Виноградова Мария Александровна
учитель русского языка и литературы
МБОУ г. Астрахань «ООШ №1»
Использование проектной деятельности на уроках литературы, как эффективный способ активизации познавательного интереса обучающихся.
В настоящее, современное время в образовательном процессе происходят, глобальны изменения, которые направлены на развитие новых технологий, творческой инициативы. Меняются цели и содержания образования. И все это направлено на то, чтобы изменить человека, раскрыть эго потенциал. Научить его мыслись, думать, анализировать, проектировать, находить пути решения проблемы, прогнозировать результаты. А современному обществу нужен именно такой человек, который ставит цели и проектирует пути их решения.
Одним из таких методов обучения является проектная деятельность. Это способ достижения цели через детальную разработку проблемы, которая должна разрешиться практическим результатом. И такой результат можно осмыслить и применить в практической деятельности. В основу проекта всегда вложена идея и результат. Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся, например: групповую, личностную или парную. Работая над проектом, ребята могут работать в группе, отстаивать свое мнение, публично защищать, проявлять себя и обсуждать своих товарищей, делая анализ ошибок. Почувствовать себя исследователем, научным работником. Работа над проектом развивает разные компетентности у обучающихся: исследовательскую, познавательную, коммуникативную.
Какие же бывают проекты на уроке литературы:
Исследовательский проект – приближен к научно – исследованию проблемы, имеет задачу, структуру и источники информации. Выдвижение гипотез решения проблемы, оформление результатов решения. Например, исследовательская работа в 7 классе «Малые жанры фольклора»
Информационный проект – направлен на сбор информации, по теме. Например, биографические данные поэта, писателя или история создания книги. Такие проекты схожи с исследовательскими, имея ту же структуру.
Ролевой – игровой проект – это инсценировка любого литературного произведения, где участники принимают на себя роли, обусловленные характером, отношениями, созданными героями.
Творческий проект – требует творческого подхода и предполагает соответствующего результата его оформления. Планируемые результаты в виде статьи, спектакля видеофильма.
Практико – ориентированный проект – отличается от всех проектов и обозначен результатом деятельности участников и их интересами. Такой проект имеет структуру и сценарий, где расписана вся деятельность участников и их функции. Например «Моя любимая книга».
Проекты по предмету литература бывают разные по продолжительности.
- Мини проекты на один урок «Русские поэты о Родине», «Мой любимый поэт».
- Краткосрочные на 2- 4 урока «Скандинавская мифология», «Поэты «серебряного века».
- Долгосрочные, годичные, которые обычно используются на научно – практических конференциях «Отечественная война 1812 года в произведениях писателей и поэтов».
Предмет литература дает большие возможности для работы над любым проектом. Самое главное, чтобы обучающимся было интересно работать и развиваться. Работа над проектом способствует повышению мотивации учебного предмета. И чем старше они становиться, тем сложнее проектные задания. При работе над проектом обучающиеся систематически получают умения и навыки, которые необходимы в жизни, в практической деятельности: коммуникативные, исследовательские, менеджерские. Все это поможет легко адаптироваться в дальнейшей жизни, поможет правильно выбрать будущую профессию и жить творческой жизнью.
Литература:
1 Н. А. Борисенко «Как мы работали над проектом» Литература №7 2002 г
2 Н. Ю. Похомова «Проектное обучение – что это? Методист №1. 2004г
3 И. С. Сергеев «Как организовать проектную деятельность» АРКТИ 2008г
