ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «МУЗЫКАРИКИ» существует предмет «РИТМиЯ».
Раздел « ЦВЕТОРИТМИКА», где в процессе обучения, усваиваются понятия: линия, штрихи, точка, геометрические фигуры и их ритмическое чередование.
На основе увлекательных заданий, происходит активизация познавательных процессов: зрительного восприятия, произвольного внимания, наглядно-образного и логического мышления. Задания выполняются в тетрадях в крупную клетку, а также на отдельных листах. Графические упражнения помогают сформировать глазомер, точность, аккуратность, развивают пространственное воображение. Виды деятельности: рисование, обводка, дорисовка, раскрашивание, штриховка.
Форма - является важным свойством окружающих предметов; она получила обобщенное отражение в геометрических фигурах. Другими словами, геометрические фигуры – это эталоны, при помощи которых можно определить форму предметов или их частей. Знакомство детей с геометрическими фигурами следует рассматривать в двух направлениях: сенсорное восприятие форм геометрических фигур и развитие элементарных математических представлений, элементарного геометрического мышления. Направления эти различны. Ознакомление с геометрическими фигурами в плане сенсорной культуры отличается от их изучения при формировании начальных математических представлений. Однако без чувственного восприятия формы невозможен переход к ее логическому осознанию.
Между геометрией и художественным искусством достаточно тесные и многогранные связи. Геометрия – наука, изучающая форму, размеры и взаимное расположение фигур. Геометрическая фигура – мысленный образ предмета, учитывающий только его форму и размер.
Изобразительное искусство – это вид художественного творчества, целью которого является воспроизводство окружающего мира. Понятие объединяет различные виды живописи, графики и скульптуры.
Знакомить малыша с формами можно различными способами: сказки, стихи, загадки, иллюстрации, видео и мультфильмы.
Сказка – уникальное средство для обучения ребенка. Специалисты утверждают, что в форме сказки малышу полезнее всего постигать законы мироустройства, знакомиться с нормами поведения
Сказки помогают понять взаимосвязь между предметами и явлениями. Они учат ребёнка рассуждать, и аргументировано обосновывать своё мнение. Помогают определять причинно-следственные связи. Углубляют представления о геометрических фигурах; формируют логическое мышление.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ В РАМКАХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «МУЗЫКАРИКИ» ПРЕДМЕТ «РИТМиЯ». РАЗДЕЛ « ЦВЕТОРИТМИКА»
СКАЗКА О ТОМ, КАК ТРЕУГОЛЬНИК ПОДРУЖИЛСЯ С КРУГОМ
В одной сказочной стране, в треугольном городе Жил был треугольник.
Треугольник был очень любознательным. Как то он подумал: «Хочу посмотреть мир», и отправился путешествовать.
Шёл он, шёл, пока не и забрёл в новый, совсем незнакомый, город. Дома в этом городе совсем были не похожи на треугольный дом Треугольника. Дело в том, что у этих домов не было трёх углов, а точнее углов не было вообще! Треугольник удивился:
« Что за странный город? Такой необычный! Интересно, а кто же живёт в этом городе?»
Только об этом подумал Треугольник, как увидел очень удивительного жителя, который катился треугольнику навстречу. «Хорошо бы с ним познакомиться», подумал треугольник.
- Привет! Ой! А где твои углы? Как это ты так катишься?
- Здравствуй! Я легко качусь — сказал странный житель. У меня нет углов, я - Круг! Я похож на солнышко, на колесо, на тарелку а ещё – на арбуз.
- Как здорово! - обрадовался треугольник. - Ты , Круг! - А я – треугольник, у меня три угла и я похож на шляпу клоуна и колпачок гнома, на крышу дома и на шалаш.
- В моём городе все дома треугольной формы! А ещё, у нас у всех есть углы, а у тебя совсем-совсем нет ни одного угла. Ты круглый, Круг! Давай с тобой дружить!
- Давай! Согласился Круг! А что мы будем делать? Может быть, порисуем? Ты любишь рисовать?
-Конечно! – ответил Треугольник! Это почти моё самое любимое занятие!
Потому что больше всего на свете я люблю путешествовать! Вот, видишь, даже с тобой познакомился!
- Отлично! Тогда я буду рисовать круги, а ты треугольники! Бери карандаши!
- Договорились! Начинаем!
И треугольник стал рисовать разноцветные треугольные фигуры,
а круг придумывал разные узоры, составленные из кружочков
-Как здорово у нас получается! - сказал Круг
- Мы как настоящие художники,- подхватил Треугольник.
- А теперь будем рисовать предметы: я - круглые, а ты - треугольные!
И они нарисовали то, что бывает похоже на круг или треугольник.
Солнышко в небе давно за ними наблюдало и радовалось, что такие замечательные фигуры подружились.
- У вас и правда чудесные рисунки! Но может быть, вы попробуете рисовать вместе? – обратилось Солнышко к друзьям.
- Вместе?- Удивились круг и треугольник.
- Давай и, правда, попробуем! – мечтательно произнёс Круг
Интересно, а что у нас получится? – радостно согласился Треугольник.
И они стали рисовать картинки из кругов и треугольников! Смотрите, что у них получилось!
- Как же мы сами не догадались! - Воскликнул круг.
Спасибо тебе, Солнышко, за совет! - Радостно крикнул треугольник.
Солнышко улыбнулось в ответ и ещё ярче засияло своими лучами. Ведь каждому приятно слышать добрые и тёплые слова в свой адрес.
А теперь и мы с вами, ребята, попробуем сделать рисунки из кругов и треугольников. Подумайте, если треугольник нарисовать сверху круга, на что это может быть похоже?
А если сверху круга по бокам мы пририсуем два небольших треугольника? А внутри круга ещё один маленький треугольник вершиной вниз? Узнали, кто будет на моём рисунке? А теперь посложнее рисунок – Круг рисуем на вершине треугольника, а второй треугольник начнём рисовать по обеим сторонам круга от его середины. Так, будто треугольник находится за кругом, поэтому его основание мы в круге не прорисовываем.
Итак, из треугольников и кругов можно нарисовать клоуна в колпачке, котёнка, царевну и ещё много разных рисунков! Подумайте, пофантазируйте и нарисуйте самостоятельно!
