«Технологическая карта урока»
Ф.И.О педагога Корепанова Мария Владимировна Должность учитель английского языка
Полное название ОО (с указанием муниципального образования) МБОУ Игринская СОШ №5
Предмет английский язык Класс: 6 Учебник (УМК, программа): В.П.Кузовлев
Темаурока: I like shopping and you? Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, УМК Английский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений В.П. Кузовлев, презентация, карточки для проведения рефлексии.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Социокультурный аспект:
знакомство с различными мнениями британских подростков о том, как следует делать покупки;
знакомство с достопримечательностью Лондона (Camden market).
Учебный аспект:
Повторить ранее изученные лексические единицы по теме «Shopping», используя различные речевой деятельности;
развить навыки употребления изученных грамматических структур в речи;
совершенствование речевых навыков, сопутствующая задача: развитие умения читать/воспринимать на слух с целью понимания основного содержания и полного понимания содержания.
Развивающий аспект:
Содействовать установлению в сознании ребенкаустойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа);
развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Воспитательный аспект:
Воспитывать уважительное отношение к чужому мнению;
формировать потребность и способность понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников,
формировать потребность и способность выражать собственное мнение, стремление участвовать в межкультурной коммуникации, доброжелательно относиться к сверстникам
Вид планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения |
Предметные | Активизировать навыки устной речи. Употреблять уже усвоенную лексику по теме «shopping». Закрепить грамматические навыки по теме «Количественные местоимения» и «Прошедшее длительное время». Накапливать багаж лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения. | |
Регулятивные | Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение организовывать учебную деятельность умение работать индивидуально |
Познавательные | Уметь находить и выделять необходимую информацию Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Контроль и оценка результатов деятельности Смысловое чтение | |
Коммуникативные | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; умение формулировать собственное мнение; воспитание уважительного отношения к мнению других. | |
Личностные | формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка Умение отвечать на вопросы |
Этап урока, время этапа | Задачи этапа | Методы, приемы обучения | Формы учебного взаимодействия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД и предметные действия |
Мотивационно-целевой этап | - настроить на общение на английском языке, - поставить познавательные задачи | Словесный,наглядный | Фронтальная, индивидуальная | Приветствуетучащихся: Good morning, children! I’m glad to see you. Today we’re having some guests. Let’s also say hello to them. You can have a look at them and all together say « Good afternoon, dear guests». Sit down, please! Let’s begin our lesson. What date is it today? What day of the week is it today? T: Let me begin our lesson with one riddle. If you guess it, you will know what we are going to speak about. Listen to me and think. T: Usually two or more people take part in this process. We do it in a special place. We do it very often. Usually women like to do it, men don’t like. We can’t do it without money. T: What is it? P: Shopping T: Yes, we are going tо speak about shopping. Let’s open our textbooks and find out the aims of the lesson. So, as you say we’re going to: Repeat the wordsabout the theme “ Shopping” Train listening the stories about shopping Read the stories about shopping Check your reading skills Practice grammar skills «Quantifiers» and «Past Progressive Tense» If you do this tick it!(раздаютсяпланы) I think you see that we have a lot of work today. Let’s start. | Good morning, teacher! We are glad to see you too. - The 22-nd of February is today. - Today is Tuesday. Отгадывают загадку и определяют тему урока. Анализируя содержание темы по учебнику, дети делают выводы о задачах урока | Умение отвечать на вопросы умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; Активизировать навыки устной речи. |
Ориентировочный этап | -развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. | Словесный, наглядный, практический | Индивидуальная, работа в парах | T: Now, let’s make up sentences. We buy a few/ few/ a little/ little …at the… T: Ok, very good. It’s time to play the game in pairs. You should match the cards and to make up the right words combinations. Whose pair will be the first? | Учащиеся составляют устные высказывания. Учащиеся в парах собирают словосочетания из карточек |
A packet of | Chocolate |
A can of | Sweets |
A jar of | Bread |
A loaf of | Coffee |
A carton of | Juice |
A box of | Nuts |
A bar of | Tea |
A packet of | Coke |
осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка
Закрепить грамматические навыки по теме «Количественные местоимения» и «Прошедшее длительное время».
Употреблять уже усвоенную лексику по теме «shopping».
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
Поисково-исследовательский этап
развитие умения читать/воспринимать на слух с целью понимания основного содержания и полного понимания содержания.
Словесный, наглядный, практический
T: Pupils, do you like to go shopping? Would you like to know the opinions of the British children about this problem? Let’s turn to the listening. We will listen to three children: Janet, Mike and Betsy. Your task is to understand: do they like shopping or not?
T: Does Janet/ Mike/ Betsy like shopping?
Do they do the shopping with their parents or alone?
Обучающиеся слушают и стараются понять на слух любят ли британские дети Джэнет, Майк и Бетси совершать покупки.
После прослушивания отвечают на вопрос: DoesJanet/Mike/Betsylikeshopping?Do they do the shopping with their parents or alone?
Практический этап
развитие грамматического умения видеть грамматическую структуру PastProgressiveTense в текстах и понимать её значение.
Практический, словесный, наглядный
Индивидуальная, работа в парах, фронтальная, работа в группах
T: Ok, let’s turn to reading their opinions and find out more detailed about why they like or don’t like shopping, what they can buy themselves.
T: Now let’s read and translate. While reading we will fill in the table with essential information: pupil likes/dislikes shopping, what can she/he buy alone and what he/she can’t buy alone.
T: The first opinion Ilya reads/ The others pupils listen to and counts mistakes.
T: What do you think about reading quality?
T: Children, what does it mean Camden Market? Let’s find it’s meaning in your Linguistic and cultural guide on page 160.
T: Pupils, tell me please what is the grammar structure we learn in our Unit 4?
T: Let’s find in our texts the examples of using Past Progressive Tense. Find these sentences! The pupils in the first row look for in the first text, the pupils in the second row look for in the second text and the pupils in the third row look for I the last text. You should write out these sentences in your copy-book.
T: Now explain me please why in these sentences is Past Progressive Tense used?
Трое обучающихся читают тексты, остальные слушают, считают про себя ошибки, один ученик вслух исправляет. Вместе оценивают качество чтения.
Во время чтения заполняют таблицу.
Обучающиеся читают значение культурного понятияCamdenMarket в лингвострановедческом справочнике в учебнике
Обучающиеся по рядам в группах ищут предложения сPastProgressiveTense и выписывают их.
Janet: Yesterday, when I was shopping I could not choose anything really good.
Mike: Last Sunday while we were shopping with mum at Camden Market she bought me a pair of very nice shoes.
Betsy: The whole morning yesterday, I was choosing a present for my little brother and I bought him a toy he has already got.
Children: Там где использовано PastProgressive это действия незавершённого характера в определённый момент прошлого.
Накапливать багаж лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Рефлексивно-оценочный этап
подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели
практический
Индивидуальная, фронтальная
What did we do at the lesson?
Did we repeat the words about shopping and know new words?
Did we train English sounds and its pronunciation?
Did we practice grammar «Quantifiers» (little/ few, a little/ a few, many/much/a lot of) and Past Progressive Tense?
Did we train our listening and readingabout shopping?
T: Let’s try to value your work during the lesson!
You did your best today. The lesson is over. Good bye!
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
Оценивают свой результат шкале показывающей самооценку:
0 - Не доволен своей работой, материал урока был непонятен.
1- Старался не в полную силу и что- то понял, а что-то нет.
2 - Всё было понятно, но не совсем доволен своим вкладом в урок.
3- Хорошо всё понял, материал урока был интересен, активно включался в выполнение всех заданий.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
воспитание уважительного отношения к мнению других.
Дата: 24.01.2022г Подпись педагога:
