Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей

Конспект встречи на клубе для родителей.

Тема «Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей»

Цель:

-повышение компетентности родителей в вопросах воспитания гиперактивного ребенка в семье.

Задачи:

- освещение проблемы детской гиперактивности;

- обучение практическим способам снятия гиперактивного проявления в поведении детей.

-обучение использованию игр и упражнений для работы дома с гиперактивными детьми

Необходимое оснащение:

• мультимедийное оборудование (экран, проектор, компьютер,

• слайдовая презентация по тексту сценария.

• карточки с заданием

• мяч, игрушка

Ход встречи.

Педагог: (1й слайд) Добрый вечер, дорогие родители! Мы рады, что вы нашли время прийти к нам. Сегодня мы будем говорить о проблемах гиперактивных детей, попробуем разобраться в причинах, обсудим, как можно им помочь. Также сегодняшний материал будет полезен и родителям обычных детей.

В начале нашей встречи давайте познакомимся. Я предлагаю Вам, передавая друг другу мяч, называть свое имя и прилагательное на первую букву своего имени. Спасибо.

Педагог: (2й слайд)

Синдро́м дефици́та внима́ния и гиперакти́вности СДВГ, расстро́йство внима́ния с гиперакти́вностью или гиперакти́вное расстро́йство с дефици́том внима́ния — неврологическо-поведенческое расстройство развития, начинающееся в детском возрасте. Проявляется такими симптомами, как трудности концентрации внимания, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность. Также при склонности к СДВГ у взрослых возможны снижение интеллекта и трудности с восприятием информации.

(3й слайд) гипреактивный = гипер+ активный

(4й слайд)

Воспитывать ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) нелегко. Практически все родители таких детей постоянно расстраиваются из-за их поведения. Симптомы СДВГ – нарушения внимания, гиперактивность и импульсивность - это, прежде всего, проблема, требующая комплексного медицинского, педагогического и психологического сопровождения, как самого ребенка, так и его семьи. Диагноз СДВГ может поставить только врач-невропатолог, проведя определенное обследование ребенка. Ни воспитатель, ни психолог, ни Вы сами не можете поставить такой диагноз ребенку.

А сейчас поговорим о том, как Вы можете понять, где граница между нормой и "перебором" активности у Вашего ребенка.

Как вы думаете хорошо это или плохо иметь активного ребенка? – (ответы родителей)

Педагог: Активный ребенок - это хорошо, это значит, что он, во-первых, здоров (стал бы больной скакать по диванам), а во-вторых, имеет в своем распоряжении вполне адекватных родителей, которые не давят с воспитанием, этикетом и прочей вредной для детской психики ерундой. Он бегает и прыгает, ломает и складывает, разбрасывает и собирает, крушит и строит, а еще дерется, кусается, танцует, поет, кричит - и все это почти одновременно. Но, с другой стороны, если это так естественно, почему неврологи в один голос называют чрезмерную активность - гиперактивность патологией и так и норовят прописать непоседе успокоительные?

Дело в том, что есть большая разница между просто активностью и навязчивой перевозбудимостью.

Обратимся к информации на слайдах, на которых приведены сравнительные характеристики двух типов детей – активного и гиперактивного. По аналогии с детской игрой «Найди 5 отличий». (5й -7й слайд)

Активность – Гиперактивность

Большую часть дня "не сидит на месте", предпочитает подвижные игры пассивным (пазлы, конструкторы, но если его заинтересовать - может и книжку с мамой почитать, и тот же пазл собрать. - Он находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил окончательно, плачет и истерит.

Быстро и много говорит, задает бесконечное количество вопросов. - Быстро и много говорит, глотает слова, перебивает, не дослушивает. Задает миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.

Для него нарушение сна и пищеварения (кишечные расстройства) - скорее исключение. - Его невозможно уложить спать, а если спит, то урывками, беспокойно. У него часто кишечные расстройства. Для гиперактивных деток всевозможные аллергии не редкость.

Он активный не везде. К примеру, беспокойный и непоседливый дома, но спокойный - в садике, в гостях у малознакомых людей. -  Ребенок - неуправляемый, при этом он абсолютно не реагирует на запреты и ограничения. И в любых условиях (дом, магазин, детсад, детская площадка) ведет себя одинаково активно.

Он неагрессивный. То есть случайно или в пылу конфликта может и наподдать "коллеге по песочнице", но сам редко провоцирует скандал. - Часто провоцирует конфликты. Не контролирует свою агрессию - дерется, кусается, толкается,причем пускает в ход подручные средства: палки, камни…

Гиперактивный ребенок, независимо от ситуации, в любых условиях - дома, в гостях, в кабинете врача, на улице - будет вести себя одинаково: бегать, бесцельно двигаться, не задерживаясь надолго на любом, самом интересном предмете. И на него не подействуют ни бесконечные просьбы, ни уговоры, ни подкуп. Он просто не может остановиться. У него не работает механизм самоконтроля, в отличие от его сверстников, даже самых избалованных непосед. Этих можно уговорить, наказать, в конце концов. Гиперактивных - бесполезно, их надо сначала подлечить.

(8й слайд)

Существует много теорий относительно того, что вызывает у ребенка синдром дефицита внимания с гиперактивностью, проверены и проанализированы сотни тысяч больных, однако сказать, что картина очевидна до конца, пока нельзя. Белые пятна еще остаются. Но врачи всех стран работают над решением проблемы, работают успешно, и многие причины уже можно назвать.

• Наследственность

• Генетические факторы

• Особенности строения и функционирования головного мозга

• Родовые травмы

• Инфекционные заболевания, перенесенные ребенком в первые месяцы жизни

• Алкоголизм родителей

• Питание

• Экология

Сказать со всей определенностью, какая из них доминирует, пожалуй, нельзя. Скорее всего, здесь присутствует целый комплекс причин, то есть природа заболеваний носит комбинированный характер, что и выявляет диагностика больных.

Если портрет гиперактивного ребенка вам знаком, значит, вам хорошо известны все трудности, с которыми сталкиваются при его воспитании взрослые. Но сам ребенок едва ли не больше страдает от своих особенностей. Родители должны понять, что ребенок ни в коей мере не виноват, что он такой, и что дисциплинарные меры воздействия в виде постоянных наказаний, замечаний, окриков, нотаций не приведут к улучшению поведения ребенка, а в большинстве случаев даже ухудшат его.

Поэтому нельзя относиться к таким детям как к непослушным, капризным или упрямым. Они просто не могут контролировать некоторые свои проявления.

Чтобы помощь гиперактивным детям была эффективной, лучше браться за нее "всем миром". Это значит, что каждый специалист, работающий с ребенком, может внести свой вклад. Так, невропатолог назначит медикаментозную поддержку, воспитатели/учителя могут позаботиться о том, чтобы применять правильные методы в поощрении и пресечении каких-то поведенческих проявлений, а Вы родители вообще - первые помощники у ребенка.

Так, что же нужно делать родителям? (9й слайд)

Нет простого решения, как обращаться с ребенком с СДВГ дома. В конечном счете, эффективность любого воздействия будет зависеть от знаний и упорства именно родителей.Кстати, многие правила хороши и для детей, не имеющих диагноза.

Ребенку необходимы: систематизация, воспитание, поощрение.

1. Удостоверьтесь, что вы имеет дело именно с СДВ.

Убедитесь в том, что специалисты проверили слух и зрение ребенка и исключили как эти, так и другие медицинские проблемы. Удостоверьтесь в том, что проведено соответствующее обследование, и продолжайте задавать вопросы, пока вы не будете уверены.

2. Позаботьтесь о том, где найти себе помощь и поддержку.

Найдите знающего специалиста (невропатолог, педиатр, психолог), с которым вы можете советоваться (должность значения не имеет, важно, чтобы этот человек обладал обширными знаниями по вопросам СДВ, наблюдал многих детей с СДВ, знал об их поведении и мог доступно объяснить). Не бойтесь просить о помощи.

3. Помните, что дети с СДВ нуждаются в систематизации.

Им необходимо внешнее окружение, в котором они могут систематизировать то, что они не могут привести в порядок внутри себя, самостоятельно. Позаботьтесь заранее спланировать режим дня, насколько это возможно.

Повесьте список, схему или рисунки режима дня на холодильник, на дверь в комнату ребенка, на зеркало в ванной. Часто обращайтесь к этим напоминалочкам. Любые изменения в списке требуют предварительной подготовки. Таким детям трудно принять резкие или неожиданные перемены, это их путает.

4. Определите правила.

Правила должны быть понятны ребенку, конкретны, выполнимы. Они должны поддерживаться всеми членами семьи, например, вы хотите приучить ребенка складывать вещи в одно и то же место. Для этого необходимо ему все показать пошагово, доброжелательно, спокойно, как взять, как сложить, куда повесить, в какой шкаф убрать и т. д. Если он будет забывать - не ругать, а повторять инструкцию с подробным показом, самим за него не надо делать, иначе привычка не сформируется. Но вы и члены вашей семьи также свои вещи должны убирать на места, чтобы не было у ребенка противоречий. Когда вы предлагаете ребенку выполнить то или иное задание, обязательно нужно попросить его "озвучить" что и когда надо сделать и каким образом. Можно записать, нарисовать их и повесить на видном месте. Ребенок будет немного приободрен, если будет знать, чего от него ожидают.

5. Повторяйте указания.

Проговаривайте их. Детям с СДВ нужно слышать одно и то же много раз. Все инструкции, указания, предъявляемые гиперактивному ребенку, должны быть четкими и краткими, состоящими не более, чем из 10 слов. В противном случае ребенок эту инструкцию не поймет, не запомнит и не будет ей следовать.

6. Поддерживайте постоянный визуальный контакт.

При обращении к ребенку, если хотите, чтобы он вас услышал, необходимо установить контакт с ним (убедитесь, что ребенок вас слышит, для этого необходимо убрать на время, когда Вы с нему обращаетесь, отвлекающие факторы- игрушки, звук телевизора, или посмотреть ему в глаза, можно прикоснуться слегка и т. д.) и только после этого сообщить ему необходимое

7. "Движение - это жизнь".

Направьте энергию в нужное русло, недостаток физической активности может стать причиной повышенной возбудимости. Нельзя сдерживать естественную потребность ребенка поиграть в шумные игры, порезвиться, побегать, попрыгать. Здесь на помощь придут игры, о которых мы поговорим немного позже. Из спорта гиперактивному ребенку будут полезны танцы, теннис, плавание, бег, велосипедный спорт, конный спорт. Проводите физзарядку. Один из лучших способов воздействия на детей и взрослых с СДВ – это физзарядка, желательно энергичная. Физзарядка помогает выплеснуть избыток энергии, сконцентрировать внимание, стимулирует определенные гормоны и химические реакции, что весьма полезно. Кроме всего, это еще и удовольствие. Удостоверьтесь, что физзарядка приносит удовольствие, и тогда ребенок будет делать ее всю свою дальнейшую жизнь.

8. Разбивайте длинные задания на более короткие.

Это один из важнейших методов обучения и воспитания детей с СДВ. Длинные задания зачастую перегружают ребенка, и он отступает перед ними с чувством того, что "я никогда не смогу это сделать".

Когда задание разбивают на составные части, которые можно выполнить по отдельности, каждая часть кажется достаточно маленькой, чтобы справиться с ней и выполнить ее. Это позволяет ребенку отложить в сторону ощущение перегрузки и неспособности выполнить задание. Обычно такие дети способны на большее, чем им кажется. Разбивая задание на мелкие части, вы позволяете ребенку доказать это самому себе.

9. Позволяйте себе шутить, быть оригинальными и экстравагантными.

Вносите новизну. Людям с СДВ нравится новизна. Они реагируют на нее с энтузиазмом. Это помогает сохранить внимание – как детское, так и ваше. Эти дети полны энергии – они любят играть. А больше всего они ненавидят скуку. "Воздействие"на них включает в себя так много скучных вещей: расписания, списки и правила. Покажите им, что все это не говорит о том, что вы скучный человек. Если вы позволите себе иногда немного "подурачиться", это очень поможет.

(10й слайд)

10. Однако остерегайтесь перевозбуждения.

Подобно чайнику на плите, дети с СДВ могут "перекипеть". Родителям рекомендуется ограничить пребывание гиперактивных детей в местах скопления большого количества людей. Пребывание в магазинах, на рынках и т. п. оказывают на ребенка чрезмерно возбуждающее действие.

11. Следите за успехами и подчеркивайте их насколько это возможно.

Эти дети переживают столько неудач, что им важна любая позитивная реакция. Похвала никогда не будет излишней: дети нуждаются в ней и выигрывают от нее. Им нравится, когда их поощряют. Они жаждут похвалы и растут от нее. Без нее они "вянут" и "сохнут". "Поливайте" детей "от души" поощрением и похвалой.

12. Используйте обратную связь, которая поможет ребенку лучше понять самого себя.

Дети с СДВ часто не понимают, что с ними происходит или как они себя ведут. Постарайтесь дать им эту информацию конструктивным путем. Спросите его, например: "Ты знаешь, что ты только что сделал?" или "Как ты думаешь, как бы ты мог сказать это по-другому?" или "Как ты считаешь, почему эта девочка опечалилась, когда ты сказал то, что сказал?" Задавайте вопросы, которые побуждают самосозерцание и самопонимание.

13. Дети с СДВ положительно реагируют на вознаграждения и стимулы.

Система баллов, бонусов может быть частью коррекции поведения или системы вознаграждений детей.

14. Хвалите, гладьте, одобряйте, поощряйте, лелейте.

15. Повторяйте, повторяйте, повторяйте.

При этом не раздражайтесь. Гнев не улучшит их память.

16. Всегда будьте бдительны в ожидании моментов "озарения".

Эти дети более одаренные и талантливые, чем они зачастую кажутся. Они полны творчества, игры, непосредственности и воодушевленности. Обычно они обладают чем-то особенным, что по-особому влияет на окружение, в котором они находятся.

17. Помните, вербальные средства убеждения, призывы, беседы редко оказываются результативными.

Для гиперактивных детей наиболее действенными будут средства убеждения “через тело”: лишение удовольствия, лакомства, привилегий; запрет на приятную деятельность (просмотр телевизора, компьютера); прием “выключенного времени” (досрочное отправление в постель) и т. д.

(11й слайд)

18. Занятия с дошкольниками не обязательно проводить за рабочим столом.

Подходящим может быть любое место в квартире: ковер в зале, диван, кухонный стол, ванная комната. Ребенок может ходить, ползать и даже бегать. В последнем случае маме придется бегать вместе с ним. Маленький гиперподвижный ребенок лучше усваивает информацию на ходу. Фиксация позы отнимает у него очень много сил, на занятия их уже не остается.

Для школьников необходимо в руках иметь карандаш/ручку, только тогда они будут усваивать информацию.

19. В повседневном общении с гиперактивными детьми избегайте резких запретов, начинающихся словами “нет” и “нельзя”.

Гиперактивный ребенок, являясь импульсивным, скорее всего, тут же отреагирует на такой запрет непослушанием, либо вербальной агрессией. В этом случае, во-первых, надо говорить с ребенком спокойно и сдержанно, даже если вы что-либо ему запрещаете, а во-вторых, желательно не говорить ребенку “нет”, а дать ему возможность выбора. Например, если ребенок “носится как вихрь” по квартире, можно предложить ему на выбор 2 или 3 других занятия: побегать во дворе или послушать чтение взрослого. Если ребенок громко кричит, можно вместе с ним спеть по его выбору несколько любимых песен. Если ребенок швыряется подушками и вещами, можно предложить ему игры с водой.

20. Не забывайте, что Вы – родители, тоже люди.

Не отказывайтесь от помощи бабушек и других членов семьи. Ведь спокойная, довольная мама - это спокойный и довольный ребенок.

Педагог: А сейчас мы с Вами переходим к практической части нашей встречи. Перечислите способы, с помощью которых вы можете на деле доказать ребенку свою любовь. (ответы родителей)

(12й слайд)

Педагог:вы можете проявить свою любовь на деле несколькими способами: лаская ребенка, уделяя ему время и внимание, подбадривая его, проявляя о нем заботу и даря ему подарки. Чтобы ребенок нормально развивался, и его уверенность в вашей любви не гасла, ему все это необходимо.

Сейчас мы с вами попрактикуемся в проявлении 3 из них. Первый способ выразить любовь ребенку - слова поощрения и ободрения. Дети не могут без них обойтись. Любая похвала, любое доброе слово говорит им о любви.И вовсе не обязательно без конца твердить: «Я тебя люблю». Через слова мы передаем свои чувства к ребенку. Как важно говорить ребенку ласковые слова, неравнодушные, нежные слова и выражения.И все-таки помните: каждая похвала должна быть обоснованной и искренней. Вот некоторые выражения, которые необходимо ребенку говорить:

«Как хорошо, что ты у нас родился», «Я рада тебя видеть»,

«Ты мне нравишься», «Я люблю, когда ты со мной рядом»,

«Мне хорошо, когда мы вместе» и т. д.

Задание 1. А какие выражения Вы употребляете в общении со своим ребенком?

Передавая мяч по кругу, назовите, какие выражения Вы используете при общении со своим ребенком.

(Родители, по кругу передавая мяч, говорят, как они в своей семье выражают ребенку свою любовь, какие выражения они при этом используют.)

Педагог: Спасибо. Прикосновение - это второй способ выразить любовь через родительские поцелуи, объятия. Казалось бы, что может быть естественней. Однако исследования показывают, что многие родителиприкасаются к своим детям лишь по необходимости: когда одевают их, переводят через улицу, укладывают в постель. Они словно не понимают, как ребенку нужна их ласка, они не видят, как просто, пользуясь этим языком, наполнить сердце ребенка ощущением того, как он нужен, необходим, как его любят. Психотерапевты рекомендуют обнимать ребенка несколько раз в день, они говорят, что четыре объятия совершенно необходимы каждому человеку просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день! И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому. Мы переходим к следующему заданию.

Задание 2. Прикосновения

Педагог: Какие прикосновения можно применять с ребенком?

Мы для Вас подготовили варианты различных прикосновений, а Вы должны будете изобразить, на примере с игрушкой. Сейчас каждый из вас возьмет карточку с заданием. (родители выполняют задание)