Пояснительная записка
Каждый ребенок слышит такие знакомые слова, как «жили – были» с большим удовольствие. Сказка, настоящая сказка, уникальный источник исторического опыта человеческих отношений. Учит жить, воспитывает заставляет рассуждать самостоятельно, переживать вместе с героями. Ребенок слушатель, в каком-то смысле соавтор, сотворец сказочника. Он – творец. С помощью сказки он творит себя, создает в себе человека. Если ребенок видит, чувствует подтекст, то сказка выполняет свою великую роль.
Появление новых современных сказок оказывают огромную помощь в воспитании детей младшего школьного возраста. Особенно они помогают в работе с детьми с ОВЗ. Уникальные сборники сказок Панфиловой М. А., Заболотной Э., Клеменюк М. легли в основу программы «Сказки - подсказки».
Все сказки позволяют ребенку дать оценку действиям героев сказки, сравнивать поступки персонажей и делать выводы. Благодаря увлекательным сюжетам детям проще понять важные ценности нравственности, а так же учат сочинять свои сказки.
Цель данной программы формирование и развитие речи, общения, воображения, умения соотносить поступки героев со своими поступками и поступками других ребят. Главная цель научить ребенка мыслить.
Задачи:
Формировать осознанные представления о нормах и правилах поведения человека
Помочь адаптироваться в школе, справиться с трудностями в первый год обучения
Снизить уровень тревожности
Повысить учебную мотивацию
Избежать негативных эмоций
Научить понимать такие ценности, как доброту, дружбу, взаимопомощь
Научить понимать, что такое хорошо, что такое плохо
Научить рассматривать старые сказки по-новому
Учить сочинять новые сказки и окончание сказок, следуя главному принципу «Торопитесь делать добро!»
Принципы:
Принцип единства сознания и деятельности
Принцип наглядности
Принцип личностной ориентации
Результативность и целесообразность работы по программе «сказки – подсказки» является воспитание гармонической личности, умеющей понимать все то, что окружает ребенка. Скорректировать поведение ребенка с учетом окружающей среды.
Учащиеся получат возможность научиться:
Внимательно слушать и понимать услышанное
Отвечать на вопросы по тексту
Оценивать поступки героев
Находить сходство поступков героев с поступками своих сверстников
Придумывать свои истории, сказки со знакомыми героями
Тематическое планирование
1 класс
№ | Тема | количество часов |
1 | Вводное занятие | 1 |
2 | «Создание лесной школы» | 1 |
3 | «Букет для учителя» | 1 |
4 | «Смешные страхи» | 1 |
5 | «Игры в школе» | 1 |
6 | «Школьные правила» | 2 |
7 | «Собирание портфеля» | 1 |
8 | «Белочкин сон» | 1 |
9 | «Госпожа Аккуратность» | 1 |
10 | «Жадность» | 1 |
11 | «Волшебное яблоко (воровство)» | 1 |
12 | «Подарки в день рождения» | 1 |
13 | «Домашнее задание» | 1 |
14 | «Школьные оценки» | 1 |
15 | «Ленивец» | 1 |
16 | «Списывание» | 1 |
17 | «Подсказка» | 1 |
18 | «Телевизор» | 1 |
19 | «Бабушкин помощник» | 1 |
20 | «Прививка» | 1 |
21 | «Больной друг» | 1 |
22 | «Ябеда» | 1 |
23 | «Шапка - невидимка» | 1 |
24 | «Задачи для Лисенка (ложь)» | 1 |
25 | «Спорщик» | 1 |
26 | «Обида» | 1 |
27 | «Хвасты» | 1 |
28 | «Драки» | 1 |
29 | «Грубые слова» | 1 |
30 | «Дружная страна» | 1 |
31 | «Гордость школа» | 1 |
32 | Итоговое занятие | 1 |
2 класс
№ | Тема | количество часов |
1 | Вводное занятие | 1 |
2 | Каник | 1 |
3 | День рождение Белочки | 1 |
4 | Каник учится читать | 1 |
5 | Как Зайки построили дом | 1 |
6 | Как Зайка поссорился с Волчонком | 1 |
7 | Петрушка | 1 |
8 | Опасное путешествие | 1 |
9 | Привидение Медвежьего леса | 1 |
10 | Каменные яблоки | 1 |
11 | Как Зайка убежал и дома | 1 |
12 | Шишечки – зайчата | 1 |
13 | Переполох в Заячьем переулке | 1 |
14 | Хорошее дело | 1 |
15 | Ужасная новость | 1 |
16 | Новогоднее приключение | 1 |
17 | Тайное освобождение Медведя | 1 |
18 | В гостях у царя зверей | 1 |
19 | Авдейка и пчела Тося | 1 |
20 | Таинственный музыкант | 1 |
21 | Про Пятнашку | 1 |
22 | Белая Кувшинка | 1 |
23 | Задира Лисенок | 1 |
24 | Светлячок Маячок | 1 |
25 | Ласточкино гнездо | 1 |
26 | Фундук и белочка | 1 |
27 | Как мышка спасла свою подружку | 1 |
28 | Про котика | 1 |
29 | Сметливая Ворона | 1 |
30 | Тоня и Соня | 1 |
31 | Сказки Черного Кота | 1 |
32 | Эльфина и Дафин | 2 |
33 | Итоговая беседа | 1 |
3 класс
№ | Тема | количество часов |
1 | Вводная беседа | 1 |
2 | «Жаккардовое королевство» | 2 |
3 | «Сказка о чудодее искуснике и злой колдунье» | 1 |
4 | «Старый кувшинчик» | 1 |
5 | «Золотые шишки» | 1 |
6 | «Приключения Вили и Никуши» | 2 |
7 | «Залейница» | 2 |
8 | «Азир и Левзея» | 2 |
9 | «Паучок» | 1 |
10 | «Яблоки на траве» | 1 |
11 | «Ласточкино гнездо» | 1 |
12 | «Кувшинка в камышах» | 1 |
13 | «Один серый, другой белый» | 1 |
14 | «Дети природы» | 2 |
15 | «Улыбка дождя» | 1 |
16 | «Принцессен кинозал» | 2 |
17 | «Правда всегда…одна» | 2 |
18 | «Дочки-матери» | 1 |
19 | «Вперед к мечте» | 2 |
20 | «Я в волшебники пойду! Пусть меня научат!» | 2 |
21 | «Богат ли король?» | 2 |
22 | «Последняя сказка» | 2 |
23 | Итоговая беседа | 1 |
4 класс
№ | Тема | количество часов |
1 | Вводная беседа | 1 |
2 | Колобок | 2 |
3 | Репка | 2 |
4 | Волк и семеро козлят | 2 |
5 | Колосок | 2 |
6 | Хромая уточка | 2 |
7 | Лиса и журавль | 2 |
8 | Три медведя | 2 |
9 | Три поросенка | 2 |
10 | Красная Шапочка | 2 |
11 | Дюймовочка | 2 |
12 | Золушка | 2 |
13 | Сказка о рыбаке и рыбке | 2 |
14 | Знакомство с волшебным треугольником | 1 |
15 | Работа с волшебным треугольником, придумывание сказок | 4 |
16 | Сказки о драконе с тремя головами | 2 |
17 | Сказки придуманные дома с родителями | 1 |
18 | Итоговое занятие | 1 |
.png)
