Научно-технический прогресс

РОСЖЕЛДОР

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

(ФГБОУ ВО РГУПС)

ТЕХНИКУМ

(ТЕХНИКУМ ФГБОУ ВО РГУПС)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого занятия по теме:

Научно-технический прогресс

для специальности

23.02.01организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

Базовая подготовка среднего профессионального образования

Ростов-на-Дону

2021

Методическая разработка открытого занятия разработана на основе рабочей учебной программы дисциплины «Иностранный язык (Английский язык)» для специальности 23.02.01«Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)»

.

Разработчик: Севостьяненко В.В., преподаватель техникума ФГБОУ ВО РГУПС

Рекомендована объединенной методической комиссией техникума ФГБОУ ВО РГУПС.

Заключение ОМК № ________ от «____» _____________20___г.

СОДЕРЖАНИЕ

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Специальность «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» является одной из перспективных специальностей в современном мире. Эта специальность всегда отличалась своей актуальностью и востребованностью.

Задача специалиста :

- обеспечивать бесперебойную работу, правильную эксплуатацию, ремонт и модернизацию энергетического оборудования, электрических и тепловых сетей, воздухопроводов и газопроводов.

- участвовать в разработке норм их расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в энергии. Контролировать соблюдение норм расхода топлива и всех видов энергии.

- участвовать в испытаниях и приемке энергетических установок и сетей в промышленную эксплуатацию, в рассмотрении причин аварий энергетического оборудования и разрабатывать мероприятия по их предупреждению, созданию безопасных условий труда.

- организовывать проверку и испытания средств релейной защиты и автоматики.

- осуществлять технический надзор за контрольно-измерительными, электротехническими и теплотехническими приборами, применяемыми на предприятии.

- изучать и обобщать передовой отечественный и зарубежный опыт по рациональному использованию и экономии топливно-энергетических ресурсов.

Эта специальность может стать хорошим этапом карьерного роста. Инженер-энергетик - одна из самых престижных профессий среди железнодорожников. Это объясняется широтой и масштабностью задач, решаемых специалистами в процессе ежедневной работы на магистрали.

Изучение иностранных языков помогает cпециалисту развить и эффективно применить столь необходимые индивидуальные особенности специалиста в данной области, а именно: внимание; хорошая память; коммуникативные способности; ответственность; исполнительность; усидчивость; развитое мышление; быстрота реакции.

Наравне с этим, владение иностранным языком поможет лучше ориентироваться сфере и значительно улучшит процесс работы с современным иностранным оборудованием, а также сократит дистанцию общения и продуктивно ускорит обмен опытом с зарубежными коллегами-.

Проведение открытого занятия по теме направлено на: ознакомление студентов с историей возникновения ,развития и становления в наши дни научно-технического прогресса ; развитие общего кругозора учащихся и их словарный запас; стимулирование студентов к самостоятельной работе, развитие положительных личностных качеств (ответственность, доброжелательность, чувство взаимопомощи), развитие умений работать в коллективе и принятие совместных решений.

Проведение открытого занятия по теме «Научно-технический прогресс» поможет обучающимся лучше освоить общие компетенции для специальности ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Так же обучающиеся приобретают практический опыт:

по развитию умений интерпретировать информацию в виде лексической схемы;

по развитию связной речи;

по формированию навыков использования лингводидактического потенциала современных мультимедийных средств.

В ходе открытого занятия студенты взаимодействуют как отдельно так и сплочённо. На занятии представлен спектр заданий , презентаций и видео ,нацеленный на итоговое усвоение достижений в сфере науки и техники.

Ряд более активных студентов представит доклады по теме ,начиная историей и до событий сегодня в научно-техническом прогрессе.

2 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1 План проведения занятия

Тема занятия: Научно-технический прогресс

Вид занятия: Комбинированное занятие, обобщение пройденного материала

Форма проведения занятия: практическая форма

Цели занятия:

- Обучающие: ознакомить студентов с системой развития научно-технического прогресса;развивать связную речь; развивать умение читать с извлечением основной и полной информации из прочитанного текста.

- Воспитательные: развивать положительные личностные качества (ответственность, доброжелательность, чувство взаимопомощи), развивать умение работать в коллективе и принимать совместные решения; воспитывать коммуникативные качества, умение слушать и высказывать своё мнение; воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма; воспитывать творческий подход к работе. 

- Развивающие: развивать мыслительные процессы, умение интерпретировать информацию в виде лексической схемы; развивать общий кругозор учащихся и их словарный запас, творческую деятельность, навыки групповой самоорганизации.

Форма организации работы на занятии: фронтальная (устная), групповая, комбинированный «уплотненный опрос».

Методы обучения: словесный,объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, демонстрационный.

Средства обучения: дидактические карточки, вокабуляры лексических единиц, презентационный материал, словари, компьютер, микрофоны.

Ход проведения занятия

2.2 Порядок проведения открытого занятия

Постановка цели и задач открытого занятия

Тема:Научно-технический прогресс

Цель урока: активизация познавательной деятельности студентов на практических занятиях в процессе работы с наглядным и дидактическим материалом.

Задачи урока:

1.систематизировать лексический материал;

2.совершенствовать навыки аудирования с общим охватом содержания; и с извлечением конкретной информации;

3. совершенствовать умения письменной речи

Актуальность презентации развития научно-технического прогресса вызвана научной, социальной, экономической и культурной значимостью.

Новизна: Оригинальность и особенность демонстрации работы супермаркетов США заключается в предоставлении информация о Основные этапы реализации открытого занятия:

- организационный этап

- проверочный этап

- ознакомительный этап

- закрепительный интерактивный этап

- заключительный этап (результаты занятия)

Организационный этап

Приветственное слово преподавателя. Озвучивание преподавателем темы, методической цели, поставленных задач, актуальности и новизны открытого занятия. Ознакомление студентов с планом открытого занятия:

Речевая разминка . Актуализация лексики по теме .

Работа с вводной презентацией

Аудирование

Работа с презентацией-докладами студентов

Повторение грамматического материала по теме : Инфинитив и герундий. Практическое выполнение упражнений на закрепление.

Проверочный(организационный) этап

Teacher: Good morning everybody! Glad to see you! Sit down please.

Ознакомительный этап: сообщение темы и целей занятия

После проведения орг.этапа, преподаватель переходит к этапу обобщения усвоения учебного материала. С помощью заранее подготовленного мультимедийного оборудования преподаватель включает презентацию по теме «Научно-технический прогресс». Презентационный материал представлен на английском языке. Студенты готовы внимательно слушать и читать и переводить освоенный материал. Преподаватель оповещает студентов о предстоящем этапе аудирования. Аудирование проводится после презентации и включает в себя одиннадцать утверждений, на которые необходимо ответить « True» или «False», так и преподавателем в ходе представления презентации.

-Now let’s consider one more point of view on the idea “Computers aren’t intelligent, they only think they are”. Watch the video and try to guess Are Machines Really Taking Our Jobs?

http://www.youtube.com/watch?v=gEzuWWmn9xI

-Before watching, please, translate the words in task 2 exercise 1.

-Repeat the words after me

To be scared - пугаться

To replace- замещать

Liberate-освобождать,сдвигать

Spot-точка

Artificial-искусственный

Прочтениеслов

-Now we are ready to start

Видео с ресурса Интернет:

Просмотр ролика

-So, Are Machines Really Taking Our Jobs?

True or False?

Machines are taking our jobs.

Early 1800s British textile workers called the Luddites.

Revolution made the vast majority of workers much richer by making us all more productive.

1940 per cent of Americans worked on farms.

Now its about 3%.

Farm tech has made us richer.

Farmers do all sorts of other cool stuff like be neurosurgeons.

Technology liberated us from these farms.

What if robots start doing the work of doctors.

10.The old things so that we free up space to invent new stuff a farm.

11. Robots learn to do our jobs faster than we find new things to do.

Студенты напротив каждого утверждения пишут T или F.

Презентация докладов состоит из 20 слайдов. На каждом слайде представлены новый информационный материал и иллюстративный наглядный пример. Студенты зачитывают новый материал на английском языке, дублируя свою речь на русском языке. Студенты внимательно слушают, конспектируют важные моменты и структуры нового материала.

После демонстрации нового материала преподаватель проводит опрос по грамматическим темам (Инфинитив и герундий) с последующим выполнением упражнений. Студенты отвечают на поставленные вопросы. Форма опроса фронтальная.

1.Choose : Infininive or Gerund ???

I am planning … (to visit/visiting) my granny next week. (Я планирую навестить бабулю на следующей неделе.)

When they finish … (to eat/eating) their lunch, they’ll go to the office. (Когда они закончат обедать, они отправятся в офис.)

He suggested … (to buy/buying) some food. (Он предложил купить немного продуктов.)

Does Sally enjoy … (to go/going) to the gym? (Сэлли нравится ходить в тренажерный зал?)

Don’t put off … (to write/writing) a report till the end of the month.(Не откладывай написание доклада до конца месяца.)

John refused … (to answer/answering) my question. (Джон отказался отвечать на мой вопрос.)

My brother intends … (to get/getting) married soon. (Мой брат намеревается скоро жениться.)

I think she didn’t mean … (to hurt/hurting) you. (Думаю, она не хотела обидеть тебя.)

Keep … (to beat/beating) the eggs. (Продолжай взбивать яйца.)

Fred can’t afford … (to travel/travelling) this year. (Фред не может себе позволить в этом году путешествовать.)

We expect … (to leave/leaving) tomorrow. (Мы собираемся уехать завтра.)

Mary decided … (to fly/flying) to Venice. (Мэри решила полететь в Венецию.)

The sportsmen hope … (to get/getting) the best results. (Спортсмены надеются добиться лучших результатов.)

Are you going to give up … (to smoke/smoking)? (Ты собираешься бросать курить?)

They don’t want … (to have/having) any more children. (Они больше не хотят иметь детей.)

I don’t mind … (to wash up/washing up). (Я не против того, чтобы помыть посуду.)

Girls, stop … (to giggle/giggling). (Девочки, перестаньте хихикать.)

Ben likes … (to play/playing) chess. (Бен любит играть в шахматы.)

Lara goes … (to dance/dancing) every weekend. (Лара ходит на танцы каждые выходные.)

Harry can’t stand … (to work/working) on Saturdays. (Гарри не выносит работы по субботам.)

 2. Choose Infininive with «to» or not ?

We can … (speak/to speak) Spanish. ( Мы умеем говорить по-испански.)

He often makes me … (feel/to feel) guilty. (Он часто заставляет меня чувствовать виноватой.)

You have … (be/to be) friendly and polite. (Ты должен быть дружелюбным и вежливым.)

She must … (stay/to stay). (Она обязана остаться.)

The lawyer will … (call/to call) you later. (Юрист позвонит вам позже.)

I’d like … (send/to send) him a present. (Я бы хотела послать ему подарок.)

You’d better … (move/to move) faster. (Тебе лучше двигаться быстрее.)

We heard somebody … (enter/to enter) the apartment. (Мы слышали, как кто-то вошел в квартиру.)

Mother wants … (paint/to paint) the walls in the kitchen. (Мама хочет покрасить стены на кухне.)

We decided … (sell/to sell) the car. (Мы решили продать машину.)

He always fails … (keep/to keep) his word. (Он всегда не сдерживает слово.)

I am trying … (lift/to lift) this heavy stone. (Я пытаюсь поднять этот тяжелый камень.)

Let me … (give/to give) you some advice. (Позволь мне дать тебе совет.)

It may … (cost/to cost) too much. (Это может стоить слишком много.)

She saw him … (cross/to cross) the street. (Она видела, как он переходит улицу.)

3. Make up sentences using both columns

She is interested                             a) drinking alcohol.

I would like                                     b) to seeing my daughter.

You should give up                         c) being ill.

We really enjoy                               d) laughing at her.

I’m looking forward                          e) to living in a dirty house.

He is used                                      f) talking to drunk people.

She pretended                                g) swimming in the sea.

Pamela is good                               h) to have a cup of coffee.

I couldn’t help                                  i) in surfing the Internet.

She avoids                                     j) at riding a horse.

После опроса вниманию студентов предоставляется домашнее задание на ситуацию, так ли необходимы смартфоны в жизни молодёжи сегодня…

At home write an answer agreeing with the question “Smartphones are becoming very popular with young people. Is a smartphone the gadget every teenager should have? What is your opinion?”

Don’t forget to:

*Start with the topic sentence

*Use “opinion” expressions

Get help from:

* the model text, for its structure and use of linking phrases

*the notes, if you don’t have your own ideas

-they are very convenient

-they can be used for study

-prices of models and providers are decreasing

Заключительный этап (результаты занятия)

После выступления студентов по докладам-презентациям, выполнению грамматической части занятия, аудирования преподаватель оценивает работу студенов на занятии , подводит итоги.

3 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Интернет-ресурсы

ExamSuccess. Подготовка к ЕГЭ по английскому языку. W.Rimmer, О.Виноградова, Л.Кожевникова. CambridgeUniversityPress, 2014

Голицынский Ю.Б. Пособие по разговорной речи. - СПб.: КАРО, 2007

сайтwww.youtube.com. « Are machines really taking our jobs?» (Действительно ли машины забирают нашу работу?)

сайт http://festival.1september.ru/Открытый урок по английскому языку в 10 классе по теме «Научно-технический прогресс»

4 САМОАНАЛИЗ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Открытое занятие по теме «Научно-технический прогресс» проводилось мною, преподавателем техникума ФГБОУ ВО РГУПС Севостьяненко Викторией Витальевной, в группе Д-1-016 первого курса очного отделения специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)»

Открытое занятие разработано на основе рабочей учебной программы дисциплины «Иностранный язык (Английский язык) для специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)»

Тема «Научно-технический прогресс». Это занятие обобщения и систематизации знаний. Все этапы занятия были направлены на выполнение обучающих, развивающих, воспитательных целей с учетом психолого-возрастных особенностей студентов группы.

На данном занятии применялся словесный, объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый и демонстрационный методы обучения.

Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап занятия, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приемы активизации студентов. На всех этапах занятия обучающиеся были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность усвоения и закрепления нового материала. Этапы занятия были тесно связаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими действиями. В течение занятия использовались, вокабуляры лексических единиц, презентационный материал, словари, мультимедийный проектор, компьютер.

Исходя из вышеизложенного, обозначенная цель была достигнута, поставленные задачи были выполнены.

Приложение №1

Аудирование:

True or False?

Machines are taking our jobs.

Early 1800s British textile workers called the Luddites.

Revolution made the vast majority of workers much richer by making us all more productive.

1940 per cent of Americans worked on farms.

Now its about 3%.

Farm tech has made us richer.

Farmers do all sorts of other cool stuff like be neurosurgeons.

Technology liberated us from these farms.

What if robots start doing the work of doctors.

10.The old things so that we free up space to invent new stuff a farm.

11. Robots learn to do our jobs faster than we find new things to do

Приложение №2

1.Choose : Infininive or Gerund ???

I am planning … (to visit/visiting) my granny next week. (Я планирую навестить бабулю на следующей неделе.)

When they finish … (to eat/eating) their lunch, they’ll go to the office. (Когда они закончат обедать, они отправятся в офис.)

He suggested … (to buy/buying) some food. (Он предложил купить немного продуктов.)

Does Sally enjoy … (to go/going) to the gym? (Сэлли нравится ходить в тренажерный зал?)

Don’t put off … (to write/writing) a report till the end of the month.(Не откладывай написание доклада до конца месяца.)

John refused … (to answer/answering) my question. (Джон отказался отвечать на мой вопрос.)

My brother intends … (to get/getting) married soon. (Мой брат намеревается скоро жениться.)

I think she didn’t mean … (to hurt/hurting) you. (Думаю, она не хотела обидеть тебя.)

Keep … (to beat/beating) the eggs. (Продолжай взбивать яйца.)

Fred can’t afford … (to travel/travelling) this year. (Фред не может себе позволить в этом году путешествовать.)

We expect … (to leave/leaving) tomorrow. (Мы собираемся уехать завтра.)

Mary decided … (to fly/flying) to Venice. (Мэри решила полететь в Венецию.)

The sportsmen hope … (to get/getting) the best results. (Спортсмены надеются добиться лучших результатов.)

Are you going to give up … (to smoke/smoking)? (Ты собираешься бросать курить?)

They don’t want … (to have/having) any more children. (Они больше не хотят иметь детей.)

I don’t mind … (to wash up/washing up). (Я не против того, чтобы помыть посуду.)

Girls, stop … (to giggle/giggling). (Девочки, перестаньте хихикать.)

Ben likes … (to play/playing) chess. (Бен любит играть в шахматы.)

Lara goes … (to dance/dancing) every weekend. (Лара ходит на танцы каждые выходные.)

Harry can’t stand … (to work/working) on Saturdays. (Гарри не выносит работы по субботам.)

 2. Choose Infininive with «to» or not ?

We can … (speak/to speak) Spanish. ( Мы умеем говорить по-испански.)

He often makes me … (feel/to feel) guilty. (Он часто заставляет меня чувствовать виноватой.)

You have … (be/to be) friendly and polite. (Ты должен быть дружелюбным и вежливым.)

She must … (stay/to stay). (Она обязана остаться.)

The lawyer will … (call/to call) you later. (Юрист позвонит вам позже.)

I’d like … (send/to send) him a present. (Я бы хотела послать ему подарок.)

You’d better … (move/to move) faster. (Тебе лучше двигаться быстрее.)

We heard somebody … (enter/to enter) the apartment. (Мы слышали, как кто-то вошел в квартиру.)

Mother wants … (paint/to paint) the walls in the kitchen. (Мама хочет покрасить стены на кухне.)

We decided … (sell/to sell) the car. (Мы решили продать машину.)

He always fails … (keep/to keep) his word. (Он всегда не сдерживает слово.)

I am trying … (lift/to lift) this heavy stone. (Я пытаюсь поднять этот тяжелый камень.)

Let me … (give/to give) you some advice. (Позволь мне дать тебе совет.)

It may … (cost/to cost) too much. (Это может стоить слишком много.)

She saw him … (cross/to cross) the street. (Она видела, как он переходит улицу.)

3. Make up sentences using both columns

She is interested                             a) drinking alcohol.

I would like                                     b) to seeing my daughter.

You should give up                         c) being ill.

We really enjoy                               d) laughing at her.

I’m looking forward                          e) to living in a dirty house.

He is used                                      f) talking to drunk people.

She pretended                                g) swimming in the sea.

Pamela is good                               h) to have a cup of coffee.

I couldn’t help                                  i) in surfing the Internet.

She avoids                                     j) at riding a horse.

Essay on The effect of smartphones

The 21st century is all about new technologies and data flow. Thus, people have to keep abreast of the times using more and more up–to–date technical equipment like the Internet, tablets, laptops, netbooks and, of course, smartphones. Today this is the most widespread kind of technology, which is well–known all over the world. It is obvious, that the majority of people can hardly imagine their life without them. While everyone has a bit of a Jekyll and Hyde, smartphones have their pros and cons.

To begin with advantages, first of, these devices are multifunctional. Users can not only call someone but also have the Internet access, shoot a film, take pics and many other things which are so necessary for our life to be highly socialized. People who are obsessed with news can always find the freshest information, from politics and economy to gardening and baking. In addition to pros, it is not out of place to mention, that smartphones are easy to operate, so even kids are capable of using ones. That helps parents not to be anxious and lose touch with their children.

Nonetheless, in spite of all advantages, this kind of modern technology has cons as well. For one thing, these phones make people addicted and users can even forget about primary needs like eating well and getting enough sleep. Moreover, there is a tendency to get accustomed to spending too much time on the Internet or sending messages. So, these people get a chance to get social phobia and have problems with communication in real life. To make things worse, we don't exactly know the way these phones affect our health. Some strange and dangerous diseases along with nervous breakdowns may be caused by using smartphones.

To sum up, I can say that this is, of course, not the worst thing in the world, but everybody should understand that using this kind of modern technology has advantages as well as disadvantages. As for me, I do like modern technologies, but I am also aware of what it can cause. So, just be careful and try not to be addicted to these devices and e-communication.