве электроэнергии, на описание явления резонанса.
8. Электромагнитные и механические колебания. 7 часов
Краткое содержание раздела
Решение задач разных видов на описание механических колебаний: определение характеристик периода колебаний, превращение энергии.
Решение задач разных видов на описание электромагнитных колебаний.
Решение задач на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, дифракция, интерференция.
Требования к уровню обученности учащихся
Учащиеся должны уметь:
Производить анализ задач на описание характеристик колебаний: частота, период, координата. Уметь объяснять изменение ускорения, скорости и энергии колебательного движения. Проводить аналогии между механическими и электромагнитными колебаниями.
Проводить качественное и количественное описание свойств электромагнитных волн.
9. Оптика. 5 часов
Краткое содержание раздела
Решение задач по волновой и геометрической оптике: явления интерференции и дифракции света, зеркала, оптические системы. Решение качественных, экспериментальных и занимательных задач. Комбинированные задачи.
Требования к уровню обученности учащихся
Уметь решать задачи с применением формул тонкой линзы, оптической силы линзы, учитывать характеристики оптической плотности среды, строить ход лучей в линзе, призме, плоскопараллельной пластине.
Проводить качественное и количественное описание волновых процессов.
10. Световые кванты. 6 часов
Краткое содержание раздела
Решение задач на описание явления фотоэффекта: законы Столетова, теория Эйнштейна, фотоны. Решение задач на описание явления светового давления. Качественные и количественные задачи. Решение комбинированных задач.
Требования к уровню обученности учащихся
Производить анализ и решение задач на описание явления фотоэффекта, светового давления; выявлять зависимости между физическими величинами, характеризующими явление фотоэффекта , светового давления.
Уметь применять знания для решения комбинированных и нестандартных задач.
11. Физика атомного ядра. 5 часов
Краткое содержание раздела
Решение задач разных видов на основные положения ядерной физики: строение ядра, ядерные силы, закон радиоактивного распада, ядерные реакции. Подбор, составление и решение по интересам различных задач: занимательных, с техническим и экологическим содержанием. Решение комбинированных задач.
Требования к уровню обученности учащихся
Уметь решать задачи с использованием основных положений ядерной физики: рассчитывать дефект масс, удельную энергию связи ядер, энергетический выход ядерной реакции и т.д.
Уметь решать комбинированные задачи, используя закон сохранения и превращения энергии.
12. Обобщающее повторение. 4 часа
Краткое содержание раздела
Подбор, составление и решение комбинированных задач, задач по интересам, уровню сложности и содержанию на обзор всех тем курса физики. Контрольный замер знаний, умений, навыков учащихся.
Требования к уровню обученности учащихся
Уметь ориентироваться в многообразии задач по всему курсу физики и применять знания к анализу и решению задач комбинированных, качественных.
Проводить анализ полученных результатов и самоанализ деятельности, в том числе по тестовым заданиям.
Примерное календарно-тематическое планирование
10 класс, 1ч. в неделю. Всего 34 часа.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Основные задачи урока | Дата | ||
ВВЕДЕНИЕ | 2 | |||||
1 | Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи Анализ решения и его значение. | 1 | Актуализация ЗУН учащихся по курсу физики основной школы. Сформировать умение и навыки работы с числовыми и буквенными выражениями для приведения ответа к стандартному виду. | |||
2 | Примеры решения задач разных видов: алгоритмы, аналогии, графические приемы, метод размерности. | 1 | Выработать правильный подход к решению задач различной направленности, сформировать культуру записи условия задачи и её решения. | |||
КИНЕМАТИКА | 4 | |||||
3 | Кинематические характеристики движения тел в различных системах отсчета и координат. Построение и анализ графиков законов движения. | 1 | Актуализация ЗУН учащихся по теме «Кинематика». Выработка алгоритма решения задач по теме. Развивать и систематизировать умения учащихся решать графические задачи. | |||
4 | Свободное падение тел как частный случай неравномерного движения. | 1 | Развивать умения и навыки учащихся анализировать и решать задачи при движении тела под действием силы тяжести: вертикально, под углом к горизонту, брошенного горизонтально. | |||
5-6 | Задачи на принцип относительности: кинематические характеристики движения тел в разных инерциальных системах отсчета. | 2 | Формировать у учащихся умение анализировать и решать на относительность движения. | |||
ДИНАМИКА | 4 | |||||
7 | Силы в механике. Инерциальные системы отсчета. Законы Ньютона. | 1 | Актуализация ЗУН учащихся по данному разделу физики. Выработка алгоритма решения задач по теме. | |||
8 | Решение задач на движение тела под действием нескольких сил (в том числе под действием силы Архимеда). | 1 | Уметь решать комбинированные задачи | |||
9-10 | Решение задач на «связанные» тела. | 2 | Развивать умения и навыки учащихся анализировать и решать задачи различного уровня сложности при движении или равновесии «связанных» тел. | |||
6 | ||||||
ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ | ||||||
11 | Импульс. Закон сохранения импульса. | 1 | Актуализация ЗУН учащихся по данному разделу физики. Выработка алгоритма решения задач по теме. | |||
12 | Работа. Мощность. КПД. | 1 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | |||
13 | Работа и изменение энергии. | 1 | Уметь анализировать и решать комбинированные задачи. | |||
14 | Закон сохранения механической энергии. | 1 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | |||
15 | Сохранение энергии и импульса. Упругий удар. | 1 | Уметь анализировать и решать комбинированные задачи. | |||
16 | Изменение механической энергии. Внутренняя энергия. | 1 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | |||
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА | 4 | |||||
17 | Молекулярная физика. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. | 1 | Актуализация ЗУН учащихся по теме «Молекулярная физика». Выработка алгоритма решения задач по теме. Развивать и систематизировать умения учащихся решать графические , качественные задачи. | |||
18 | Изменение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева – Клайперона. | 1 | Развивать умения и навыки учащихся анализировать и решать задачи с использованием уравнения Менделеева – Клайперона. | |||
19 | Решение задач на свойства паров: критическое состояние вещества, влажность воздуха, насыщенный и ненасыщенный пар, точка росы. Решение задач на описание явлений поверхностного слоя: смачиваемость, капиллярные явления. | 1 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | |||
20 | Диаграмма состояния вещества. Механические свойства твердых тел. | 1 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | . | ||
ТЕРМОДИНАМИКА | 4 | |||||
21 | Внутренняя энергия, работа и теплота. | 1 | Актуализация ЗУН учащихся по теме «Термодинамика». Выработка алгоритма решения задач по теме. Развивать и систематизировать умения учащихся решать графические , качественные задачи. | |||
22 | Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. | 1 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | |||
23 | Теплоемкость газов, жидкостей и твердых тел. Уравнение теплового баланса. | 1 | Развивать умения и навыки учащихся анализировать и решать комбинированные задачи по теме. | |||
24 | Составление и решение комбинированные задачи по теме. | 1 | Развивать умения и навыки учащихся анализировать и решать комбинированные задачи. | |||
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА | 9 | |||||
25-26 | Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Принцип суперпозиции. Напряженность электрического поля. Потенциал. Работа поля и разность потенциалов. Энергия взаимодействия зарядов. | 2 | Актуализация ЗУН учащихся по теме «Электродинамика». Выработка алгоритма решения задач по теме. Развивать и систематизировать умения учащихся решать графические , качественные задачи. | |||
27 | Конденсаторы. Электроемкость. Диэлектрическая проницаемость. Энергия поля в конденсаторе. Соединения конденсаторов. | 1 | Развивать умения и навыки учащихся анализировать и решать комбинированные задачи по теме. | |||
28 | Связь силы тока с зарядом. Сопротивление проводника. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Закон Ома для однородного участка цепи. | 1 | Актуализация ЗУН учащихся по теме. | |||
29 | Закон Ома для замкнутой цепи. Законы Кирхгофа. | 1 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | |||
30 | Решение задач на описание постоянного тока в различных средах. | 1 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | |||
31 | Магнитное поле тока. Элемент тока в магнитном поле. Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитном поле. Сила Ампера. Магнитное поле в веществе. | 1 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | |||
32 | Итоговое тестирование. | 1 | Контроль уровня ЗУН учащихся | |||
33 | Анализ результатов тестирования | 1 | Рефлексия деятельности | |||
34 | Итоговая контрольная работа. | 1 | Контроль уровня ЗУН учащихся | |||
Примерное календарно - тематическое планирование
11 класс, 1ч. в неделю. Всего 34 часа
№ | Тема урока | Кол-во часов | Основные задачи урока | Дата | |
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА. | 7 | ||||
1 | Решение задач на описание явления электромагнитной индукции. | 1 | Актуализация ЗУН учащихся по теме «Электродинамика». Развивать и систематизировать умения учащихся решать графические, качественные задачи. | ||
2-3 | Решение задач на описание переменного тока, расчет полного сопротивления цепи, описание явления резонанса. | 2 | Развивать умения и навыки учащихся анализировать и решать комбинированные задачи по теме. | ||
4-5 | Задачи разных видов на описание процесса производства и передачи электроэнергии. | 2 | Актуализация ЗУН учащихся по теме. | ||
6-7 | Подбор, составление и решение по интересам различных задач: занимательных, с техническим и экологическим содержанием. | 2 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | ||
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ И МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ | 7 | ||||
8 | Решение задач разных видов на описание механических колебаний: определение характеристик, периода колебаний, превращение энергии. | 1 | Развивать умения и навыки учащихся анализировать и решать комбинированные задачи по теме. | ||
9-10 | Решение задач разных видов на описание электромагнитных колебаний. | 2 | Актуализация ЗУН учащихся по теме. | ||
11-12 | Решение задач на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, дифракция, интерференция. | 2 | Актуализация ЗУН учащихся по теме. Развивать умение анализировать и составлять задачи. | ||
Решение комбинированных задач. | 2 | Систематизация и углубление ЗУН учащихся по данной теме. | |||
ОПТИКА | 5 | ||||
13-14 | Решение задач по волновой оптике. | 2 | Развивать умения и навыки учащихся анализировать и решать комбинированные задачи по теме. | ||
15-16 | Решение задач по геометрической оптике. | 2 | Актуализация ЗУН учащихся по теме. | ||
17 | Решение экспериментальных задач по теме. | 1 | Систематизация и углубление знаний учащихся по теме. Развитие экспериментальных навыков. | ||
СВЕТОВЫЕ КВАНТЫ | 7 | ||||
18-19 | Решение задач на описание явления фотоэффекта: законы Столетова, теория Эйнштейна, фотоны. | 2 | |||
20-21 | Решение задач на описание явления светового давления. | 2 | |||
22-23 | Решение комбинированных и тестовых задач. | 2 | |||
24 | Решение экспериментальных задач по теме. | 1 | Систематизация и углубление знаний учащихся по теме. Развитие экспериментальных навыков. | ||
ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА | 6 | ||||
25-26 | Решение задач на основные положения ядерной физики. | 2 | |||
27-28 | Решение задач на определение периода радиоактивного распада | 2 | |||
29-30 | Решение экспериментальных задач по теме. | 2 | Систематизация и углубление знаний учащихся по теме. Развитие экспериментальных навыков. | ||
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ | 4 | ||||
31 | Решение задач по всему курсу физики | 1 | Развивать умения и навыки учащихся анализировать и решать комбинированные задачи по всему курсу физики. | ||
32 | Тестирование. | 1 | Контроль уровня ЗУН учащихся | ||
33 | Анализ результатов тестирования | 1 | Развитие рефлексивной деятельности, формирование адекватной самооценки | ||
34 | Итоговая контрольная работа. | 1 | Контроль уровня ЗУН учащихся | ||
Список рекомендуемой литературы
Литература для учителей
Методика факультативных занятий по физике. Под.ред. Кабардина О.Ф., Орлова В.А. М., Просвешенис, 1988
Внеурочная работа по физике. Под.ред. Кабардина О.Ф. М., Просвешение, 1983
Демкович В.Н., Прайсман Н.Я. Приближенные вычисления в школьном курсе физики. М., Просвещение, 1983
Физика и научно-технический прогресс. Под.ред. Разумовского в.г., Фабриканта В.А., Глазунова А.Т М., Просвешение, 1988 .
Журнал «Физика в школе». М. Просвешение.
Журнал «Информатика. Физика. Математика». Алматы
Шевцов В.А. Задачи для подготовки к олимпиадам по физике в 9-11 классах (Механика). – Волгоград: Учитель, 2003
Кронгарт Б.А., Кем В.И.. Физика. Дидактические материалы: Самостоятельные и контрольные работы. Пробное учебное пособие для 10-х классов естественно – математического направления общеобразовательных школ.- Алматы: ЗАО Издательство «Мектеп», 2003
Кирик Л.А. Физика- 9 (10,11). Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М. илекса, 2004
Литература для учащихся
Кронгарт Б.А., Тезекеев С.М. Физика и астрономия: Сборник задач. Учебное пособие для 9-х классов общеобразовательных школ.- Алматы: Издательство «Мектеп», 2005
Туякбаев С.Т., Тынтаева Ш.Б., Бакынов Ж.О. Физика. Сборник задач: Учебное пособие для 10-х классов естественно – математического направления общеобразовательных школ.- Алматы: ЗАО Издательство «Мектеп», 2003
Физика. Учебное пособие для 10 кл. шк. и классов с углубленным изучением физики, под ред. А.Л.Пинского. М., Просвешение, 1993
Физика. Учебное пособие для 11 кл. шк. и классов с углубленным изучением физики, под ред. А.А.Пинского. М., Просвещение, 1995
Яворский Б.М., Пинский А.А. Основы физики. П, Т2. М., Наука, 1981
Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Международные физические олимпиады школьников. М., Наук, 1985 10.Задачи по физике, Под. ред. О.Я.Савченко, М., Наука, 1988
Черноуцан А.И. 1000 задач и решений. ФИЗИКА: учебное пособие для поступающих в ВУЗы -. М. : Книжный дом «Университет», 2000
«Курс ФИЗИКИ», электронный учебник на 3-х СD –дисках, автор Боревский Л.Я.
«Бекітемін» ««Утверждаю»
зам. директора по УВР
____________________
____________________ «
«Қаралды»
«Рассмотрено»
на заседании МО
______________ от « »_____________
Программа
курса по выбору
«Практикум решения физических задач»
для учащихся 10-11-х классов
(общественно-гуманитарное направление)
Мұғалім – Кузьмич Марина Ивановна
Учитель – Кузьмич Марина Ивановна
2013 – 2014 оқу жылы
2013 – 2014 учебный год
24
.png)
.png)
