Использовала литературу:
ДЕРГУНСКАЯ В.А., Ошкина А.А Игры – эксперименты с дошкольниками. Учебно- методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2013
Дыбина О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. –М.; ТЦ Сфера ,2005
Н.М.Зубкова «Опыты и экспериментирование для детей от 3 до 7 лет» - Санкт-Петербург 2007г.
Интернет-ресурсы:https://www.maam.ru;https://nsportal.ru.
КАРТОТЕКА ИГР – ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ
Составил: воспитатель
Понасюк Е.В.
1.Художники
Цель: вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются, а не имеют чёткой границы, получаются новые цвета.
Материал: лист бумаги для краски смоченный водой, клеёнка, краски и кисти.
Ход игры – эксперимента:
Художественное слово
Сверху небо голубое
Желтые цветут цветы
В синем море плывет рыбка
Нарисуй всё это ты.
Глубокое впечатление может оставить процесс рисования акварельными красками на мокром листе. На столе клеёнка, намоченный плотный лист бумаги для акварели. Опустите кисточку в одну из красок и осторожно нанесите на бумагу. Спросите у детей, что получится, если используем другие цвета. Предложить детям поиграть с красками. Как бы случайно можно провести по рисунку кисточкой с одной водой, без краски – вода создаст на листе нежные, размытые, светлые тона.
2. Секреток в коробочке
Цель: познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча) показать, что свет не проходит через прозрачные предметы.
Материал: Коробочка с крышкой, в которой сделана прорезь; фонарик, лампа.
Ход игры – эксперимента:
Художественное слово
Папа подарил Даше маленький фонарик, Даше очень понравилось играть с фонариком. Она включала фонарик и заглядывала под диван, светила внутрь шкафа и во все углы.
- Даша, а где твой мячик? - спросила мама.
- Пойду искать! – сказала Даша и пошла в тёмную комнату.
- А я не боюсь! – весело сказала Даша и включила фонарик.
Даша посветила фонариком и нашла мячик.
Воспитатель предлагает детям узнать, что находится в коробке и как обнаружить, что в ней (заглянуть в прорезь). Дети смотрят в прорезь и отмечают, что в коробке темнее, чем в комнате. Воспитатель спрашивает, что нужно сделать, чтобы в коробке стало светлее (полностью открыть прорезь или снять крышку, чтобы свет попал в коробку и осветил предметы внутри неё). Воспитатель открывает прорезь, и после того, как дети убеждаются, что в коробке стало светло, рассказывает о других источниках света – фонарике и лампе, которые по очереди зажигает и ставит внутрь коробки, чтобы дети увидели свет через прорезь. Вместе с детьми сравнивает, в каком случае лучше видно, и делает вывод о значении света.
3. Зайчик солнечный
Цель: познакомить с естественным источником света – солнцем.
Материал: маленькие зеркала, солнечный свет
Ход игры – эксперимента:
Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте с помощью зеркальца лучик и постарайтесь обратить внимание малыша на то, как солнечный «зайчик» прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т. д. предложите поймать убегающего «зайчика». Если ребёнку понравилась игра, поменяйтесь ролями: дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, а затем встаньте у стены. Постарайтесь «ловить» пятнышко света как можно более эмоционально, не забывая при этом комментировать свои действия: «Поймаю-поймаю! Какой шустрый зайчик – быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать. … Ну-ка, заяц, спускайся к нам!» и т. д. Смех ребёнка станет вам самой лучшей наградой.
4. Водные жители
Цель: формировать познавательный интерес и воображение.
Материал: синий и голубой карандаши или акварельные краски, альбомный лист
Ход игры – эксперимента:
Художественное слово
Водяные человечки
Целый день плескались в речке.
А потом залезли в тазик
Искупаться ещё разик.
В воде (в море, в озере, в речке, а также в ванночке и в тазике) обитают водяные человечки. С водяными человечками тоже очень интересно играть. Они могут быть такими, как на картинке (предложить уже нарисованные). Можно и самим придумать водяных человечков и нарисовать их в альбоме. Предложить детям синий и голубой карандаши или акварельные краски и попросите его самостоятельно нарисовать своих водяных человечков.
5. Вкусный сок для кукол.
Цель: выявить свойство воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет.
Материал: акварельные краски, кисточки, прозрачные пластиковые стаканы с водой.
Ход игры – эксперимента:
Художественное слово
Однажды Даша решила показать маме фокус. Она поставила на стол прозрачные стаканчики. Потом налила в них воду. Буль-буль потекла водичка.
- Мама, закрой глаза! – сказала Даша.
Мама закрыла глаза и стала ждать, что будет.
- Открывай! – воскликнула Даша.
Когда мама открыла глаза, то увидела, что в стаканчиках вода теперь не простая, а разноцветная – жёлтая, красная, синяя, зелёная и оранжевая. (показывай пальчиком, где какая).
- Как красиво! – восхитилась мама.
Предложить детям приготовить для куклы Кати разноцветный сок, постарайтесь привлечь внимание ребёнка элементом волшебства: «А если опустим в стакан с водичкой кисточку с жёлтой краской, что получится? Какой это сок?» (Апельсиновый)
Накройте на стол, расставьте стаканы, усадите кукол, угостите напитками. Красная вода превратится в томатный сок, оранжевая – в апельсиновый, жёлтая – в ананасовый.
6. История о том, как радуга в воде купалась
Цель: познакомить с получением промежуточных цветов при смешивании красной и жёлтой, синей и зелёной.
Материал: семь прозрачных стаканчиков с тёплой водой, семь цветов красок.
Ход игры – эксперимента:
Художественное слово
Летом после дождя на небо появилась радуга, она посмотрела вниз на землю и увидела там речку. Радуга посмотрела в него, как в зеркало и подумала: «Какая же я прекрасная!». Потом она решила искупаться в речке. Словно разноцветная лента, радуга упала в речку. Вода в речке сразу окрасилась в разные цвета: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый. Прибежали малыши с кисточками и альбомами, окунали в воду свои кисточки и рисовали картинки. Радуга вдоволь накупалась и улетела за облака. Вода в реке стала прозрачной, а малыши принесли домой красивые и яркие рисунки.
Радуга в воде бывает не только в нашей истории. Например, можно окрасить воду красками, предложите ребёнку, окунуть пальчик в красную краску, а затем опустить его в стаканчик с водой. По очереди проделайте тоже самое и с другими красками. Получится семь стаканчиков, соответствующих цветам радуги.
7. Тающая льдинка
Цель: познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле.
Материал: свеча, ложка, лёд, прозрачные стаканчики с горячей и холодной водой.
Ход игры – эксперимента:
Художественное слово
Однажды в зимний день Даша принесла домой с улицы льдинку, сосульку, она оставил её в коридоре, на полу, а сам пошла обедать, а потом спать. Когда проснулась, сразу вспомнила про льдинку, побежала в прихожую. Льдинки и сосульки не было, пропала – нет нигде, зато на полу блестела лужица.
Положим кусочек льда на ложку и подогрейте его над пламенем свечи: «Посмотри, вот лёд. Давай его подогреем на огне. Где же лёд? Растаял! Во что лёд превратился? В водичку!»
В прозрачную стеклянную кружку или стакан налейте горячую воду (её можно подкрасить, опустите кусочек льда и понаблюдайте, как быстро он тает. Можно взять несколько стаканов и понаблюдать, как по-разному тает лёд в воде разной температуры.
8. Времена года
Цель: определить свойства воды: может нагреваться- остывать, замерзать- таять.
Материал: ванночки, вода разных температур, кусочки льда.
Ход игры – эксперимента:
Художественное слово
Зима пришла, в речках и озёрах вода замерзла. Вода превратилась в лёд. После Зимы наступила Весна, лёд растаял, водичку немножко согрела. Можно кораблики пускать. Лето жаркое наступило, и водичка стала тёплая-тёплая. Можно купаться, плескаться. А потом прохладная, Осень наступила. И вода в речках, в озёрах и в лужицах стала холодная. Скоро Зима опять наступит. Так и приходят к нам в гости: за Зимой – Весна, за Весной – Лето, за Летом – Осень, за Осенью – Зима.
Возьмите две широких чашки. В одну налейте холодной воды, в другую – тёплой. Холодная вода – это «зима», тёплая – «лето». пусть дети потрогает ручкой воду. «Где холодная водичка? Где у нас «зима»? Вот в этой чашке. Где тёплая водичка? Где у нас «лето»? Вот здесь». Затем возьмите четыре чашки. В одну чашку положите маленький кусочек льда («зима», в другую налейте чуть тёплой воды («весна», в третью – тёплой, но не горячей воды («лето», в четвёртую – холодной воды («осень»).
9. Считалочка-купалочка
Цель: познакомить со свойствами воды: льётся, движется.
Материал: ванночка с водой, игрушки.
Ход игры – эксперимента:
Художественное слово
Варим кашу для ребят,
(Двигаем ручкой в воде, как бы «перемешиваем кашу».)
Тесто делаем для пышек,
(Месим воду, как тесто.)
Сладким чаем угощаем,
(Набираем воду в ладошки и выливаем её обратно в ванну.)
Ну а после – отдыхаем!
В ванночку – буль-буль!
Предложить детям поиграть с водой, что водичка движется по направлению движения их руки, а также она переливается, льётся.
10. Прогулка водички.
Цель: дать представление о том, что воду можно убрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.
Материал: поролоновая губка, пластмассовый шприц без иглы, резиновая груша, ванночка с водой.
Ход игры – эксперимента:
Художественное слово
Налили водичку в тазик и забыли про неё. Через некоторое время водичке стало скучно: «Вот сижу я тут и ничего не вижу, а вокруг, наверное, столько интересного!» Хотела она из тазика вылезти, да не получилось - ручек и ножек у воды нет. Хотела кого-нибудь позвать, но голос у водички в тазике тихий - никто её не услышал. А потом пришла мама и подумала: «Зачем это здесь вода стоит?» взяла и вылила её в раковину. Полилась водичка по трубам и попала в большую реку, в которой было много другой воды. И потела наша водичка вместе с большой рекой по городу, мимо красивых домов и зелёных садов. «Как красиво, как прекрасно! -подумала водичка. - А сидела бы я в своём тазике и этой красоты не увидела бы!»
Возьмите поролоновую или другую впитывающую губку, резиновую грушу и пластмассовый шприц (без иглы). Налейте воду в небольшой тазик, приготовьте несколько пустых ёмкостей (чашек, мисок и т. п.). Попросите ребёнка опустить губку в воду и покажите, как нужно отжать её в чашку. Потом наберите воду резиновой грушей и перелейте её в другая ёмкость. То же самое проделайте и со шприцом.
