Конспект сюжетно-игрового занятия для детей 2-3 лет на тему:
«Игры с клоуном».
Разработала: Ковалева
Виктория Валерьевна,
воспитатель МБДОУ
детского сада №11
г. Новочеркасск
2020г.
Возрастная группа: 1 младшая (2-3 года).
Форма организации: подгрупповая.
Целевые ориентиры:
Целевые ориентиры/предполагаемый результат | Образовательная область/раздел ОО |
Дети | |
Различают цвет, количество предметов. | «Познавательное развитие» раздел «Развитие сенсорно- математических представлений» |
Стремятся к общению с взрослыми и сверстниками, активно подражают им в движениях и действиях; взаимодействие с взрослыми и ровесниками окрашено яркими эмоциями | «Социально-коммуникативное развитие» раздел «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание». |
Вступают в речевое общение со знакомыми взрослыми, отвечают на вопросы, проявляют речевую активность в общении со сверстником; | «Речевое развитие», формирование навыков речевого общения и развитие фонетической стороны языка; |
В речи употребляют существительные, обозначающие цвет, количество. | «Речевое развитие», грамматический строй речи. |
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»
Взаимодополняющие образовательные области:
«Социально-коммуникативное развитие» раздел «Социализация, развитие общения»; игровая ситуация: путешествие по сказкам.
«Речевое развитие» раздел «Развитие речи» - беседа по решению проблемных ситуаций ; раздел «Художественная литература» - игровое упражнение «Назови сказку».
«Художественно-эстетическое развитие» раздел»Конструирование»-игровое упражнение «Построй домик для лисы».
Виды детской деятельности:
познавательно-исследовательская (объект окружающего мира- предметы разные по цвету);
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
игровая (игры «Шарики», « Карусель»);
двигательная (речедвигательное упражнение);
Цель: Создать условия для формирования у детей раннего дошкольного элементарных представлений об окружающем мире.
Задачи:
Обучающие:
Создать условия для формирования сенсорных эталонов основных цветов (синий, жёлтый, зелёный и красный) посредством дидактических игр «Шарики» и «Карусель».
Создать условия для формирования элементарных представлений о количестве посредством подвижной игры «Один, много, ни одного»
Активизировать в речи слова, обозначающие 4 основных цвета количество (один, много, ни одного) посредством открытых вопросов.
Развивающие:
Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом посредством подвижной игры «Карусель».
Развивать умение действовать по сигналу посредством подвижной игры «Один, много, ни одного».
Воспитательные:
Воспитывать внимательное отношение к эмоциям окружающих и сочувствие к герою попавшему в беду.
Интеграция образовательных областей: ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Социально коммуникативное развитие» и ОО «Физическое развитие».
Учебно-методический комплекс:
Образовательная программа дошкольного образования «Теремок» для детей от 2-х месяцев до 3-х лет. – М.: «Цветной мир», 2018.
Е.И. Касаткина. Дидактические игры для детей раннего возраста. – М.: «Цветной мир», 2018.
Е.Ю.Протасова, Н.М.Родина. Познание окружающего мира в раннем детстве. – М.: «Цветной мир», 2018.
Цель: Создать условия для формирования у детей раннего дошкольного возраста основных сенсорных эталонов.
Задачи: Образовательная задача: Закрепить с детьми цвета: синий, жёлтый, зелёный и красный. Развиватьмелкую моторику рук, речь детей, воображение и смекалку. Совершенствовать восприятие детей, используя органы чувств.
Развивающая задача: развивать ориентировку в пространстве.
Воспитательная задача: воспитывать дружеские взаимоотношения.
Интеграция образовательных областей:
ОО «Речевое развитие»: пополнять и активизировать словарный запас.
ОО «Физическое развитие»: продолжать развивать умение выполнять движения по тексту.
Предварительная работа:
-Игры, направленные на умение различать и называть цвета, подбирать предметы соответствующего цвета; игры с прищепками.
Игровые упражнения на определение количества один-много.
Материалы и оборудование: Дидактическая игра «Шарики», прищепки, шары разноцветные, обруч с ленточками.
Учебно-методический комплект:
Адаптированная основная образовательная программа детского сада №11 «Теремок»
Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под ред. профессора Л.В. Лопатиной, СПб., УДК проф. Л.Б. Баряевой, 2014. – 448 с. Программа «Теремок» руководитель И.А. Лыкова; под общей редакцией Т.В. Волосовец, И.Л. Кириллова, И.А. Лыковой, О.С. Ушаковой.
О.Е. Громова «Формирование элементарных математических представление у детей раннего возраста»
Ход:
В группу входит клоун.
К.здравствуйте, ребята. Я, клоун Клепа. Я пришел к вам поиграть с шариками, но по дороге их унес ветерок. И я теперь не смогу поиграть с вами.(садится и «плачет»).
В.Не расстраивайся, мы что-нибудь придумаем. Ребята, как мы можем поиграть с клоуном?(ответы детей).
Д. надуть новые шарики.
В.А у нас есть шарики?
Д.Нет
В.А как еще?.
Д.Поиграть в игру «Шарики».
В. Правильно. Клепа, у нас есть замечательная игра- шарики и мы с тобой с удовольствием поиграем. Ребята, напомните, как играть в эту игру?
Д.Нужно к каждой ниточке привязать такой же шарик.
К.Как интересно. Давайте скорей играть.
Игра « Подбери к ниточке шарик такого же цвета».
В. Почему ты привязал шарик к этой ниточке?
Р.потому что шарик синий и ниточка синяя.
В.Какого цвета у тебя шарик? К какой ниточке ты его привяжешь?
К.Я тоже привязал шарик к ниточке.
В. Дети, сколько Клепа привязал шариков к ниточке?
Д.Один шарик.
В.А у вас сколько шариков?
Д.Много.
В.Сколько у тебя шариков? А у тебя? А сколько шариков у Клепы? Покажи где много шариков? Где один шарик?
К.ребята мне понравилось играть в шарики. А вы любите кататься на каруселях?
Д.Да.
К.тогда предлагаю покататься. У меня есть волшебный обруч , который превратится в карусель. А что нужно, чтобы покататься на карусели?
Д.Билетики.
К. Правильно. Возьмите по одному билетику(прищепки разного цвета) и найдите такого же цвета ленточку. Прицепите билетик к ленточке и крепко держитесь за обруч. ( Клоун проверяет правильность выполнения задания и уточняет, какого цвета билет у ребенка и к какой ленточке он его прицепил). И так приготовились.
Игра «Карусель».
Клоун (когда дети заняли свои места): Повторяйте слова и движения за мной.
Еле-еле, еле-еле,
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите!
Раз, два, раз, два!
Закружилась голова!
Идут медленно. Идут быстрее. Бегут.
Переходят на шаг. Останавливаются.
Берутся руками за голову, наклоняют голову вправо-влево.
Делают вращательные движения головой.
Игра повторяется 2-3 раза. Чтобы у детей не закружилась голова, направление каждый раз меняется на противоположное.
К. Ой, как весело. Ребята, а еще я умею делать фокусы.
И сейчас я превращу ваши шарики в настоящие. Но дляэтого мне нужна ваша помощь. Нужно всем вместе сказать волшебные слова: «Эни, бени, маба». Запомнили? Давайте потренируемся. После того как я скажу «начали» говорите«Эни, бени, маба».
Дети: «Эни, бени, маба».
К. Ура фокус получился. Сколько у меня шариков?
Д. Много.
К. А у вас?
Д. Ни одного.
К. А я сейчас подарю вам по одному шарику.( Клоун раздает шарики и задает вопросы: сколько у тебя шариков, а у тебя. Какого цвета у тебя шарик?)
Д. А теперь мне пора к другим деткам, до свидания.
Д.Спасибо, до свидания.
В.Какие у вас замечательные шары. Предлагаю с ними поиграть.
Игры детей с шарами.
.png)
