муниципальное бюджетное учреждение
Дополнительного образования детей
«Вытегорский районный Дом детского творчества»
Конспект занятия
по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе художественной направленности
«Мастерская художника»
«Портрет кота»
Подготовила: Крестьянкина Елена Михайловна,
педагог дополнительного образования,
высшая квалификационная категория.
Возраст детей: 7-8 лет
г. Вытегра
2021 год
Пояснительная записка
Название дисциплины: «Аппликация»
Тема: «Домашние животные»
Место проведения: кабинет ИЗО
Тип учебного занятия: «открытие нового» (занятие-практикум)
Цель: Выполнение портрета кота из старых газет, в технике аппликации, с последующей прорисовкой цветными карандашами или фломастерами.
Задачи:
Обучающие:
- научить возможности использования старых газет;
- формировать логическое мышление.
Развивающие:
- развивать чувство вкуса, творческие способности, внимание и воображение,
- продолжать учить аккуратно раскрашивать карандашами и фломастерами,
- закрепить навыки аккуратной работы с бумагой и клеем;
Воспитательные:
-формировать коммуникативные навыки, самооценку и самоконтроль,
-воспитывать гуманное отношение к животным,
-ориентировать на значимые ценности: природа, красота, труд, общение, взаимопомощь, доброжелательность по отношению друг к другу.
-формировать навыки организации своего рабочего места.
Планируемые результаты:
- Выполнить портрет кота из старых газет, в технике аппликации, с последующей прорисовкой цветными карандашами или фломастерами.
- Закрепить навыки аккуратной работы с бумагой, клеем и ножницами.
- Развивать навыки аккуратного раскрашивания цветными карандашами и фломастерами.
- Формировать самооценку и самоконтроль в выполнении задания.
Показатели достижения поставленных задач:
- Выполнили портрет кота из газет в технике аппликации, с последующей прорисовкой цветными карандашами или фломастерами.
- Закрепили навыки аккуратной работы с бумагой, клеем и ножницами.
- Развили навыки аккуратного раскрашивания цветными карандашами и фломастерами.
- Сформировали самооценку и самоконтроль в выполнении задания.
Необходимое оборудование и материалы:
- Цветной картон формата А-4;
- Клей-карандаш, ножницы;
- Цветные карандаши и фломастеры, простой карандаш;
- Старые газеты;
Музыкальный ряд: Муцио Клементи «Сонатина №1 до мажор»
* Мультимедиа: слайды с изображением кошек;
** Пошаговая инструкция в выполнении задания(инструкционная карта)
Ход занятия
Этап занятия, задачи этапа | Методы, средства и формы | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
Организационный момент | Словесный (беседа) (фронтальная форма) | - Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас на своем занятии! | (Дети проверяют наличие материалов) | Личностные |
Актуализация знаний в начале занятия или в процессе его. | Словесный (беседа) Дискуссия | - Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на занятии? - Педагог предлагает детям назвать главный предмет для занятий аппликацией? | (Ответы детей) - аппликацией. -Нам нужна цветная бумага. | Коммуникативные. Регулятивные |
Открытие нового знания | Наглядный Приемы привлечения внимания детей Демонстративный (слушание музыки) Частично-поисковый. (метапредметная связь) | - Посмотрите, что я принесла сегодня на занятие? (Педагог показывает детям газету) - Давайте вместе подумаем, зачем нам нужна газета?
- Какой вопрос у вас сейчас возникает, о чем бы вы хотели меня спросить? (Что мы будем сегодня делать из газеты, какова тема урока?) - Для того чтобы определить тему занятия, я поставлю вам музыкальный фрагмент. - Какие картинки – ассоциации нарисовались в вашем воображении? | (Ответы детей)
(Дети слушают музыку) (Ответы детей) - Кто то озороной и веселый! | Коммуникативные Регулятивные Регулятивные Познавательные |
Актуализация в процессе занятия. | Словесный | - Чтобы точно узнать, кого нарисовала музыка, разгадайте загадку. «Живут на земле - У кого дома живёт кот или кошка? Расскажите о ней. | (Рассказы детей) | Коммуникативные Регулятивные |
Постановка цели занятия в процессе занятия | Логический | - Теперь наверное вы догадались, кого мы будем выполнять из газеты, в технике аппликации? -Правильно! Мы будем выполнять портрет кота. | (Ответы детей) -кошку или кота | Коммуникативные Познавательные |
Актуализация | Аналитический. Репродуктивный, поисковый. (метапредметная связь) | - Для того, чтобы выполнить портрет кота, нам нужно вспомнить, как он выглядит. - Я предлагаю вам рассмотреть слайды с изображением кошек. | (Дети рассматривают слайды, и делают описание животного). | Коммуникативные Регулятивные |
Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков (практическая работа) | Устный контроль.
Наглядный Практический | - А теперь попробуем определить, в какой последовательности мы будем выполнять нашу аппликацию из газеты? - Педагог предлагает приступить к заданию, и нарисовать на газете ярким фломастером контур кота. Педагог ведет контроль за практической деятельностью обучающихся. - Посмотрите, какого цвета глаза у кошки? (Педагог раздает детям квадратики белой бумаги, чтобы нарисовать глаза) | (Ребята выполняют задание). (Ответы детей) (Дети рисуют глаза и раскрашивают их яркими цветами) | Регулятивные Коммуникативные Познавательные Коммуникативные Регулятивные Познавательные. Познавательные УУД |
Применение теоретических знаний на практике. | Логический Устный контроль. | - Ну вот, котик нарисован, осталось приклеить глазки, нарисовать носик, а также раскрасить уши, мордочку и нарисовать хвостик и усы. | (работа детей) | Познавательные УУД |
Динамическая пауза | Демонстративный Наглядный | «Кошка» Кошка утречком проснулась, «Котята» Все котятки мыли лапки: | (Дети повторяют движения за педагогом). | Личностные Коммуникативные |
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов | Когда задание выполнено, педагог предлагает детям приклеить котика на цветной картон и придумать имена своим питомцам. Педагог подводит итоги индивидуальной деятельности обучающихся, и вместе с детьми создает мини-выставку работ. | Дети демонстрируют свои работы, и придумывают имена.
| Коммуникативные Личностные | |
Рефлексия. Контроль за процессоми и результатом учебной деятельности. | Словесный Практический Словесный Практический | -Что нового вы узнали сегодня на занятии? -Какие трудности были в выполнении задания? - Спасибо. Мне было очень приятно работать с вами. | (Ответы детей) (Дети благодарят педагога за проведенное занятие, убирают рабочие места и прощаются) | Коммуникативные Личностные (самооценка деятельности) |
Приложения:
* Мультимедиа: слайды с изображением кошек;
** Инструкционная карта по изготовлению аппликации.
Музыкальный ряд: Муцио Клементи «Сонатина №1 до мажор»
Работы детей.
Используемая литература:
«Педагогика», Под редакцией К.Ю. Бабанского, Изд. «Просвещение», Москва, 1983 г.
«Методы обучения» И. В. Гороховская ВИРО (курсы 2016 г.)
«Бумажная аппликация: идеи для творческих уроков», А.Зайцева, Изд. Эксмо, 2014 г.
Приложение 1
Приложение 2
.png)
.png)
.png)
