Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Нахимовец научится:

разграничивать научный и деловой стили речи, определять стиль речи (на основе анализа речевой ситуации), находить в текстах учебника определение понятий и их классификацию, анализировать структуру научных определений «читать» схемы, воспроизводить научные определения

Нахимовец получит возможность научиться:

использовать соответствующие стилю языковые средства

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе работы с текстом

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти

Организационный этап

Проверка наличие и внешнего вида обучающихся.

Доклад дежурного по классу.

1

Основной этап

Проверка задания по С/П

Орфоэпическая разминка:

СвЁкла, крапИва, вЕрба, щавЕль, тУфля, нет тУфель, подОшва, тОрты, нет тОртов, мне позвонЯт, ты позвонИшь, созвонИмся, жалюзИ, красИвее, стАтуя, недУг, углубИть, углублЁнный, досУг, тигрОвый, оптОвый, слИвовый.

Запишите предложение и выполните морфологический разбор слова ВЕРБА:

Набрел он на родничок, над которым склонилась ветвистая верба.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Рассказ притчи для эмоционального настроя учащихся.

- Однажды султан решил подвергнуть испытанию своих визирей. “О, мои подданные!” - обратился он к ним, - у меня есть для вас трудная задача. Я хотел бы знать, кто решит её. Повёл он их в сад, в углу была ржавая дверь с огромным замком. “Тот, кто откроет дверь, станет первым визирем”. Одни придворные только качали головами, другие стали замок разглядывать, третьи начали неуверенно толкать дверь, но они были убеждены, что не смогут открыть её. Один за другим отходили. Но один визирь внимательно осмотрел и навалился плечом на дверь. Он толкнул её и - о, чудо! - она стала поддаваться, появилась сначала узкая щель, а потом дверь стала двигаться все быстрее и раскрылась.

Тогда падишах сказал: “Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы”.

- Как вы понимаете основную мысль текста?

- Как она нам поможет на уроке?

Подготовка учащихся к определению темы урока.

- А сейчас представьте себе, что вы визири этого падишаха -  откройте загадочную дверь. У вас есть ключ – это ребус. Разгадайте его, и узнайте, о чём мы сегодня будем говорить на уроке.

- Какое слово зашифровано в ребусе?

 (Стиль)

- Совершенно верно.

- Я вам напомню, что такое стиль речи.

Стиль – разновидность языка, которая обслуживает какую-либо сторону жизни.

-  С какими стилями речи вы уже знакомы?

-Заполните данную основу справки- напишите на месте точек вашу фамилию, имя , отчество; название учебного заведения, в котором вы учитесь.

Справка

Дана... в том, что он(а) действительно является учеником(ученицей) ... класса ...лицея. Справка выдана для предъявления в .................. школу.

Директор ...

-Как вы думаете, к какому стилю речи относится этот текст? (официально-деловой).

-  Назовите тему урока, задачи урока.

3. Актуализация знаний

- Официально-деловой стиль – это язык различных документов. Представьте себе, что вам нужно составить заявление о приёме в спортивную секцию. Что вам нужно знать, чтобы правильно это сделать?

- В этом и будет состоять цель сегодняшнего урока - познакомиться с особенностями официально-делового стиля.

Но для начала вы должны вспомнить и повторить все остальные стили речи.

Сделать это вам поможет таблица, которую вы будете заполнять во время работы с текстами. Затем мы проверим правильность ее заполнения.

Нахимовцам раздаются тексты, в процессе изучения текстов они должны заполнить таблицу стилей речи.

Разговорный: Вася, топай домой! Хватит, нагулялся! Имей совесть. Вот оставлю без компьютера на неделю - будешь знать, как над мамой издеваться.

Научный: Право - это совокупность норм, регулирующих человеческое поведение. Основным отличием норм права от норм морали и нравственности является то, что исполнение норм права является обязательным. За их неисполнение законодательством предусмотрены определенные санкции.

Художественный: Ночь. За окном тихо стрекочут цикады. Звёзды светят с небес, словно маленькие фонарики. С писком проносятся то там, то здесь летучие мыши. Ухают полуночницы-совы. Но это ненадолго. К утру всё затихнет, и в последние предрассветные часы воцарится безмолвие.

Официально-деловой: За время войны в с. Боровом уцелело 45 домов из 77. В наличии у колхозников оставались 4 коровы, 3 телки, 13 овец, 3 поросенка. Большинство садов на приусадебных участках, а равно и фруктовый сад общей площадью в 2,7 га, принадлежащий колхозу «Красная заря», оказались вырубленными. Ущерб, причиненный немецко-фашистскими захватчиками собственности колхоза и колхозников, исчисляется приблизительно в 230 700 рублей. Жителей в селе к приходу наших воинских частей числилось 64 из 370. Имели место случаи насильственного увоза жителей на работы для оккупантов… В настоящее время полностью восстановлено в с. Боровом хозяйство колхоза «Красная заря».

Публицистический:

Какая дикость! Совсем недавно объявили справедливо: падение рубля – национальная катастрофа. Но, простите, национальная катастрофа с падением рубля произошла гораздо раньше, когда рубль стал равен центу. Вот тогда надо было говорить и спохватываться. Мы все знаем: план экономических реформ никогда не был объявлен. Почему? Если его нет – тогда это авантюра, если он есть – тогда почему его скрывают? Нам известно из прессы: то там, то здесь происходят скандальные случаи приватизации за бесценок. И мы знаем, как катастрофически падает наша рядовая и блистательная наука, падает наше образование, падает медицина, миллиарды долларов в год разграбляются и увозятся из страны. Третий год мы слышим одно и то же: борьба с преступностью. Скажите, где открытые суды, где грозные приговоры? Можете вы назвать, слышали вы их?

Физкультминутка

Если вы слышите слова, относящиеся к разговорной лексике, то присесть, если к книжной, то подпрыгнуть.

Раззява, бренный, забвение, парнюга, барахлить, высокий, оттяпать, забрать, обалдеть, удивиться, ротозей, почивать, гоготать, смеяться.

5. Первичная проверка понимания

Проверка таблиц, обсуждение выполнения задания.

Чтение П.19

40

Правильно произносят слова

Выполняют разбор

Слушают притчу, отвечают на вопросы

Отгадывают ребус

Называют стили, которые знают

Заполняют справку, делают выводы

Называют тему урока, цели и задачи

Читают тексты, заполняют таблицу

Проверяют таблицы, читают информацию о официально-деловом стиле

К, П

Пр, Л

К, Р, П, Л

К, Л

К, Л, Пр

П, К, Р

П, К, Л, Р

К, П, Р

К, П, Пр

Заключительный этап

Подведение итогов урока: Что нового узнали сегодня ?

Объявление оценок

Рефлексия

-Что же мы нового узнали?

-Чем полезен был сегодняшний урок?

Задание на самоподготовку: написать объяснительную записку, почему опоздал на урок на примере упр.90

4

Отвечают на вопросы

Записывают задание на самоподготовку

Пр, К

Л