Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад № 71» Заводского района г. Саратова
Утверждаю:
Заведующий МДОУ
«Детский сад №71»
Заводского района
г . Саратова
___________В. Т. Щетинкина
План
По самообразованию
«Сенсорное развитие у детей раннего возраста через дидактические игры»
на 2021-2022 г.
Воспитатель: Коблова Светлана Валентиновна
Г. Саратов
20211-2022 учебный год
Цель:повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Формирование сенсорной культуры , усвоение сенсорных эталонов у детей раннего возраста средствами дидактической игры ( представлений о форме, цвете, величине предметов, расположении в пространстве, звуках, запахе, вкусе.
Задачи:
Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:
- расширить знания о сенсорном воспитании детей раннего возраста.
- обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение новых игр при участии родителей)
- образование родителей по данной теме (подготовка консультаций «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры», проведение бесед, родительского собрания «Путешествие в страну Сенсорику»
Актуальность:
Проблемой сенсорного развития занимались многие зарубежные и отечественные ученые. На сегодняшний день эта тема остается так же актуальна, так как сенсорное развитие , с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, а с другой – имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие является базовым для успешного овладения многими видами деятельности.
Сенсорное развитие детей раннего возраста через использование дидактической игры самый простой и самый сложный воспитательно- образовательный процесс.
Младший дошкольный возраст очень важный период в развитии ребёнка , период ознакомления с окружающей действительностью. В это время необходимо дать ребёнку возможность получить как можно более разнообразный и полезный чувственный опыт. Большое значение в этом вопросе имеет сенсорное воспитание. Успешность умственного , физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того на сколько совершенно ребёнок слышит, видит, осязает окружающее.
Поэтому я считаю, что сенсорное воспитание очень актуально и для детей второй младшей группы, в которой я работаю в данный момент. Работая с детьми данной группы, я поняла, что очень полезно и актуально использование различных дидактических игр как в режимных моментах , так и на занятиях по различным областям + для воспитательных целях.
Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:
- научить детей различать основные цвета;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;
- совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:
* произвольное внимание;
* логическое мышление;
* зрительное и слуховое восприятие;
* память;
* речь детей.
Ожидаемые результаты:
- Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей 3-4 лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
- Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.
- Сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.
- Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей раннего возраста..
- Родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.
- У родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.
Формы работы с родителями и детьми:
- Родители:
- сотрудничество через консультации,
- родительские собрания,
- беседы,
- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.
- Дети:
- специальные занятия по сенсорному воспитанию
- сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию
- Дидактические игры на сенсорное развитие. Цель: направлены на формирование у детей образцов сенсорных представлений;
- Дидактические игры на речевое развитие. Цель: направлены на расширение словарного запаса, формирование активной речевой позиции.
- Дидактические игры на ознакомление с окружающим миром. Цель: ребенок познаёт природу, учится её беречь;
- Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений. Цель: ребята учатся сравнивать количество предметов, ведется их счёт, изучение цвета, определение формы, определение величины,
-Дидактические музыкальные игры. Цель:
- Дидактические игры по изобразительной деятельности.
Так же все дидактические игры будут выбираться по принципу игрового материала:
- Словесные игры, задачами которых является обобщение и систематизация.
- Игры с предметами или игрушками, позволяющие расширять и уточнять знания малышей, развивать их способности к мыслительным операциям;
- Игры с картинками, т.е. использование тематических иллюстраций для систематизации, закрепление материала;
- Настольно- печатные игры, которые учат предвидеть результаты своего игрового действия, расширяют кругозор и словарный запас детей.
И по способу организации детей:
Коллективные;
Групповые;
Индивидуальные
Таким образом, этапы моей работы можно представить следующим образом:
1 этап – информационно-аналитический и методическая работа.
* сбор и анализ информации по данной проблеме,
* изучение методической литературы,
* анализ исследования ученых по сенсорному воспитанию дошкольников;
* дидактические игры
2 этап – проектировочный. * Разработка и реализация плана работы по данной теме.
3 этап – творческий. * Приобретение и создание дидактических игр и пособий на развитие сенсорных навыков, * Создание в группе центра по сенсорному развитию и оформление картотеки.
4 этап – Итоговый. * Диагностическое обследование детей в процессе наблюдения; * Презентация темы по самообразованию«Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактическую игру».на итоговом педсовете.
Работа с детьми
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА | |||
Формы работы | Сроки | Способ организации | Форма отчета |
Непосредственная образовательная деятельность НОД) по сенсорному воспитанию дошкольников. | В течении года | Совместная деятельность | |
НОД, в которой используют дидактические игры и упражнения | В течении года | Совместная, индивидуальная, групповая и подгрупповая работа | |
Сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию, музыке… | В течении года | Работы детей. | |
Дидактические игры на сенсорное развитие детей младшего возраста: - « Игры с пробками»: Цель:упражнять в различении двух (четырёх) основных цветов, развитие логического мышления - « Укрась ёлочку шарами». Цель: упражнять в различении двух (четырёх) основных цветов,формы: круг; развивать мелкую моторику, координацию движений рук, - « Собери карандаши в стакан». Цель:Упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний цветов. - « Игры с бельевыми прищепками». Цель: развитие мелкой моторики рук. | В течении года | Совместная, индивидуальная, групповая и подгрупповая работа | Картотека |
дидактические игры на речевое развитие детей младшего возраста: - « Жили- были». Цель: развитие мышления, смекалки, закрепление знаний об окружающем мире; - « Живое- неживое». Цель: знакомство ребенка с понятиемодушевлённое- неодушевленное… - «Угадай игрушку» Цель игры: Формирование умения находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия. Развитие понимания речи взрослого; - «Моя улица» Цель игры: Развитие речи. Познакомить детей с улицей, развивать представления об окружающих предметах, развивать наблюдательность; -«Профессии» Цель игры: Развитие речи, активизировать словарь | В течении года | Совместная, индивидуальная, групповая и подгрупповая работа | картотека |
Дидактические игры на ознакомление с окружающим миром. - «Так бывает или нет» Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление. - «Какое время года?» Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления. -«Узнай, чей лист» Цели: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе, развивать внимание. - «Загадай, мы отгадаем» Цели: закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание. | В течении года | Совместная, индивидуальная, групповая и подгрупповая работа | картотека |
Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений. - «Длинное - короткое» Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. - «Три квадрата» Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький». - «Широкое - узкое» Цель: формировать представление «широкое - узкое». - «Наш день» Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь». - «Красивый узор» Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание; формировать положительное отношение к полученному результату -ритмичному чередованию величин. -«Угостим белочек грибочками» Цель игры: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну». | В течении года | Совместная, индивидуальная, групповая и подгрупповая работа | картотека |
Дидактические музыкальные игры. -Весело-грустно Цель: различать построение музыки. - «Кто в домике живет» Цель: Развивать у детей память, связав героев сказок с определенным музыкальным инструментом. -«Тихо-громко» Цель: Соотносить тихие и громкие хлопки с текстом. -«Лягушонок и кувшинки» Цель: формировать представления о различной длительности звуков в процессе их воспроизведения. - «Листопад» Задача: Создавать условия для формирования представлений о длительности звука. | В течении года | Совместная, индивидуальная, групповая и подгрупповая работа | картотека |
Дидактические игры по изобразительной деятельности. -«Воздушные шары» Цель: Закрепление и уточнение названий основных цветов. - «Цветные корзинки» Цель: Изучение цветов, развитие речевых навыков дошкольников, развитие наблюдательности, памяти. - «Клубочки» Цель: Развивать у детей умение выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами. - Необыкновенные рисунки" Цель: Развивать воображение, фантазию и творческое восприятие ребенка. | В течении года | Совместная, индивидуальная, групповая и подгрупповая работа | картотека |
Работа с родителями
Формы работы | Сроки | Форма отчета |
Выставка игр, пособий по данной теме | В течении года. | |
Консультации и беседы о роли дидактических игр для сенсорного развития детей конкретной группы. | В течении года | Конспект консультации |
Папки- передвижки: - Дидактическая игрушка в жизни ребенка; - Сенсорное развитие детей 2 младшей группы | Сентябрь- октябрь 2021 г. Март- май 2022 г | Фотоотчет |
Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала. | В течении года | Наличие дидактических игр |
Родительское собрание на тему: « Сенсорное воспитание: формы и методы». « Сенсорное воспитание детей через дидактические игры». | Февраль 2022 г. | Протокол собрания |
Выводы о проделанной работе: В конце 2021-2022 учебного года
Список использованной литературы:
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.
«Развивающие игры с малышами до 3-х лет» - Ярославль «Академия развития», 1998. Сост. Т.В. Галанова
Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста – Москва, Мозаика – Синтез, 2011.
. Давыдова О.И. «Работа с родителями в детском саду» ТЦ Сфера. 2005.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.
