Схема конспекта урока
Аттестуемый педагог (ФИО) Лялина Наталья Сергеевна
Предмет: Немецкий язык Класс 6«Б»
Тема урока: Ferien
(При написании конспекта урока на каждом из его этапов необходимо отразить цели и задачи деятельности учителя и ученика, методы и способы достижения поставленных целей, основное предметное содержание соответствующих этапов, организацию работы на каждом из этапов с учетом реальных особенностей класса, в котором проводился данный урок в предшествующий период)
Этапы урока | Содержание | Время | Формы работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный этап | Приветствие учащихся, настрой на общение на немецком языке | 2 мин. | Фронтальная, индивидуальная работа | Приветствие: Guten Morgen, liebe Freunde! Wie geht ‘s euch? Setzt euch. | Ученикиприветствуютучителя: Guten Morgen! Es geht mir super! | Коммуникативные |
Мотивационно-целевой этап | Целеполагание. Определениетемы. Постановка целей и задач урока. | 5 мин. | Фронтальная | 1)Heute beginnen wir ein neues Thema. Seht bitte das kleine Video an und ratet wie heißt das Thema des Unterrichts. 2)Ja,absolutrichtig!Wirsprechenheute überdieFerien! Schreibt bitte das heutige Datum und unser Thema: Ferien. 3) Предлагает спланировать свою деятельность. Спрашивает учащихся, чему по их мнению они научатся в этой главе. Macht bitte eure Lehrbücher auf, schaut euch Seite 57 an. Was lernen wir in dieser Einheit? | Ученики смотрят видео и определяют тему урока. IchglaubedasThemaheißt „Sommerferien“. Heuteistder 18. April. Ученики записывают дату и тему урока. Ученики высказывают мнение, чему они научатся в этой главе. Wir lernen über Pläne sprechen. Wir lernen eine Reise planen. Затем изучают рубрику «Этому ты научишься» и дополняют свои ответы. | Регулятивные Познавательные |
Ориентировочный этап | Презентация лексики Формирование лексических навыков по теме | Групповая | 1) Schaut euch Seite 57 an und ordnet die Texte und die Bilder zu! 2) Findet in euren Texten passende Wörter zum Thema „Ferien“ und schreibt sie an die Kärtchen auf. 2) Sammelt bitte alle passende Wörter und macht eine Spinne zum Thema „Ferien“ | Учащиеся разбиваются на 3 группы и методом жеребьевки получают по 2 текста с титульной страницы главы. Читают тексты сопоставляют их с картинками. Если у учащихся возникают вопросы, учитель побуждает их выразить свою мысль на немецком языке, например:Entschuldigung!WieheißtdasWortJugendherbergeaufRussisch? Учащиеся выписывают на карточки слова по теме «Каникулы» и записывают их на карточки. На доске собирают карточки с выписанной лексиой из текстов в ассоциограмму по теме «Каникулы». Объясняют значения для участников других групп. | Регулятивные Познавательные Коммуникативные |
Поисково-исследовательский этап | Развитие речевой компетенции. Развитие навыков селективного чтения и аудирования. Прослушивание аудиозаписи и выбор правильного варианта ответа | Фронтальный и индивидуальный опрос | 1) Fünf Jugendliche erzählen wie sie ihre Ferien verbringen. Hört ihre Aussagen zu und ordnet sie den Fotos rechts an der Seite 58 zu. | Прослушивают аудиозапись и соотносят высказывания с фотографиями подростков. Зачитывают правильный вариант предложений. 1.PedrowaroftinJugendherbergen. 2.Lili fährt gern mit dem Zug. 3.Tim will mit Freunden nach Mallorca fliegen. 4.Tims Eltern finden seine Reisepläne nicht gut. 5.Geraldine war in Deutschland beim Deutschkurs. 6. Geraldine war in Stuttgart in einem Museum. 7.Nina macht oft Ferien zu Hause. 8. Nina findet Urlaub im Garten ganz gut. | Познавательные Регулятивные | |
Практический этап | Выбор ответов на вопросы , содержащих глаголfahren с различными предлогами | Групповая | Und was machst du in den Ferien? Fährst du weg? Учитель обращает внимание на употребление глагола fahren с различными преlлогами и выписывает по одному примеру на доску. Wohin fährst du in den Ferien? – Ich fahre nach.. Mit wem fährst du? – Ich fahre mit… Zu wem fährst du? – Ich fahre zu… Womit fährst du? – Ich fahre mit… Wie lange fährst du? – Ich fahre 2 Wochen. Arbeitet weiter in Gruppen und ergänzt richtig die Sätze. Tauscht bitte eure Plätze um und vergleicht Ergebnisse mit den richtigen Varianten. Schätzt die Arbeit der Gruppe. Welche Note gebt ihr? | Учащиеся в группах получают комплект возможных ответов на вопросы с глаголом fahren и выбирают ответ в зависимости от предлога nach,mit,zu После выполнения задания группы меняются местами и оценивают результаты другой группы, сравнивая с правильным вариантом на доске (проекция с ноутбука на доску). Выставляют оценку группе. Wohin fährst du? – Ich fahre nach Deutschland/Österreich/England. Mit wem fährst du? – Ich fahre mit meinen Freunden/mit meinen Eltern. Zu wem fährst du? – Ich fahre zu meinen Großeltern/zu meinen Freunden. Womit fährst du? – Ich fahre mit dem Zug/mit dem Flugzeug/mit dem Auto/mit dem Bus. Wie lange fährst du? – Ich fahre 3 Wochen/ ein Monat/10 Tage. | Личностные Познавательные Коммуникативные предметные | |
Этап закрепления изученного материала | интервью | Групповая индивидуальная | . На проекции с ноутбука на доске варианты в виде картинок. Womit? Самолет, автобус, авто, поезд Nach? Карта мира Mitwem? Фотографии семьи, друзей. Zuwem? Фотографии семьи, друзей.немецких курсов.. Внимание ! Лотерея! Учитель достает 3 конверта. Только 3 счастливчика получат конверт с билетом на поездку в летние каникулы и программой поездки. Конверт №1 – в Германию на языковой курс. Конверт №2 – в Австрию в Альпы . Конверт №3 – в Испанию на отдых на море. Fragt bitte, wohin fahren eure glückliche Mitschüler. Помимо отработанных вопросов с глаголом fahren, учитель побуждает спросить где они будут там жить Wo wohnst du dort? Wo schläfst du? Was machst du dort? | Учащиеся вытягивают из коробочки лотерейные билет и три из них оказываются выигрышные. Те, кому достался выигрыш, вскрывают конверт и читают про себя , не разглашая остальным, куда они поедут и с какой целью. Учащиеся задают вопросы, счастливчики отвечают, с опорой на заданную ситуацию. | Личностные Познавательные Коммуникативные предметные |
Рефлексивно-оценочный этап | Подведение итогов | Na gut, ihr habt heute wirklich gut gearbeitet. Учитель спрашивает чему сегодня научились на уроке. Was habt ihr heute gelernt? Wir haben gelernt über die Reisepläne zu sprechen, wir haben viele neue Wörter gelernt. | Учащиеся перечисляют чему они научились в ходе урока. | Личностные регулятивные | ||
Домашнее задание | Schreibt die Hausaufgabe. AB S. 56 Übung 1 Kreuzworträtsel. (КРОССВОРД) Задание направлено на детализированное чтение и на закрепление пройденной на уроке лексики. |
Дата________________________ Подпись педагога______________________________
.png)
