Разработка годовых технических требований в классе гитары

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств»

Разработка годовых технических требований в классе гитары

Подготовила Хохлова Светлана Ивановна,

преподаватель струнных народных инструментов

I квалификационной категории

август 2021 г.

г. Оханск

Работа над гаммами очень важна для развития слуховых навы­ков гитариста, а главное — создания технической базы для осуществления художественных исполнительских задач и дальнейшего роста ученика. В изучении инструктивного материала, которыми в частности, являются гаммы, в музыкальной школе можно выделить услов­но три этапа, каждый из них имеет свои особенности и определенные методические задачи.

Первый этап работы над гаммами является подготовительным. На этом этапе для изучения предлагаются: хроматический и диатонический звукоряды и гаммы в одну октаву в пятой, а затем и первой позициях. Также необходимо уделить внимание основным приемам извлечения звука apoyando и tirando, сформировать двигательные, координационные и аппликатурные навыки для обеих рук, для левой руки — закрепить позиционную ориентировку на грифе.

На втором этапе изучаются гаммы в две октавы с применением открытых струн в наиболее употребительных тональностях для гитары (C,G,D,A,E-dur;a,e-moll).

На третьем этапе рекомендуется изучение позиционных гамм в диапазоне 2-3 октавы с типовой аппликатурой, который включает полный круг тональностей мажора и минора, а также уделять большое внимание техническому приёму смены позиций.

Гаммы необходимо играть, применяя различные ритмические и аппликатурные варианты для правой руки (так называемый комплекс). Гаммы и гаммообразные пассажи представляют собой ту базу, на которой вырабатывается большинство технических навыков в работе гитариста на протяжении всего его обучения. Разработка единых технических требований, в нашей школе, поможет организовать последовательность изучения гамм (от простого к сложному) и сформировать первоначальные навыки определённого уровня по классам обучения.

1 класс

Мажорные и параллельные минорные гаммы в I позиции С, G-dur и a,e - moll (аппликатура М.Каркасси; Ф. Карулли);в ритмическом комплексес репетицией на одном звуке (с разными аппликатурными вариантами в правой руке);

4-6 этюдов (упражнений) с несложной фактурой, с простым ритмическим рисунком.

Основныетребования к уровню знаний и умений:

развитие музыкально – слуховых представлений и музыкально-образного мышления;

формирование первичных навыков: посадка, постановка рук, организация игровых движений;

звукоизвлеченияapoyandoи tirando;

знакомство с нотной грамотой, аппликатурными обозначениями;

освоение простых ритмических рисунков;

освоение основных (простых) видов арпеджио и аккордов;

учащимся с крепким игровым аппаратом (индивидуально) – ознакомление с гаммами в одну-две октавы в первой позиции.

2 класс

Гаммы С-dur, D-dur, E-dur,a-moll (мелодического вида) в диапазоне 2 октавы по типовой аппликатуре А.Сеговия; в ритмическом комплексес репетицией на одном звуке (с разными аппликатурными вариантами в правой руке);

С-dur двойными нотами (терции) вдоль двух струн (в ритмическом комплексе);

хроматическая гамма в первой позиции;

4-6 этюдов (упражнений) на аккорды, арпеджио.

Основныетребования к уровню знаний и умений:

развитие музыкально-образного и метроритмического мышления;

развитие слухового контроля и исполнительских навыков учащихся;

работа над качеством звука, над интонацией;

освоение основных приёмов игры;

развитие навыков смены позиций;

умение применять динамические оттенки звука;

чтения нот с листа.

3 класс

ГаммыF-dur,E-dur, е-moll(мелодического вида) в диапазоне 3 октавы по типовой аппликатуре А.Сеговия; ритмический комплексв движении;

гаммы С-dur, D-dur двойными нотами (терции,сексты) в ритмическом комплексе;

хроматические гаммы на каждой струне до XII лада;

4-6 этюдов (упражнений) на barre, пассажную технику, приём техническоеlegato.

Основныетребования к уровню знаний и умений:

дальнейшее развитие музыкально-художественного мышления;

развитие исполнительских навыков,

развитие мелкой техники;

совершенствование техники аккордовой игры;

работа над качеством звука;

работа над мелизмами (форшлаг, мордент);

чтения нот с листа.

4 класс

ГаммыG-dur, Еes-dur, fis-moll (мелодического вида) в диапазоне 3 октавы по типовой аппликатуре А.Сеговия; ритмический комплексв движении;

гаммы С-dur, G-dur двойными нотами (октавы, децимы) в ритмическом комплексе;

хроматическая гамма в три октавы;

2 - 3 этюда (упражнений) на различные штрихи, приёмы.

Основныетребования к уровню знаний и умений:

дальнейшее развитие музыкально-художественного мышления;

развитие исполнительских навыков;

повышение требовательности к выразительному исполнению,

усложнение ритмических и технических задач;

закрепление навыков игры в высоких позициях;

чтения нот с листа.

дальнейшая работа над культурой звука, развитием мелкой техники.

5 класс

Гаммы в диапазоне 2-3 октавы по типовой аппликатуре А.Сеговия;

гаммы С-dur, D-dur, G-dur двойными нотами (терции, сексты, октавы, децимы);

хроматическая гамма октавами;

1 - 2 этюда на разные виды техники.

Основныетребования к уровню знаний и умений:

развитие исполнительских навыков и самостоятельности учащихся;

повышение требовательности к выразительному исполнению, качеству звука;

работа над культурой звука, развитием мелкой техники;

уметь самостоятельно разбирать и проставлять аппликатуру в этюдах;

уметь читать с листа.

Уровень сложности этюдов и упражнений диктуется индивидуальным темпом развития ученика в музыкальном и техническом планах.

Игре на гитаре желают учиться дети самого разного возраста. Независимо от того, сколько лет начинающему гитаристу, сначала он должен научиться правильно сидеть с инструментом. Посадка гитариста с инструментом и правила прикосновение пальцев гитариста к струнам, постановка игрового аппарата (классическая манера игры) многократно описаны в гитарных школах и учебных пособиях (Пухоль Э., Агафошин П., Иванов-Крамской А., Гитман А., Сеговия А. и т.д.). Особое внимание на первоначальном этапе обучения уделяется: правильному и естественному положению корпуса, игровым движениям - правильной постановке рук и пальцев, естественному чередованию мышечных напряжений и расслаблений, а также к тому, чтобы в игре учащегося был активно задействован его слух (слуховое внимание к качеству звука, длительности звука и т.д.). Начальные постановочные этюды и упражнения на гитаре должны содержать минимум технических задач в партии левой руки, для того чтобы юный музыкант во время игры мог в достаточной мере контролировать правильность действий своей правой руки и точно нарабатывать игровые движения.

Продолжительность начального периода в классе гитары зависит от возраста учащегося (чем меньше лет юному гитаристу, тем дольше будет у него начальный период), а также от степени его физического и интеллектуального развития. Физические и интеллектуальные перегрузки начинающего гитариста могут негативно отразиться на здоровье юного музыканта, поэтому, основная методическая направленность в подборе учебного материала в начальный период обучения гитариста – подбор несложных пьес, этюдов, упражнений и гамм.

Многочисленные и разнообразные гаммы на гитаре являются хорошим учебно-тренировочным материалом в деле воспитания исполнительского аппарата гитариста, развития его пальцевой техники.

В качестве начальных гамм в классе гитары методически целесообразно использовать гаммы с «открытыми» струнами (аппликатура М.Каркасси, Ф. Карулли), в гаммах с такой аппликатурой учащийся получает естественную возможность освободить игровой аппарат во время звучания «открытой» струны, что очень важно для правильного начального технического оснащения левой руки гитариста. Гаммы с типовой (позиционной) аппликатурой А.Сеговия методически эффективны на более поздних этапах обучения гитариста. Игра гамм способствует: изучению нот на грифе гитары в основных игровых позициях, активизации слухового внимания гитариста, играющий «выравнивает» динамическое и тембровое звучание, а также развивает подвижность и беглость пальцев.

Гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы, децимы) способствуют укреплению пальцев левой руки гитариста, физически подготавливают его исполнительский аппарат к игре фактурно-сложных пьес.

Проверка уровня технической подготовки учащихся в классе гитары проводится в различных формах: технический зачёт, контрольный урок. Репертуар зачётных выступлений учащегося планируется в индивидуальном порядке, так как уровень технической сложности репертуара находятся в зависимости от индивидуальных способностей учащегося.

Использованная литература:

1. Информационные материалы областного совещания директоров ДМШ, ДШИ, ДХШ. г Санкт-Петербург

2. Информационные материалы "Международной школы гитары"

А.Н.Князев "Проблемы постановки игрового аппарат в гитарном классе"

3. Методические указания по организации учебно-воспитательной работы в инструментальных классах детских музыкальных школ Москва

4.Дельнова В. "Педагоги делятся опытом" Вопросы музыкальной педагогики. Москва

5. Козлов М. Рабочая тетрадь гитариста. Техника исполнения гамм. "Композитор" Санкт-Петербург 2009