Край, в котором я живу

Автор:Першина Светлана Юрьевна

Место работы: МБОУ «Кузьминская средняя общеобразовательная школа»

Кезского района Удмуртской Республики

Должность:Учитель математики и информатики

Название работы: Программа по внеурочной деятельности «Край, в котором я живу» (5 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа по внеурочной деятельности «Край, в котором я живу» для обучающихся 5 класса разработана в соответствии с требованиями феде­рального государственного образовательного стандарта основного общего образования,Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования,а также с учётом региональных, национальных и этно­культурных особенностей. Уровень данной программы – базовый стандарт, рассчитанный на обучающихся общеобразовательных учреждений разного уровня развития.

Общая характеристика курса

Данная программа предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся основной школы. 

Участники программы — учащиеся 5 класса (10-11 лет).В рамках занятий по внеурочной деятельности «Край, в котором я живу» можно успешно решать важней­шие задачи образования в основной школе: формирование предметных и метапредметных универсальных способов действий; создание психолого-педагогических условий для индивидуального развития и др.

Цель программы: формирование и развитие социального опы­та, чувства патриотизма школьника, формирование ценностного отношения к своей родине, своему народу, культурно- историческому наследию, государственной символике, народным традициям.

Основными задачами программы являются: 

-формиро­вание у учащегося представлений об истории и культуре народов Удмур­тии;

- формирование ценностных ориентиров, высоких морально-этических норм;

- создание условий для познания себя как носителя определённой культуры, исторически связанной с родной землей и поколениями предков.

Актуальность

Актуальность данной программы заключается в том, что материал по краеведению является богатым источником, дающим возможность восполнить пробелы в нравственном воспитании учащихся, которые возникли в последнее время.Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

Воспитание – важная составляющая образовательного процесса основной школы в формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности школьника. Психологами доказано, что в младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. При этом надо помнить, что любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли, на которой родился и рос. Именно здесь закладываются основы познавательного интереса к изучению родного поселка (района, республики), окружающего ребенка макромира, создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения. Программа внеурочной деятельности «Край, в котором я живу» разработана для занятий с учащимися 5 класса в соответствии с новыми требованиями ФГОС основного общего образования. Предусмотренные данной программой занятия проводятся в постоянной группе - 34 часа в год, одно занятие в неделю продолжительностью 40 минут.

Ценностные ориентирыданной программы отражают целевые уста­новки основного образования, а именно:

основ гражданской идентичности посредством воспитания чувства сопричастности к истории и культуре народов Удмуртии, России;

психологически комфортных условий общения, сотрудничества на
основе доброжелательности, внимания и уважения к людям;

ценностных ориентиров личности на основе принципов гуманизма;

умения учиться, т.е. расширение и формирование мотивов познания итворчества, способности к организации своей деятельности;

самостоятельности, инициативы и ответственности личности.

Программа носит интегрированный характер. Будучи направленной на решение конкретных педагогических задач, она создает своеобразное поле проблем, для решения которых требуются определенные знания из различных предметных областей и курсов, изучаемых  в основной школе: географии, биологии, литературы, изобразительного искусства, музыки. 

Содержание  программы строится  на основе деятельностного  подхода. Основное условие ее эффективной реализации заключается в постоянном вовлечении учащихся в различные виды деятельности, позволяющей им приобретать новые знания, формировать суждения, осваивать практические навыки.

Предлагаемые  формы реализации  программы создают условия  не только для восприятия и усвоения знаний, но и побуждают школьников высказывать свои оценки и суждения,  анализировать ситуации с использованием нравственных, эстетических категорий, с интересом и вниманием относиться к мнениям и оценочным суждениям других людей. 

 Сроки реализации программы: 1 год (5 класс).

Объем часов: курс рассчитан на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Методы и приемы

 Для реализации программы предполагается организация следующих видов внеурочной деятельности школьников: игрового, познавательного, развлекательного (досуговое общение), трудового, спортивно-оздоровительного; проблемно-ценностного общения; социального и  досугового художественного творчества; деятельностного, поискового, эвристического, исследовательского, практического, наглядного, самостоятельного; метода создания игровых ситуаций, метода проектов, метода программированного обучения; разноуровневого обучения, индивидуальнгое обучения, обучения в сотрудничестве.

Формы занятий

— беседа, диалог, дискуссия; дидактические, сюжетно-ролевые игры; 

— тренинги, конкурсы, викторины, турниры, проектные работы;

—тематические занятия; игровые уроки; практические занятия; конкурсы, соревнования;

— подготовка и проведение игр и праздников; 

— просмотр видеоматериалов; организация экскурсий.

Средства контроля

Подведение итогов деятельности по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;

создания и защиты собственного проекта;

создания презентаций - представлений по изученной теме;

конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;

участия в конференциях разного уровня. 

Планируемые результаты

 Программа направлена на достижение следующих личностных, метапредметных  и предметных результатов.

Личностные результаты:

- ответственное отношение к учебе;

- опыт участия в социально значимом труде;

- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

- коммуникативная компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

- основы экологической культуры.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- ставить учебную задачу под руководством учителя;

- планировать свою деятельность под руководством учителя;

- самостоятельно работать в соответствии с поставленной задачей и предложенным планом;

- сверять свои действия с целью, при необходимости самостоятельно исправлять ошибки (корректировать план).

Познавательные УУД:

- выделять главное, существенные признаки понятий;

- искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;

- составлять описание объектов; высказывать суждения, подтверждая их фактами;

- составлять простой план;

- преобразовывать информацию из одного вида в другой;

- работать с текстом и нетекстовыми компонентами.

Коммуникативные УУД:

- оценивать работу одноклассников;

- самостоятельно организовывать работу в группе (постановка цели, разработка плана, умение договориться);

- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

- уметь выдвигать аргументы и контраргументы;

- понимать позицию другого, уметь договариваться с людьми других позиций.

Предметные результаты:

- Называть имена наиболее известных земляков;

- Показывать на исторической карте местоположение Удмуртии, районов.

- Описывать условия жизни, основные занятия, образ жизни людей в Удмуртии.

- Называть народы, населяющие Удмуртию.

- Составлять описание и объяснять назначение памятников культуры: архитектурных сооружений; предметов быта; произведений искусства.

- оценивать исторический вклад народов Удмуртии в мировую историю, проявлять свое отношение к культурному наследию народа

К  концу обучения учащиеся научатся:

- освоят знания об основных краеведческих понятиях; особенностях природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её сохранения или улучшения и рационального использования;
· получат стремление использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 

Программа 5 класса (34 часа) рассчитана на ознакомление учащихся с Удмуртией и удмуртами, со столицей нашей республики, дает общие представления о нашем крае.

Тема 1. Кто мы, откуда мы (1 ч.).

Историческая география Удмуртии: между Волгой и Уралом. Семья финно-угорских народов. Языковые семьи русских и удмуртов. Этногенез.

Тема 2. Далекое прошлое нашего края (1 ч.).

Древний поселок. Занятия жителей в далекие времена. Присоединение Удмуртии к России.

Тема 3. Как жили наши предки (1 ч.).

История происхождения удмуртских имен и фамилий. Составление генеалогиче­ского древа. История происхождения названия моей деревни, улицы. Имена знаменитых людей в названиях улиц, площадей.

Практическая работа: составление родословной семьи.

Тема 4. Мифы, легенды и сказки удмуртского народа (2 ч.).

Мифы о сотворении мира. Удмуртские боги. Героический эпос. Лопшо-Педунь – любимый герой удмуртских сказок.

Инсценировка удмуртской народной сказки. Игра «Кто это, что это».

Тема 5. Народные промыслы (2ч.).

Народные промыслы. Символы вышивок, костюма. Обереги. Экскурсия в в «Живицу», п. Кез Практическое занятие «Изготовление оберега».

Тема 6. Старинные обычаи и обряды (3 ч.).

Некоторые от­личительные черты удмуртского народа. Календарные, народные праздники и верования, религия удмуртского народа. Тра­диционные обряды удмур­тов.

Особенности (виды и состав кушаний, способ, обрядовая сторона при­готовления и подачи на стол того или иного блюда) традиционной празднич­ной пищи у удмуртов.

Традиционная народная одежда: мужская и женская, повседневная и праздничная. Виды декоративно-прикладного искусстваудмуртов.

Игрушки наших предков. Игры удмуртского народа.

Практическое задание «Игрушки моих родителей».

Практическое занятие «Старинные детские игры».

Практическое занятие с дегустацией «Блюда удмуртской кухни».

Тема 7. Устное народное творчество. Музыкальный фольклор (2 ч.).

Пословицы и поговорки. Загадки. Народные песни. Государственный ансамбль песни и танца Удмуртской республики «Италмас». Удмуртские народные инструменты. Крезь – удмуртские гусли.

Тема 8. Природа Удмуртии (3 ч.).

Животный и растительный мир нашего края. Красная книга Удмуртии. Рельеф. Водоемы. Климат. Взаимосвязь деятельности человека и при­роды. Особенности географического местоположения родного населённо­го пункта и столицы Удмуртии, города Ижевска (ландшафт, климат). Заповедники Удмуртии: история возникновения, их характеристика и значение. Охрана естествен­ных ресурсов. Восстановление численности редких животных и растений. Знакомство с национальным музеем им. Кузебая Герда.

Игра «Природа нашей республики».

Конкурс рисунков о природе родного края.

Тема 9. Все начинается с заводов (2ч.).

Города – заводы на Иже и Вотке. Виртуальная экскурсия к памятнику основателя города на Иже – А. Ф. Дерябину, памятнику «Ижевские кафтанщики», по старым улицам Ижевска.

Тема 10. Ими гордится наш край (6 ч.).

Кавалерист – девица Н. Дурова – участница войны 1812 года. Композитор П. И. Чайковский.Практическая работа «Герои Советского Союза – наши земляки». Экскурсия к памятнику в д. Желтопи. Подвиг стюардессы Н. Курченко. Многократная олимпийская чемпионка – Г. Кулакова. Экскурсия в музейно- выставочный комплекс имени М. Т. Калашникова.

Тема 11. Искусство Удмуртии (3 ч.).

К. Герд – основоположник удмуртской поэзии. Стихи Ф. Васильева и О. Поскребышева. Создатели первой удмуртской оперы и балета - Г. А. Корепанов и Г. М. Корепанов –Камский. Практическое занятие «Стихи удмуртских поэтов».

Тема 12. Столица Удмуртии – Ижевск (2 ч.).

Виртуальная экскурсия по памятным местам Ижевска.Игра «Знаешь ли ты историю своего края?».

Конкурс рисунков «Любимые места моего поселка».

Тема 13. Путешествие по городам Удмуртии (2 ч.).

Город мастеровых - Воткинск. Купеческий город Сарапул. Северная столица – Глазов. Южный город – Можга.

Тема 14. Необычные памятники Удмуртии( 2 ч.).

Памятник собаке-космонавту Звездочке, памятник крокодилу, лосю, пельменю.

Практическое задание: «Придумай свой необычный памятник»

Тема 15. Символика Удмуртской республики (1 ч.).

Герб, флаг, гимн Удмуртии. Практическое занятие «Герб моей семьи».

Тема 16. Итоговое занятие - игра «Знаешь ли ты историю своей Республики?» (1 ч.).

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса