Доклад
Тема: «Самозащита как один из основных требований анализа ФГОС».
С развитием цивилизации в жизнедеятельности человека очень часто возникают ситуации, способные нанести ему физический, моральный и материальный ущерб. С каждым годом растет число жертв от последствий чрезвычайных ситуаций:
социального характера;
природного характера;
техногенного характера.
Анализируя причины чрезвычайных ситуаций, приходим к выводу, что в большинстве случаев это связано с деятельностью человека. А одной из главных причин получения травм и гибели людей – это низкий уровень подготовки и неумение правильно действовать в экстремальных ситуациях. Поэтому мы, учителя основы безопасности жизнедеятельности, обучаем подрастающее поколение безопасному поведению в повседневной жизни, а также в опасных ситуациях, угрожающих здоровью и жизни. Обучаем для того, чтобы сохранить не только свою жизнь и здоровье, но и жизнь и здоровье людей, которые находятся в данный момент рядом с нами. С этой целью в школах проводятся уроки ОБЖ, внеурочные занятия ОБЖ и секции по военно-прикладным видам спорта, патриотическое движение школьников. Предмет ОБЖ отличается от других предметов своей специфичностью, но имеет очень тесные межпредметные связи с такими науками как:
биология;
химия;
физика;
география;
медицина;
военное дело.
Основные задачи предмета ОБЖ - это формирование знаний о способах самозащиты и самоспасения при действии опасных факторов, обязательная подготовка к службе в вооруженных силах Российской Федерации.
Какие же существуют методы обучения ОБЖ?
Основные методы обучения ОБЖ:
словесные (беседа учителя с учащимися – знание теории);
наглядные (рисунки, фотографии, видеофильмы уточняют восприятие учащихся, зрительно запоминают);
практические методы (на уроках отрабатываются приемы самозащиты, самоспасения, учащиеся самостоятельно демонстрируют увиденное ранее на собственном опыте)
Игровые формы обучения:
пожарная эстафета, зарницы, ролевые игры;
кроссворды, конкурсы, викторины по темам.
Частично-поисковые, исследовательские:
исследование по теме «Влияние алкоголя на организм человека»;
репортаж, интервью с места событий;
изобретательство (план эвакуации с места пожара; составить памятку «Как выжить в задымленном помещении»; описать последовательность действий при спасении утопающего;
Нетрадиционная подача учебного материала:
дискуссии о вредных привычках; мозговая атака «За и против» ;
интегрированные уроки (урок, основанный на взаимодействии деятельности учреждений и школьной организации)
Внеклассная работа по предмету (проблемные ситуации):
следствие (причины ЧС);
экскурсия (ПЧ-19);
путешествие (выезды: турслет, туриада);
прогулка (лес, горы)
Типы уроков:
урок-ознакомление с новым материалом;
урок-закрепление изученного;
урок- применения знаний и умений;
урок- обобщения;
урок- проверки и коррекции;
комбинированный урок;
урок- семинар;
урок-лекция;
урок- зачет;
урок-практикум;
урок-экскурсия;
урок -дискуссия;
урок-консультация;
интегрированный урок;
театрализованный урок;
урок-соревнование;
урок с дидактической игрой;
урок- деловая игра;
урок –ролевая игра.
Нагрузка уроков ОБЖ - 1 час в неделю.
Во внеклассных мероприятиях каждый год проводятся туристические слеты, туриады на школьном, муниципальном, республиканском уровнях, где ребята приобретают умения и навыки самозащиты в автономных условиях существования в ходе игры-соревнования. Именно в туристических слетах ученики закрепляют полученные знания, такие как:
безопасно и правильно разводить костер, обучаются видам костра;
как нужно изготовить из подручных средств укрытия (заслоны-навесы, шалаши);
как добывать воду;
как сделать фильтр для очистки воды;
как добыть пищу (ловля рыбы, распознавание съедобных грибов, растений- ягод, корней, корнеплодов);
как правильно и вкусно приготовить самому пищу. Очень питательная еда - это грибы. Они содержат белки, жиры, углеводы, минеральные соли и витамины. Бульон из грибов в несколько раз калорийнее мясных;
как безопасно переправляться через овраги, реки, болота;
как правильно использовать страховочные снаряжения и т.д.
В экстремальных ситуациях рассчитывать на своевременную врачебную помощь не приходится, поэтому человек должен уметь помочь себе и товарищу при ранении или несчастном случае. Поэтому на уроках ОБЖ в 10 классах обучают приемам первой доврачебной помощи:
при ранениях;
при переломах;
при вывихах, ушибах;
при термических ожогах и обморожениях;
при отравлениях угарным газом;
при солнечном или тепловом ударах;
при химических ожогах;
при ударе электрическим током;
при укусах змей и насекомых и т.д.
Уроки должны формировать культуру безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства. Мы должны дать учащимся установку на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения. Научить умениям применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных, чрезвычайных ситуациях и в повседневной жизни.
3
